桃湖小学“经典诵读”校本课程实施方案.doc

桃湖小学“经典诵读”校本课程实施方案 前言:国学精髓包括弟子规三字经笠翁对韵千字文大学中庸论语老子等及我校自编的古风新韵作为我校各年级的经典诵读校本课程,分阶段循序渐进,视实际教学而定迟速. 教学理念:读书百遍,其义自现.只求熟读成诵. 一、读经典缘由 人类在21世纪还要生存下去的话,就必须回到2500年前去吸取孔子的智慧.1988年诺贝尔奖金得奖主在法国巴黎召开会议时大会宣言.作为中国人有何理由不学习中国传统文化,中华民族素有自强不息、厚德载物的精神,中华民族的优秀文化,浓缩了人文科学自然科学的智慧结晶,是中华民族的魂和根,是我们迈向新世纪、走向现代化的基石. 再者,现在社会各界不断呼吁加强青少年人文素养的培养,国家课程较注重知识、技能、技巧的传授,人的素质不仅是技能、技巧方面的能力,应是文化素质、道德素质、心理素质的综合表现.人文学科的学习是提高学生素质的有力保障.技能、技巧的缺失可以通过训练弥补.人文学科的缺失是难以补回来的,它是学生文化底蕴积淀过程,能潜移默化到学生生命个体中.我们学校开展国学启蒙的经典诵读活动是在这样的背景下提出来的. 二、达成诵读理念共识 首先,组织全体教师收看王财贵教授关于读经理念的演讲以及陈功雄博士的vcd光盘,老师们对他们的教育理念激动不已.然后,经过全校老师深刻讨论和反思,较深刻地认识了教育的内涵.最后形成了学生应提倡诵读经典的共识养蚕式教育.所谓养蚕式教育就是:不断给他桑叶吃,不求回报.耐心等待,到了时机,他就吐丝给你看,不是屈从于太急功近利的教育方式.具体指的是: 1.十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期,也是儿童语言文字学习的最佳时期,更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期. 2.记忆是一切学习的基础,关键是给儿童背什么？应该背一生可以受益的东西.现在死背多了,将来才能活用. 3.该记忆的时候给他记忆,读书百遍,其义自现.好读书者,不求甚解.不该理解的时候不要强求理解,这才是合乎人性的教育法则.不要错用教育原理而扭曲了人性,浪费儿童的好时光. 三、形成家校合力 为了充分挖掘和利用家庭教育资源,组织了家长会,向家长宣传诵读理念和介绍小孩子的心理特点,让家长了解让少年儿童读诵经典,可以吸取传统文化精华、激活传统、开发潜能的好处.公示诵读时间安排,使用教材.要求家长共同做好家校联系,让孩子读给父母听,若能亲子一起读更佳.我们的建议得到家长的支持 四、采取简易三百诵读法 先选好教材国学精髓包括弟子规三字经笠翁对韵千字文大学中庸论语老子等及我校自编的古风新韵,分阶段循序渐进,视实际教学而定迟速.然后,教师共同讨论如何提高儿童学习经典兴趣.采取简易三百诵读法即:每天平均读一百字,每天尽力念一百遍,每个读经典的孩子都得一百分！一百个字左右的经文,一般儿童大约反复五十遍就会背.一分钟可以念两遍,念一百遍最大需求是五十分钟.家长可安排上学前、放学后、饭前、饭后、睡前各十几分钟.学校教师挪出如早自习、每节课前的三分钟、放学前的空余时间,课后作业再指派念一点.每人都得一百分.经典诵读有双重喜悦:第一重是让他有学习的成就感,第二重是给他精神奖励.念一百遍而会背了,他自己就有了成就的喜悦,而给他一百分,更是给他最好的奖励.如果有怠惰不想念的儿童,只要他反复听了别人念,文化的教养已深深打入他的生命中了,老师只要象征性的叫他来补念三十遍.最后,每学期开展一次读经典评比活动.激励和深化经典诵读活动的开展. 五、重建校园文化氛围 努力打造一个书声朗朗、歌声飞扬的学园,洋溢着书香的高雅的氛围.以世界公认的人类道德黄金法则（孔子名言）己所不欲,勿施于人这8大字,作为我们的座右铭. 经典诵读时间安排: 1、早自习、每节课前的三分钟,让学生诵读经典； 2、下午来校到上课这段时间是经典放送节目的经典诵读,以经典迎来同学； 3、每周一节国学课轮流诵读经典,展示校本课程学习成果； 4、每天上、下午放学是古典音乐放送时间,以古典音乐送我们的同学走出校园. 5. 家庭作业每天花十分钟读经,并读给父母听,或与父母一起读. 这样,学生的生命之花常开在书香世界里,让同学们天天与圣人为友,与经典同行.让生命的每一天都因读书而光彩. 六、造就有文化底蕴的教师 所谓有文化底蕴的教师,就是按照人文自身的规律教化天下,使人们对向真、向善和向美的文明追求程度不断提升的教师.而有文化的教师的一个重要特征就是爱好读书,善于从中外经典著作中汲取营养.大多数教师在参加工作后除了教材和教参外,就很少阅读其他书籍了.很难想象,一个不读书的教师,能成为一个有人文精神、有良好德性的教师？因此,教师教育应该从读书开始.教师们沉下心去读教育名著和经典著作,如读苏霍姆林斯基的教育著作