2014青海教师招聘考试丨教育理论强化练习一.doc

2014青海教师招聘考试丨教育理论强化练习一（单选题）1.教育学的研究对象是教育()A.现象和问题B.方针C.政策D.理论【答案】A。解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。2.()标志着规范教育学的建立。A.夸美纽斯的大教学论B.赫尔巴特的普通教育学C.杜威的民主主义与教育D.凯洛夫的教育学【答案】B。解析：德国赫尔巴特的普通教育学(806)标志着规范教育学的建立。3.我国义务教育的办学主体是()A.国家B.学校C.企业、事业单位D.个人【答案】A。解析：根据我国新颁布的义务教育法第二条规定，义务教育的办学主体是国家。4.中国古代“内发论”的代表人物是()A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子【答案】C。解析：孟子是我国古代内发论的代表。孟子认为人的本性是善的，“万物皆备于我”，人的本性中就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。5.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话出自()A.学记B.论语C.孟子D.荀子【答案】A。解析：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”是学记里面的一句话。6.科学发展观的内涵是()A.坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观B.按照“五个统筹”的要求推进改革和发展C.坚持以经济建设为中心，全面、协调、可持续的发展D.坚持实现速度和结构、质量、效益相统一的发展观【答案】A。解析：科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观；第二，全面发展观；第三，协调发展观；第四，可持续发展观。故答案为A。7.对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效行为改变的方法是()A.肯定性训练B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.改变认知法【答案】A。解析：全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时。系统脱敏法是心理学常用的方法，主要是帮助人去掉某种不好的习惯。表达想法和感情需要鼓励，需要对学生进行肯定性训练，所以选A。8.六一儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做A.再认B.识记C.回忆D.保持【答案】A。解析：再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。9.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是A.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法【答案】A。解析：题干是讲授法的定义。10.吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的()A.适应B.同时对比C.继时对比D.差别感受性【答案】C。解析：刺激物先后作用于同一感受器使感受性发生变化的现象是感觉的继时对比。11.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【答案】D。解析：1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。12.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了()A.中华人民共和国教师法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国劳动法D.中华人民共和国计划生育法【答案】B。解析：中华人民共和国义务教育法规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。13.根据现行法律规定，对中小学生身份的表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )A.未成年公民B.社会公民C.普通受教育者D.青少年儿童【答案】A。解析：略。14.我国义务教育经费来源的主要渠道是()A.国家财政拨款B.城乡教育费附加C.社会集资款D.教育专项资金【答案】A。解析：新修订的中华人民共和国义务教育法第四十二条规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围。15.在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的()A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性【答案】A。解析：越强烈的刺激越容易被知觉，刺激物的绝对强度是影响知觉选择性的客观因素之一。16.人类出现专门的教育形式即学校是在()时期。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.文明社会【答案】B。解析：原始社会的教育者和教育场所都不固定，教育是自发的。人类专门的教育形式出现在奴隶社会的初期，如我国在夏代就有了学校教育的形态。17.公共行政伦理是国家行政机关及其行政人员，在行使公共权力、管理公共事务、提供公共服务的过程中，所必须遵循的()A.行政规范B.行为规范C.道德规范D.能力规范【答案】C。解析：本题是对公共行政伦理的考查，要求考生拓宽知识面。18.通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是()A.说理法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法【答案】D。解析：该题四个选项是四种德育方法。说理法是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生向某个榜样人物学习。陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉地接受某种道德观念。锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。本题所述是学生参与社区活动，因此选D。19.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学专著是()A.赫尔巴特的普通教育学B.杜威的民主主义与教育C.夸美纽斯的大教学论D.凯洛夫的教育学【答案】C。解析：632年夸美纽斯发表的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志，在此书中他提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”。20.注重学生探究态度和能力培养的课程类型是()A.研究型课程B.拓展型课程C.基础型课程D.实践型课程【答案】A。解析：基础型课程是一种注重培养学生基础的课程；拓展型课程则注重拓展学生的知识和能力；研究型课程是一种培养学生探究态度和能力的课程形态。教育理论强化练习二（单选题）1.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()A.巴比伦B.埃及C.斯巴达D.雅典【答案】D。解析：古代雅典教育注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。2.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待【答案】B。解析：题干描述的是学习需要的定义。3.教学的首要任务是()A.使学生掌握系统的科学文化知识B.培养学生的实践能力和创新精神C.培养学生良好的思想品德D.培养学生的审美情趣和审美能力【答案】A。解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，其他任务的实现都是在完成这一任务的基础上进行的。4.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”这说明人格具有()A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性【答案】D。5.布鲁纳所倡导的发现学习是一种()的教学方法。A.以直观感知为主B.以实际训练为主C.以探究活动为主D.以情感陶冶为主【答案】C。解析：以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法，主要是发现法，又称探索法、研究法。发现法是布鲁纳提出的。6.在教“鸟”这一概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当运用了()A.变式B.案例C.正例D.反例【答案】C。解析：正例又称肯定例证，是包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例；变式是为了分化概念，区分事物的本质和非本质特征。7.关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为A.经济发展先于教育的发展B.教育发展先于经济发展C.教育与经济要同步发展D.二者发展互不相关【答案】B。解析：教育的发展应先于经济发展。如我国2010年6月通过的国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)就提出了坚持把教育摆在优先发展的战略地位。8.神经系统活动的基本方式是()A.反射弧B.反射C.感受性D.感应性【答案】B。解析：反射是神经系统活动的基本形式。9.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.德谟克利特【答案】A。解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法而著名。这种问答法分为三步：讽刺、定义、助产术(产婆术)。10.()提出了“以学生为中心”的教学观点。A.马斯洛B.罗杰斯C.班杜拉D.斯金纳【答案】B。解析：罗杰斯以人本主义心理学的基本理论框架为基础，对学习问题进行了专门的论述，强调学生学习的主动性和积极性，提出“以学生为中心”的教学观。11.体操运动员比赛时想选择有挑战性的动作，但又担心失败，这时他面临的心理冲突是()A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突【答案】C。解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。12.容量平均值约为7个组块的记忆是()A.瞬时记忆B.短时记忆C.形象记忆D.动作记忆【答案】B。解析：短时记忆的容量为72个组块，平均值为7。13.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”该诗句可以用来形容创造性思维形成中的()A.准备期B.豁朗期C.酝酿期D.验证期【答案】B。解析：豁朗期是指创造者经过长期酝酿，新假设产生或对考虑的问题豁然开朗。14.受m(a+b)=ma+mb的影响而得到lg(a+b)=lga+lgb，这是一种()A.负迁移B.正迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】A。解析：一种学习对另一种学习的阻碍作用称为负迁移。题干中lg(a+b)=lga+lgb这个公式是错误的，是由于先前学习m(a+b)=ma+mb的影响，阻碍了公式的学习，所以属于负迁移现象。15.一个简单的反射弧是由()组成的。A.感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经B.传入神经、神经中枢、传出神经C.感受器、传入神经、传出神经、反馈、效应器D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器16.被撤销教师资格的，自撤销之日起()内不得重新申请认定教师资格。A.五年B.一年C.二年D.三年【答案】A。解析：根据教师资格条例第二十六条规定，被撤销教师资格者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。17.张芳的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。这种气质属于()A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质【答案】A。解析：多血质以反应迅速、有朝气、动作敏捷、活泼好动、情绪不稳定为特征。与题干吻合。18.选拔性考试一般是典型的()A.能力测验B.成就测验C.标准参照测验D.常模参照测验【答案】D。解析：常模参照测验以学生团体测验的平均成绩为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。19.“儿童中心主义”教育理论，违背了()A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.知识传授与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律【答案】D。解析：“儿童中心主义”只强调学生的主体作用，忽视了教师的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的教学规律。20.如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于()A.概念学习B.上位学习C.并列结合学习D.下位学习【答案】D。解析：下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。教育理论强化练习三（单选题）、1.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )A.自我学习B.自我控制C.自我调节D.自我反省【答案】C。解析：元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。2.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲等描述的是个体的()特征。A.性格B.能力C.气质D.认知【答案】A。解析：本题考查对性格概念的理解。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。3.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合()规律。A.智育过程B.心理辅导C.德育过程D.美育过程【答案】C。解析：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。4.“学会如何学习”实质上是指()A.培养对学习的浓厚兴趣B.学会在适当的条件下应用合适的认知策略C.掌握系统的科学概念与原理D.掌握大量而牢固的言语信息【答案】B。解析：所谓学会学习，是指掌握了学习的一些方法和技术，并能在适当的情境中加以运用。兴趣和知识掌握并不代表知道如何去学。5.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的()A.对比B.错觉C.适应D.感受性【答案】C。解析：这是嗅觉的适应现象。6.“没有英雄的一代也很难造就一代英雄”是强调()A.教师的权威B.榜样的作用C.领导的权威D.社会的作用【答案】B。7.人们平时所说的“一心二用”是指注意()的特性。A.分配B.转移C.分散D.起伏【答案】A。解析：注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同的对象。“一心二用”是典型的注意分配现象。8.教育的本质属性是()A.阶段性B.阶级性C.培养人的社会活动D.生产性【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。9.我国的教育基本法是()A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国义务教育法C.教师资格条例D.中华人民共和国教师法【答案】A。解析：在我国教育法规体系中，教育基本法是中华人民共和国教育法。10.学记指出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话体现了()A.教育与政治的关系B.课内与课外相结合C.启发性教学D.教学应遵循学生的心理发展特点【答案】B。11.在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是()A.知、意B.知、行C.意、行D.知、情【答案】B。解析：道德认识(知)是德育的基础，道德行为(行)是德育的关键。12.学生特别是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有()A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性【答案】A。解析：学生正处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，极容易受外部环境因素的影响，具有很强的可塑性。13.最先提出自我效能感概念的是()A.韦纳B.华生C.班杜拉D.阿特金森【答案】C。解析：自我效能感理论由班杜拉首次提出。14.观察是在()下了解学生的重要方法。A.自然条件B.人为控制条件C.实验操作条件D.设计好的条件【答案】A。解析：观察法是班主任工作中最常用、最基本的方法，其优点是在自然状态下进行，材料富有真实性。15.教师最基本的权利是()A.学校管理权B.学生管理权C.教育教学权D.学术研究权【答案】C。解析：教育教学权是教师最基本的权利，学生管理权是教育教学权的一部分。16.教师职业道德的首要准则是()A.教书育人B.诲人不倦C.依法执教D.热爱学生【答案】C。解析：“依法执教”是教师职业道德的首要准则，这条规范的实质就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向。17.人们都知道吸烟有害健康，但还是有很多人吸烟，他们缺乏的意志品质是()A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性【答案】B。解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己情绪、约束自己言行的品质。18.参观法最主要的特点是()A.学生亲自动手，手脑并用B.锻炼学生的实际工作能力C.理论联系实际D.突破时空障碍【答案】C。解析：运用参观法能够使教学和实际生活联系起来，激发学生对知识的渴望和兴趣。19.下列选项中属于感觉范畴的是()A.去一个景点旅游，对该景点感觉良好B.进到一个黑屋子中，感觉一片漆黑C.老李感觉小张是个有前途的青年D.来到一个陌生的地方，感觉像进了迷宫【答案】B。解析：人刚进入黑屋子，要经历暗适应的过程才能看清东西，是视觉的暗适应，属于感觉范畴。20.关于师生关系，下列说法错误的是()A.师生在教学内容上结成授受关系B.教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展C.师生在人格上是平等的关系D.师生在社会道德上是输出吸收的关系【答案】D。解析：从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，在社会道德上是相互促进的关系。教育理论强化练习四（单选题） 1.()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.福禄贝尔【答案】C。解析：洛克在他的教育漫话中，提出了著名的“白板说”。2.下列能代表高成就需要者的描述是()A.喜欢对问题承担自己的责任B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家C.倾向于选择风险较小的工作D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳【答案】A。解析：高成就需要者的成就动机为力求成功的动机，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，倾向于选择成功概率50%的任务。这类人会选择做企业家和风险较大的工作，他们通常将自己的失败归因为内部因素。3.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )A.说服教育B.品德评价C.指导实践D.陶冶教育【答案】B。解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。将表现好的学生的照片贴在“明星墙”上，对学生是一种奖励。4.人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念是()A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】A。解析：道德认知是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。5.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉补偿【答案】D。解析：某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉补偿。6.在政府的资助下上了大学的小新决定努力学习，将来为国家的发展建设奉献自己的一份力量。这属于()A.外部学习动机B.近景的直接性学习动机C.附属内驱力D.远景的间接性学习动机【答案】D。解析：远景的间接性学习动机具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。小新由于受到政府帮助而产生努力奋斗将来报效祖国的想法，与他的志向有关，具有持久性和稳定性。7.儿童心理发展存在着“关键期”，这一概念是由()提出来的。A.皮亚杰B.劳伦兹C.桑代克D.维果斯基【答案】B。解析：劳伦兹通过对小鸡、小鸭印刻现象的发现提出了“关键期”的概念。8.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的德育原则是()A.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则B.正面教育与纪律约束相结合的原则C.集体教育和个别教育相结合的原则D.从学生实际出发的原则【答案】A。解析：“要尽量多地要求一个人”即要严格要求学生，“也要尽可能地尊重一个人”即要尊重学生。9.我们平时所说的“举一反三”“闻一知十”指的是()A.学习策略B.学习动机C.学习迁移D.学习期待【答案】C。10.以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在()A.56岁B.78岁C.1011岁D.23岁【答案】C。解析：根据皮亚杰的认知发展理论，从具体运算阶段到形式运算阶段，儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维转化，两个阶段划分的时间为11岁。11.与“心服口服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是()A.真从众 不从众B.真从众 权宜从众C.权宜从众 不从众D.权宜从众 从众【答案】B。解析：真从众指不仅在外显行为上与群体保持一致，而且内心的看法也认同群体。有些情况下，个体虽然在行为上保持了与群体的一致，但内心却怀疑群体的选择是错误的，这是权宜从众。12.有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的()A.创造性B.灵活性C.批判性D.深刻性【答案】D。解析：思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。题干表述符合思维深刻性的含义。13.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力【答案】B。解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。14.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是A.稳定的B.起伏的C.转移的D.分散的【答案】C。解析：在课堂上，这位小学生根据教学任务的需要，把注意有意识地从一个活动上转移到另一个活动上，此时他的注意状态是转移的。15.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响【答案】C。解析：学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的目标和尺度。16.做好班主任工作的前提和基础是()A.建设班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作【答案】B。解析：做好班主任工作的任务有很多，但前提和基础是全面了解学生。17.“教然后知困”“弟子不必不如师”说明了我国师生关系的()特点。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.师道尊严【答案】C。解析：“教然后知困”意思是教师在教学中发现自己的不足，“弟子不必不如师”意思是学生在某方面可能会超过老师，这都体现了我国师生关系的教学相长特点。18.主要受人的生理因素影响，30岁以后随着年龄增长有降低趋势的智力类型是()A.流体智力B.晶体智力C.言语智力D.人际智力【答案】A。解析：题干描述的是流体智力的特点，晶体智力随着年龄增长而升高。19.下列选项体现记忆敏捷性品质的是()A.出口成章B.死记硬背C.博闻强识D.过目成诵【答案】D。解析：记忆的敏捷性是指能在短时间记住较多的东西。20.下列选项中属于意义识记的行为是()A.通过阅读成语故事记住了大量成语B.利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.利用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.通过诵读法记忆并掌握英语单词【答案】A。解析：意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记。在意义识记中，理解是关键。教育理论强化练习五（单选题） 1.注重学生基础学力培养的课程的是()A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程【答案】A。解析：根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程是一种注重培养学生基础学力的课程。2.集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是()A.依法执教B.爱心奉献C.团结协作D.廉洁从教【答案】C。解析：团结协作是教师职业道德素养的重要内容。3.下面哪一个选项不属于学校事故的免责条件？()A.第三人过错B.不可抗力C.过失D.紧急避险【答案】C。解析：略。4.学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是()的作用。A.迁移B.复习C.转移D.扩散【答案】A。解析：学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。5.()决定个体是否愿意完成某项任务，即决定行为的选择。A.能力B.性格C.态度D.气质C【解析】态度是影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。6.培养全面发展的人的唯一途径是()A.教育与生产劳动相结合B.大力开展素质教育C.提高教育质量D.注重人的个性、兴趣的培养【答案】A。解析：马克思主义者指出，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。7.用实际操作来解决问题的思维称为()A.形象思维B.动作思维C.抽象思维D.模仿思维【答案】B。解析：动作思维是通过实际操作解决具体直观问题。8.制约学校课程的三大因素是()A.社会、知识、教育制度B.政治、经济、生产力水平C.社会、知识、儿童D.社会、生产力、教育制度【答案】C。解析：总的来说，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。9.在学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为()A.记忆策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略【答案】C。解析：元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。10.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”该诗句可以用来形容创造性思维形成中的()A.准备期B.豁朗期C.酝酿期D.验证期【答案】B。解析：豁朗期是指创造者经过长期酝酿，新假设产生或对考虑的问题豁然开朗。11.某学生认为考试成功是自己努力的结果，其归因是()A.内部、不稳定、可控B.外部、稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.内部、稳定、可控【答案】A。解析：根据韦纳的归因理论，努力程度属于不稳定的、内部的、可控的因素。12.“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视()A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德【答案】B。解析：这里体现出要发展学生的能力。13.听觉中枢是()A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶【答案】C。解析：颞叶主要是对听觉刺激进行加工；枕叶是视觉中枢；额叶在有组织目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶调节机体的感觉。14.“教必有法”，但“教无定法”，指的是教学方法的运用必须()A.坚持以启发式为指导思想B.做到最佳选择C.做到优化组合D.做到原则性与灵活性相结合【答案】D。解析：“教必有法”指的是教学方法的运用必须根据教学目的和任务的要求、课程性质和特点、学生年龄特征等，但是教师可以根据教学时间、设备、条件以及实际经验等选择不同的教学方法，即“教无定法”。总而言之，教学方法的运用要做到原则性与灵活性相结合。15.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的( )A.定势B.正迁移C.记忆D.负迁移【答案】B。解析：定势是一种旧有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种心理过程，与这道题目无关。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。因此，正迁移符合本题所述的意思。16.对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的( )A.流畅性B.独创性C.目的性D.变通性【答案】D。解析：思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。独创性是指思维角度十分独特、新颖。目的性是问题解决的特点。由此可知，对同一问题寻找更多不同类型的答案是思维的变通性特点17.晶体智力的发展()A.在成年达到高峰B.在成年后仍然增长C.随年龄增长而下降D.在20岁左右达到高峰【答案】B。解析：卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。18.班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生B.教育个别学生C.组织和培养班集体D.搞好班级教育工作【答案】C。解析：班集体的组织和培养是做好其他一切教育工作的前提和基础，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组织和培养班集体，并把它作为工作的中心环节。19.格式塔学习理论强调()A.环境与教育的作用B.主体与客体的相互作用C.整体观和知觉经验组织的作用D.分析与比较的作用【答案】C。解析：格式塔学习理论即完形顿悟学习理论，强调学习的实质是在主体内部构造完形。20.我国最早出现“学校”这种专门的教育场所是在()A.夏朝B.商朝C.周代D.西汉【答案】A。解析：早在夏代，我国就有了学校教育的形态。孟子里载有夏、商、周“设庠序学校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”。教育理论强化练习六（单选题） 1.上好一堂课的前提是( )A.备好课B.上课C.课外作业的布置与检查D.课外辅导【答案】A。解析：备好课是上好课的前提。2.发展性评价的主要功能是()A.选拔功能B.甄别功能C.鉴定功能D.激励功能【答案】D。解析：发展性评价强调对学生的激励功能，从而促进学生的发展。3.校本课程开发的基本理念是()A.以学生为本B.以学校为本C.以知识为本D.以成绩为本【答案】A。解析：校本课程开发更重视学生的需要，尤其重视个体学生的有差异的学习需要，体现了“以学生为本”的开发理念。4.一般而言，学生把学习好坏归因于()对学习动机的激励作用最大。A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏【答案】A。解析：把成败归因于努力程度，属于内归因，会让学生觉得只要自己努力就可以取得成功，有助于激发学生的学习动机。5.学习“功率=克服阻力的牵引速度”，这是( )A.概念学习B.符号学习C.公式学习D.命题学习【答案】D。解析：命题学习指学习两个或者两个以上概念之间的关系，此处涉及三个概念即功率、牵引力、速度的基本关系。一般来说规则、原理和公式的学习都属于命题学习。6.教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为()的角色。A.设计者B.指导者C.组织者和管理者D.反思者和研究者【答案】D。解析：教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。7.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型【答案】A。解析：场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，属于依存型。8.自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段【答案】B。解析：初中生思维中再度出现自我中心性，认为自己是独特的，有许多“假象的观众”在关注自己，因此空前关注自我形象。9.根据经典性条件作用理论，铃声也能诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是()A.中性刺激B.条件刺激C.无条件刺激D.操作行为【答案】B。解析：铃声单独呈现时，不会引起狗的唾液分泌反应；当铃声与食物多次配对出现之后，铃声也能引起狗的唾液分泌反应，此时铃声为条件刺激。10.下列选项中属于学习的是()A.每天跑步B.视力下降C.装修房屋D.不怕见生人了【答案】D。解析：学习是个体在特定情境下由于反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。“不怕见生人了”属于态度的学习。11.在学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为()A.记忆策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略【答案】C。解析：元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。12.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等心理特点是在()教养方式下形成的。A.放纵型B.权威型C.民主型D.自由型【答案】B。解析：在权威型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。13.认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值，并主张采用螺旋上升的方式编制课程的是()A.活动课程论B.要素课程论C.结构课程论D.发展课程论【答案】C。解析：题干是结构课程论的主要观点。14.中外教育家都很重视启发教学，例如()的一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。A.第斯多惠B.乌申斯基C.苏格拉底D.夸美纽斯【答案】A。解析：第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”；乌申斯基“复习是学习之母”；苏格拉底著名的“产婆术”；夸美纽斯提出“直观教学有进步意义”。15.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()A.教育学B.论共产主义教育C.新教育大纲D.民主主义与教育【答案】C。解析：略。16.在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于()A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价【答案】D。解析：在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果进行的评价叫终结性评价，也称总结性评价。17.记忆内容由短时记忆转入长时记忆的条件是()A.思维B.想象C.注意D.复述【答案】D。解析：短时记忆中的信息保持时间很短，如果得不到复述，很快就会遗忘。18.在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。这一教学原则是()A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则【答案】A。解析：题干是直观性原则的定义。19.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的()为教育学的发展奠定了方法论基础。A.演绎法B.归纳法C.辩证法D.阶级分析法【答案】B。解析：培根提出的是归纳法，为教育学的发展奠定了方法论基础。20.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是()的体现。A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感【答案】A。解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。对国家和人民的热爱属于道德感范畴。教育理论强化练习七（单选题） 1.下列选项中()是一般能力。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感【答案】A。解析：一般能力包括观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，选项B、C、D都是特殊能力。2.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养【答案】C。解析：题干描述的是人格的定义。3.学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有()A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性【答案】C。解析：向师性是学生自身的特点之一。4.“师者，所以传道授业解惑也”出自()A.春秋B.学记C.论语D.师说【答案】D。解析：“师者，所以传道授业解惑也”出自韩愈的师说。这是韩愈关于教师角色和作用的定位，即教师是传道者、授业者、解惑者。5.俗话说“仁者见仁，智者见智”，是因为知觉的()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【答案】C。解析：对同一个知觉对象，不同的人看到的侧重点不同，是因为受到以往知识经验的影响，体现了知觉的理解性。6.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要坚持()A.发展观点B.全面观点C.矛盾观点D.可教育观点【答案】A。解析：略。7.人们对自己能否成功地从事某一行动的主观判断称为( )A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感【答案】D。解析：自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。8.小学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用()A.探究的方法B.活动的方法C.直观的方法D.讲授的方法【答案】C。解析：由于小学生的直观思维占主导地位，对间接知识的掌握能力较差，所以应多选用直观的教学方法。9.我国现行的学校教学的基本组织形式是 ()A.现场教学B.个别教学C.小组教学D.班级授课制【答案】D。解析：班级授课制是课堂教学的主要形式，也是我国现行的学校教学的基本组织形式。10.教学评价范围不包括()A.教师教学行为B.学生的学习行为C.知识的掌握D.教学的过程【答案】C。解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。11.现阶段我国教育目的的重点是()A.发展学生的智力B.发展学生的个性、特长C.培养学生的创新精神和实践能力D.培养学生的政治思想道德素质【答案】C。解析：我国现阶段的教育目的：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”12.下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是()A.教师根据学生特点因材施教B.教师不断更新教学方法C.教师创造性地运用教育规律D.教师在言行举止上为学生作示范【答案】D。解析：教师在言行举止上为学生作示范体现了教师劳动的示范性，没有体现出创造性。13.下列因素中，属于成败归因理论中的稳定因素的是()A.能力B.努力程度C.心境D.运气【答案】A。解析：在韦纳的成败归因理论中，稳定因素包括个人的能力和工作难度。14.学校实现教育目的的基本途径是()A.德育B.教学C.考试D.学生管理【答案】B。解析：教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。15.在下列几种活动中体现了内部学习动机的是()A.获得解答B.获得高分C.获得老师表扬D.获得好名次【答案】A。解析：获得解答是学习者对学习活动本身产生兴趣，属于内部学习动机。16.“儿童中心主义”教育理论，违背了()A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.知识传授与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律【答案】D。解析：“儿童中心主义”只强调学生的主体作用，忽视了教师的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的教学规律。17.操作技能形成的基本途径是()A.练习B.感知C.活动D.思维【答案】A。解析：练习是操作技能形成的基本途径。18.学生的思想品德是在()过程中形成的。A.知识学习B.劳动教育C.活动和交往D.课外活动【答案】C。解析：个体的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展，并在活动和交往的过程中表现出来。19.讲课时，教师的语调要()A.平淡B.柔和C.抑扬顿挫D.呆板【答案】C。解析：语调是指讲话时声音的高低升降、抑扬顿挫的变化。教师应根据教学需要有目的的变换语调，维持学生的注意。20.讲授法的基本方式包括()A.讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、报告、讲演C.讲读、讲演、讲评、讲述D.讲述、讲解、讲评、报告【答案】A。解析：略。教育理论强化练习八（单选题）1.科学发展观的根本方法是()A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾【答案】D。解析：科学发展观的根本方法是统筹兼顾。2.我国学校德育方法中最基本的方法是()A.评价法B.榜样法C.说服法D.锻炼法【答案】C。解析：说服法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高道德认识的德育方法。说服教育法是中小学德育的基本方法。3.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于( )A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】A。解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。4.某寄宿小学派车接送学生，途中学生王某提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由()承担责任。A.司机B.该寄宿学校C.司机和该寄宿学校共同D.司机和王某共同【答案】B。解析：对王某的伤害由寄宿学校承担责任，但寄宿学校对司机有追偿权。5.与别人骑单车竞赛，时速会更快。这一现象是()A.社会助长B.社会惰化C.利他行为D.社会干扰【答案】A。解析：社会助长是指个体与他人在一起活动或有他人在场时，个体的行为效率提高的现象。6.隐性课程的提出者是()A.博比特B.泰勒C.杰克逊D.斯腾豪斯【答案】A。解析：略。7.社会主义师德的灵魂是()A