教育硕士教学心得.docx

在职攻读教育硕士专业学位研究生教学心得姓 名： 所在学院： 化学学院专 业： 化 学教学心得日月如梭，时光飞逝，转眼我的工作生涯已过半年有余，这对于我来说竟有一些些不可思议的感觉。还记的刚刚来到这个学校的时候，我沉湎于我学生时代的终结，对自己也不可避免的持有怀疑的态度，但我也清楚的知道，在我面前即将铺呈开的现实是，我已经身为一名教师，这是我自己的选择，无论如何来自这份职业的责任和使命，都是我所不能推卸的，而这就学生和教师的区别，也是孩子和成人的不同，总之，我安安静静的接受了这样的未来。有幸，我担任的是初三、高一各两个班的化学教学和高一三班班主任的工作，坦白的讲，我并不觉得这是份轻松的工作，我抱怨过也焦躁过，但是不论怎样，我们还是要面对我们必须去做的事情，既然改变不了工作的内容，就只有改变自己的心态，我慢慢的让自己放轻松，再慢慢的学会享受，然后我发现，其实每件让我们着急的事情，都自有它的可爱之处。这个原本陌生的学校，在每个工作日不间断的相处中变的熟悉起来，我感谢这里的每一个人，因为我们直接或间接的朝夕相处，你们给予我帮助，是我这段生命的证据。那些总是淘气的孩子，让我担心，但他们不是我班主任工作的障碍，我看到他们的可爱，所以希望他们能好一些，我因为他们生气，批评他们，可我心里并不认为他们是不好的。如果说小的缺点是星星，大的缺点是月亮，那我们之所以能清清楚楚的看见他们不好，是因为他们还处于生命的黑夜里，作为班主任，我觉的我该做的，是让他们生命的黎明到来，让太阳熠熠生辉。所以，我对他们怀有这种信任感，我平静的指出他们的不好，认可他们的优点，希望这份期待有一天能够开花结果。第一次做班主任的我，不断摸索、反思，为了能借己之力，为学生带来些许进步和改观，为学生培养出良好的生活习惯，建立起学生对于学习的责任感，并激发学生之间互相帮助，良性竞争的氛围，做了如下的工作，并且渐渐有些成效。首先是，完善班级管理建设。开学初，我暂时委任一些平时表现突出的同学担任班干部，着手帮助处理班级事务。学期中，经过半学期的尝试，在班干部的民主选举中，原本的班干部多数当选。在大家有一定程度的相互理解后，重新组建的班委，在后来开展的一系列集体活动中发挥重要作用，真正成为了班主任的好帮手。然后，开始着手班风建设。班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要从日常规范和课外活动入手，多利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。接着，学风建设变得重要起来。学生的主要任务是学习。利用班会、晚自习的时间，通过大量的实例，结合自己和身边的人的发展经验，指导学生制定好适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习的自觉性，明确学习目的，端正学习态度，提高学习成绩。之后，要加强与学生的交流沟通。交流和沟通是我们了解学生得最基本途径，也是我们开展德育教育和改进教学工作的基础。在交流时首先要注意点和面的结合，交流的范围不应仅局限于学生的学习，而应该扩展到他们的思想、生活和情感，从各方面及时捕捉学生的情感波动和行为变化，帮助他们得到更好、更全面的发展。其次，交流工作切忌流于表面，浅尝辄止。应该在具体问题上不断深入，切中要害，给学生以中肯、实用的建议，使他们能够在同老师的对话中有所收获和领悟。还有，与家长之间的交流也是必不可少的。加强与家长的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起，也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。 同时， 为了做好学生的思想工作，还经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。最后，要关注安全教育。安全对于每一个家庭，每一个个体，都是十分重要的事情，定期组织学生介绍安全教育，通过一些实例让学生感受到关注安全问题的重要性，建立起学生良好的安全意识，才能消除安全隐患，让学生健康的成长。在教学方面，高一和初三各有特点。初三化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校，学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础，化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是，相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我在本学期的教学中，关注着这几部分内容：激发和保持学生学习化学的兴趣；开发和发挥化学实验的作用；精讲精练，努力提高教学效率；尽力做好单元复习工作。高一化学的教学工作方面，以优化教学方法，尝试“问题教学法”模式教学为主，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，认真体会“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习，把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者。具体内容如下：初三教学方面：一、保持化学的魅力 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。二、让效率提高教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。三、及时的总结、巩固 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改。高一教学方面：一、 关注课标 新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，密切关注课标内容，参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并进行问题教学法模式的尝试，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，分析自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。二、用实验丰富课堂人教版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习兴趣，但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，尽量多的在课堂中加入实验，同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。 三、重视作业作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。这半年多的教学工作，给予了我将教育理论变为实际的机会，也使得我的思想有了较大的转变，“为人