新苏教版七年级语文教学计划.doc

新苏教版七年级语文教学计划苏教版七年级上册语文 苏教版七年级语文上册教学计划篇一:新苏教版七年级语文教学计划苏教版七年级语文上册教学计划一、学情分析：本学期，我校七年级施教区在籍新生为114人，被县城初中按高分到低分招收了64人，剩下的50人只能在我校报名入学了。而剩下的50人中的所谓的高分学生还不能算数，他们的父母还在为他们能够进县城读书而找门路。据估计，本学期底以前还要走几个所谓的高分学生。剩下的50人分两个班，七年级（1）班26人，七年级（2）班24人。本学期，我担任七年级（2）班的语文教学工作，本班男女生各12人，小升初120分的语文试卷平均分为83.08分，其中：最高分104分，最低分31分；优秀等第4人，良好等第14人，及格等第2人，不及格等第4人。这些学生由小学六年级刚升入初中，大部分学生的分数都不是很高，成绩也不够理想，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学用试卷考试的三门学科一下子增至初一用试卷考试的七门学科，学习任务加重，使得相当一部分同学难于承受，特别是男生对学习很不够积极主动，故成绩难于提高。在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。二、教学目标：正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。（一）总体目标：1、要“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。3、丰富自己的精神世界。4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。（二）知识目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。（三）掌握和运用知识能力目标：领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法。掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书与写日记的好习惯。（四）人文素质目标：能正确运用语言文字进行交流表达，学习课文中先进的人和事，培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。（五）具体目标：1、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。2、本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末考试成绩能有预期的效果。三、教材内容：全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可根据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读欣赏”课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设计，是探索综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导学生完成学习过程，自己探索学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。四、教学策略：（一）教师板块1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。2、优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。4、培优重在拔尖，辅差重在提高。5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心。6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。8、每周用一至二节课对学生写作能力提高进行辅导。9、加强汉语拼音、字、词、句的教学，有效提高文字功底。10、对学生进行文学常识的知识学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。11、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。（二）学生板块1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。2、引导差生多学习，多复习，在基础掌握上下功夫。3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。5、加强读写能力的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。6、作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要及时给予表扬；同时，我们做他们的工作要有耐心。对于他们主要引导多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高他们学习的积极性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素质，又提高他们的成绩，应试教育与课改之间达到了平衡点。五、教学进度第一周：开学工作第二周：一、为你打开一扇门（1）二、繁星（1）三、冰心诗四首（1） 第三周：四、安恩和奶牛（1）五、古代寓言二则（2） 第四周：诵读欣赏（1）修改病句（1）写作（1）语文实践活动（1）六、往事依依（1） 第五周：七、幼时记趣（1）八、十三岁的际遇（1）九、伟人细胞（1）修改病句（1）写作（1） 第六周：“口语交际”（1）国庆放假第七周：国庆放假 名著推荐与阅读汤姆索亚历险记（4） 第八周：十、社戏（2）十一、端午日（1） 十二、本命年的回想（1）十三、中秋咏月诗词三首(1) 第九周：诵读欣赏(1) 修改病句（1）写作(1) 语文实践活动(1) 第十周：期中复习第十一周：期中复习第十二周：期中考试第十三周：十四、春（1)十五、三峡(1)十六、济南的冬天(1)十七、夏(1)诵读欣赏(1) 第十四周：修改病句（1）写作(1)口语交际(1)十八、斜塔上的实验(2) 第十五周：十九、事物的正确答案不止一个(1)二十、宇宙里有些什么(2)二十一、梦溪笔谈二则(2) 第十六周：论语八则(1)写作(1)修改病句（1）语文实践活动（1）专题“狼”(1) 第十七周：二十二、天上的街市(1) 二十三、七颗钻石(1)二十四、蔚蓝的王国(1)二十五、皇帝的新装(2) 第十八周：诵读欣赏(1)写作（1）修改病句（1）口语交际（1） 第十九周：期末复习第二十周：期末复习第二十一周：期末复习第二十二周：期末复习第二十三周：期末考试20152016苏教版七年级语文教学计划篇二:新苏教版七年级语文教学计划2015-2016学年度七年级语文教学计划一、教材分析苏教版“义务教育课程标准实验教科书”七年级教材依据新课标编写，设有主题合成单元、名著推荐与阅读、诵读欣赏、口语交际、专题、写作、语文实践活动等板块。每个主题合成单元围绕一个主题，组织听说读写训练和语文综合实践活动，以获取较高的综合语文教学效应。略有文采的简短的单元主题词，能激发兴趣，把学生引入学习情境。每单元课文四至五篇，文言文与现代文混合组元，分为精读和略读两类，教师可根据教学实际弹性安排精读、略读的篇目和比例。选文文质兼美，注重科学精神和人文精神的统一，有较浓郁的人文气息，能够培养学生积极的人生态度，健康的审美情趣以及热爱祖国语言的情感。每篇课文后设计了充分体现人文性和工具性的“探究练习”，帮助学生初步理解单篇课文。另有一至两篇“诵读欣赏”课文，让学生在大体理解的基础上熟读成诵，意在丰富学生的语文积累。每单元编排“写作”一则，以读导写，设计开放性作文题，让学生自主表达，有创意地表达。编排“口语交际”或“语文实践活动”一则，培养学生口头表达能力和综合实践能力。“名著推荐与阅读”和“专题”是整个教材富有创造性的新设计，是探索综合性、研究性学习的大胆尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养，提高实践能力、研究能力和创新能力。整套教材有利于激发学生的学习兴趣，注重提高学生的整体语文素养和语文实践能力，凸显了课程改革的全新理念。二、教学措施语文是基础学科，七年级是初中阶段的起始年级，随着新课程在我市的全面推开，国家中长期教育改革和发展纲要（2010年2020年）征求意见稿的正式颁布，为师者在努力实践新课程的基本理念，认真学习、深入领会课程标准的精神实质的同时，更要引导学生全面提高语文素养和实践能力，为他们的终身发展奠定基础。1、建构“对话型”阅读教学课堂范式。新课标认为语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读成为思维碰撞和心灵交流的双向、互动的动态过程，师生与文本之间互相依存，是主体与主体之间的关系。这就要求我们的阅读教学由“授受型”范式向“对话型”范式转变。为积极建构“对话型”阅读教学范式，阅读教学的过程中要突出五个注重，即：注重情境创设，为对话营造氛围；注重朗读感知，为对话夯实基础；注重内外勾连，为对话丰富内涵；注重个性化阅读体验，这是对话活动有效高质的重要条件；注重语言表达能力培养，这是对话活动的重要目的。2、注重语言能力和思维能力同步发展。做好小学和初中的衔接和过渡，要鼓励学生说真话、实话、心里话。给予一定的写作规范指导，不过分拘泥于教材规定的写作要求，多进行一些片段练习，可以在模仿的基础上逐步实现创新。写作教学不能忽视思维能力培养，一味地在语言形式上下功夫，使学生陷于文字游戏之中难以自拔。语文教师应努力使学生写作能力的提升过程成为语言能力和思维能力同步发展的过程。3、坚持在教学过程和生活实际中培养口语交际能力。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。因此，进行口语交际教学，应精心创设符合生活实际的交际情境，努力实现口语交际的双向互动。提高学生口语交际能力的主要途径：一是坚持课堂教学这个主阵地，用好教材中设计的有关内容，让学生通过典型话题的实践，积累口语交际的经验；二是重视在日常生活中实践，注意从日常生活中摄取有针对性和实用性的交际话题，引导学生展开学习和锻炼，还要采取多种方式，组织有价值的交际活动，给学生增加口语交际实践的机会。4、突出专题教学的综合性与实践性。新教材设计的“专题”，是体现课标关于“综合性学习”要求的重要板块。专题教学着重加强实践，突出“自主”。具体来说，专题学习要重探究，重应用；重过程，重参与；重方法，重体验。要特别注重探索和研究的过程，强调对周围事物的观察，包括自然、生活、社会等各个方面。要尽量让学生自行设计和组织活动，亲身体验，有所感受，有所发现。5、营造良好的课外阅读氛围。广泛阅读是提高语文能力的重要途径。在课内文本教学之外，应该高度重视课外阅读，以求“得法于课内，得益于课外”。一要强调阅读整部文学名著。要根据课标推荐的范围，研究落实本年级必读的课外经典名著，以“丰富精神世界，提高文化品位”。二要组织开展多种形式的读书活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，营造良好的读书氛围，让学生分享阅读体验，交流阅读收获，共同提高语文能力。三、教学进度【第一学期】【第二学期】七年级语文下册教学计划(苏教版)篇三:新苏教版七年级语文教学计划七年级语文下册教学计划（苏教版）班级：七年级（7、8）班 科目：语 文 任课教师：刘金玲一、学情分析：我所任班级为七年级（7、8）两个班，学生有148名，这些同学经过一个学期的学习，具有了一定的语文学习能力。但个别男生对学习不够积极主动，如吴忠亮、王志栋、张晨星、张赐宾、陈丁葳、李壮等，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门科一下子增至78门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。二、教学目标：（一）情感态度和价值观方面：1.感悟“人物风采”，回忆“童年趣事”，从充满智慧与情趣的人物故事中，感受人性良善与宽容，在感同身受中领略“个性”的魅力。2.走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发现科学的美，了解动物的神奇，培养学生严肃的科学精神和严谨的科学思维。3.感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地感受历史的沉淀，把握社会的脉搏，呼吸时代的气息，引发学生对人类命运的深沉思考及对社会人生的深刻感悟。 4.飞翔于诗的国度，思接历史与未来，于无遐的联想和想象中，品味厚重的文化，涵养高雅脱俗的审美情趣。 （二）知识和能力方面：1.识字写字方面：本册注重把握容易读错与写错的汉字238个，现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。2.阅读方面：能比较熟练地运用略读、精读和浏览的方法，注重写人记事和科普说明文章的阅读，扩大消息的阅读，重视诗词的积累，感悟社会人生的文化内涵，领略科技作品的科学精神和可科学的思维方法。3.写作方面：把握“个性”和“特征”，熟练地运用各种表达方式，追求独特的人生感受和真切的生活体验，准确地捕捉人、事、物的“个性”“特征”，合理地展开联想和想象，力求创意表达，养成修改的良好习惯。4.口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝告”和“话须形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地表达自己的观点”，“清楚、连贯，不偏离话题”，“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”。5.综合性学习方面：主要安排了3次实践活动，即“保护野生动物的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗会”，要求“能提出学习和生活中感兴趣的话题，共同讨论，选出研究话题，制定出简单的研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 （三）过程和方法方面：1.本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大结构体系，拟安排99个课时，完成全部教学任务。2.在具体的教育教学实践中，注重凸显一个基本理念：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。即坚持以学生为本的理念，以转变学生学习语文的方式为重点，以我的一个国家级语文课题研究和一个市级语文课题研究为契机，全面推进“名著阅读教学与实践”与“群文阅读的研究与实践”，以期实现语文教育教学的整体目标：构建“本土语文”，打造“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培养学生的现代意识和公民素养。3.立足创新教育，创建特色教育。依托课题建设，坚持学生自读与教师引导相结合，遵循“得法于课内，得益于课外”的原则，构建群文阅读教学模式，坚持校内文学社团与校外社团机构相结合，坚持“教师是第一资源”，让语文在教师引导中“立”起来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发利用中“厚”起来；坚持“大语文教育理念”，让语文在组织学习中“活”起来；坚持“课题研究是抓手”，让语文在活动建构中“动”起来；一句话，坚持改革与创新，让语文在特色构建中品牌化“强”起来！ 四、教材内容：本册语文是按照课程标准编排的苏教版新教材，全书按主题合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文（精读课文19篇，略读课文7篇），6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究。纵观课程结构，可以看出：从整体上，突出了诗词教学，除6次诵读欣赏外，还专门安排了1个单元（第六）学习，以丰富积累；从内容上，强化了伟人品格的熏染、真实生活的细节呈现；从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写作，重视了消息与诗词的阅历积累；从写作上，注重了“个性”与“特征”的把握，强调了真实生活与真实情感的表达。 五、教学策略： （一）、教师板块1.认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力，不断提高独立备课的能力，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。2.优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文。3.优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩。4.培优重在拔尖，辅差重在提高。5.教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心。6.课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练。新苏教版七年级语文教学计划.7.加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等。8.每周用一至二节课对学生写作能力提高进行辅导。 9.加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底。10.对学生进行文学常识的知识学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。11.上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。 （二）学生板块1.发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣。 2.引导差生多学习，多复习，在基础掌握上下功夫。 3.鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫。4.加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯。 5.加强读写能力的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要及时给予表扬；同时，我们做他们的工作要有耐心。对于他们主要引导多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高他们学习的积极性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素质，又提高他们的成绩，应试教育与课改之间达到了平衡点。苏教版七年级上学期语文教学计划篇四:新苏教版七年级语文教学计划2014 学年至2015 学年 第 1 学期教 学 计 学 校： 白 蒲 镇 初 级 中 学 班 级： 七 年级 4、 5 班 科 目： 语 文 教 师： 顾 爱 铭2014年8月31日划教 学 安 排【苏教版】七年级语文上册教学计划篇五:新苏教版七年级语文教学计划苏教版七年级语文上册教学计划七年级语文上册教学计划班级基本情况分析：本班现有在籍学生 人，其中男生 人，女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。 教材分析：本册教材是按照全日制九年制新课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。教学的总要求：在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。 教改措施：一、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。二、 以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。三、 认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。四、 注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五、 搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。六、 注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为中考和高考打下坚实的基础。七、 充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博新苏教版七年级语文教学计划.大精深。培养学生的科学精神和人文精神。八、 努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。苏教版七年级下学期语文教学计划(2014_2015)篇六:新苏教版七年级语文教学计划2014 学年至2015 学年 第 二 学期教 学 计 学 校： 白 蒲 镇 初 级 中 学 班 级： 七 年级 4、5 班 科 目： 语 文 教 师： 顾 爱 铭2015年3月1日划教 学 安 排2016年秋苏教版初一语文上教学计划篇七:新苏教版七年级语文教学计划2016年秋苏教版初一语文上教学计划一、指导思想以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提