人音版小学音乐四年级上册《洪湖水浪打浪》教学设计.doc_第1页
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文档简介

洪湖水浪打浪教学设计一、教材分析：歌曲洪湖水浪打浪为电影洪湖赤卫队插曲，是剧中人物韩英与秋菊的二重唱。该曲取材于襄河民歌襄河谣，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后六句两片。上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔使旋律更为动人。歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。二、教学目标1、感受歌曲宽广舒展的节奏和婉转起伏、流畅动听的旋律，体验歌曲所表达的对家乡的无限热爱和赞美之情。2、了解拖腔，体验拖腔在歌曲各个乐段中的运用。3、能准确区分歌曲三个乐段，尝试用柔和而连贯的声音歌唱，感受旋律的美，体验拖腔的韵味。三、教学重点体验旋律的跌宕起伏，了解歌曲表现的意境，体验并表现音乐的美四、教学难点体验拖腔的韵味并用自己的歌声表现五、教学用具多媒体、电子琴六、教学过程1、导入环节：出示一幅波光粼粼的图片，请学生用一个词语形容一下画面。让学生用线条表现看到的画面。用音符表现画面，展示旋律线条。音配画，体验二者的相似点和高度融合感。2、讲授环节：初听歌曲，体验歌曲的情绪，思考两个问题：歌曲的演唱形式有哪些？你能划分一下歌曲的段落吗？师生讨论。分段细听：聆听第一乐段：先聆听范唱，再随琴唱词，体验舒展的节奏和婉转起伏的旋律所营造的舟行碧波的意境。通过第4乐句的对比聆听，引导学生认识拖腔，感受拖腔独特的韵味和重要性。聆听第二乐段： 聆听并思考两个问题：歌曲的演唱形式有什么变化？拖腔有没有出现？ 随琴唱一唱拖腔部分的歌词，体验一下拖腔的韵味。聆听第三乐段：聆听并思考几个问题：这一乐段的旋律和前面哪一乐段相似？这一乐段的演唱形式是什么？拖腔有没有出现？随琴完整歌唱，体验歌曲的韵味，表达自己的情感。歌曲主题听辨：分别欣赏由钢琴、古筝和小提琴演奏的旋律片段，辨别是歌曲中的哪一个乐段，检测学生对旋律的记忆能力。3、拓展环节：由对比导入沂蒙山小调并欣赏。 导语：一首洪湖水传遍大江南北，唱出了洪湖人对家乡的无限热爱。在咱们山东，也有一首经久不衰的赞美家乡的歌曲，那就是沂蒙山小调。完整聆听歌曲，体验歌曲的情绪。随琴模唱旋律。 给旋律排列顺序，检测学生
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