2017——2018年九年级化学期末考试质量分析.doc

20172018学年度第一学期九年级化学期末考试质量分析 一平垣学校 一、总体情况本次考试中，我校共17人参试，总分642、人均37.8分。及格6人，及格率为35.3%，其中，最高分59分，最低分19分。二、试题分析本次考试的试题，共六道大题【选择题（110小题，共10道题）、生活、生产应用题（1113小题，共3道题）；科普阅读题（14小题），物质的组成与变化分析题（15、16小题，共2道题）；实验与探究（17、18小题，共2道题）；定量分析题（19小题）】，题型全面，知识覆盖广，与中考试题完全吻合。总的来看，题量和难度都较大，主要体现在检测学生综合运用知识的能力和阅读理解能力。为我们准备中考有一定的引导作用。三、答题情况1 、本学期忙于赶新课，复习时间短，对基础知识掌握不够牢固，对一些题型还没有复习训练，学生对此类题的解题方法不熟悉，例如，第19小题（计算题）第16小题（推断题），加之题量较大，学生没有把握好时间分配，答题时显得慌乱，从而失分较多。2、学生的答题技巧存在很大的问题。主要表现在书写的规范性和答题的格式两个方面。3、学生对基础知识掌握不牢固，对重要的基础知识是前学后忘，有的是记住了而不会用的现象也很普片。利用化合价指导书写化学式和离子符号，化合价是记住了，但用的时候又是另一回事，例如，第11小题中写“氯离子”写成“Cl”“硫酸钠钠的化学式”写成“NaSO”，再如，关于化学方程式的配平问题，口诀是知道，就是配不平。标注条件时，经常漏掉不标注齐。本次考试共检查了8个化学方程式，总分数是15分，丢分太多。4、阅读理解能力差，读题不细，审题不清，对于信息题，抓不住答题的信息点。把握不准答题要求，而答不全或答非所问。如第14小题，不认真读题（4）选错的同学可多。5、缺乏克难攻坚的精神，凭直观印象或固定的思维模式去判断题的难易而选择作答的现象普遍。如17小题（实验探究）、不仔细看清图，不认真思考，导致失分严重。第19小题（计算）此题很简单，而多数学生一看是计算题，认为难而放弃不做（包括部分尖子生）。6、综合运用知识的能力不足，对题型的变化和综合运用所学知识解决实际问题的题例丢分多，如第16小题推断题物质间的反应不熟练，推不出各种物质是谁，更不说写二个化学方程式，不会知识的归纳与总结。四、今后措施1、加强对学生的思想教育,让学生认识到学习的重要性,重视理想教育，培养学生的奋斗拼搏精神和克难攻坚的精神，激发学生的斗志，使他们养成自觉学习的良好习惯。2、加大对学生的基础知识过关检查的力度,及时进行查漏补缺工作。加强应试训练。3加强学生的探究能力和知识迁移能力的培养，教育学生学会利用所学知识解决生产和生活中的实际问题,从而将知识转化为能力。4、注重学法指导，教会学生学习，掌握答题技巧。主要从审题、读图、综合运用知识及答题技巧等方面着手，做好针对性训练。将学生从做题的“机器”转变为做题的人。重点抓学生的答题格式和解题技巧的训练。5、公平公正的对待每一个学生，在学习上，加强课余辅导，重点搞好目标生的辅导（主要从学生的思想、心理、知识和解题技巧几方面着手）。搞好分层教学，使