人教版小学四年级下册语文教材研说.ppt

人教版小学语文四年级上册教材研说 临齐街道西李小学杨玉杰 第一部分说课标 主动进行探究性学习 正确的价值观 热爱祖国语言文字情感 知识与能力 情感态度价值观 过程与方法 3500个常用汉字 正确工整书写汉字 一定速度 独立阅读的能力 口语交际的能力 运用多种阅读方法 使用工具书阅读浅易文言文 运用常见的表达方式写作 培养爱国主义情感 积极的人生态度 语文课程标准总要求 总目标 阶段目标 阅读 综合性学习 识字与写字 课标对本册要求 习作 第二部分说教材 略读 目录八组专题选读课文生字表1生字表2 教材编写特点 安排 综合性学习 体现新课程理念 丰富课本内容 养成良好学习习惯 继续以专题的形式组织单元 加强导学功能 引导学生主动 积极地学习 八个专题 中外童话 观察与发现 人间真情 自然奇观 成长的故事 科技成就 2次 四年级语文上册教材内容 精读课文15篇 选读课文8篇 略读课文17篇 8个资料袋 会认200个 会写200个 综合性学习 口语交际与习作 阅读 识字与写字 4个阅读链接 LOREMIPSUMDOLOR 知识技能的整合 专题的整合 三年级上册第八单元献出我们的爱 阅读整合 阅读整合 第三部分说建议 LOREMIPSUMDOLOR 教学建议 教学建议 亲历实践主动写作 多维对话高效阅读 跨领域综合性学习 单元教学集中识字 24个 29个 多维对话课堂阅读教学模式 4 点拨升华主要是师生对话 2 开放交流 是学生集体对话 1 主题搜集 学生与生活对话 多维对话教学模式 3 自悟自得 是学生与教材对话 5 发展延伸主要是学生自我对话 4 点拨升华主要是师生对话 2 开放交流是学生集体对话 1 主题搜集 学生与生活对话 多维对话教学模式 3 自悟自得是学生与教材对话 5 发展延伸主要是学生自我对话 4 点拨升华主要是师生对话 2 开放交流是学生集体对话 1 主题搜集 学生与生活对话 多维对话教学模式 3 自悟自得是学生与教材对话 5 发展延伸主要是学生自我对话 4 点拨升华主要是师生对话 2 开放交流是学生集体对话 1 主题搜集是学生与生活对话 多维对话教学模式 3 自悟自得是学生与教材对话 5 发展延伸主要是学生自我对话 4 点拨升华主要是师生对话 2 开放交流是学生集体对话 1 主题搜集是学生与生活对话 多维对话教学模式 3 自悟自得是学生与教材对话 5 发展延伸主要是学生自我对话 习作建议 引导学生关注生活 热爱生活 通过观察 写观后感 3月2日星期四晴北许小学许梦婷我眼中的春天是五颜六色的 极其美丽的 今天我跑来观赏校园内的春天 看见了那正在努力破土而出的嫩草 看见了在轻轻甩动着她美丽秀发的柳树姐姐 看见了正在说悄悄话的花骨朵们 有淡红色的 有桃红色的 还有粉红色的 这是 微风和小鸟也来为校园增添春意 正式她们才使校园变得美丽 春天的雨是连绵的 柔和的 他滋润这大地 抚摸着大地 小声地呼唤着大地 在人们不知不觉地时候 他们静悄悄的汇成了小河 风和雨总是结伴而来 早春带点寒气的风 吹醒了万物 树梢绿了 大地绿了春风又绿江南岸 说的多么好啊 但又何止是绿 我爱美丽的春天 更爱校园内的春天 习作建议 习作教学应贴近学生实际 引导学生关注生活 热爱生活 关注社会热点 提升作文的立意 口语交际建议 口语交际应在具体的交际情境中进行 综合性学习建议 诵读演讲比赛 唱歌 观察校园植物的方式 评价建议 教学建议 阅读 口语交际 综合性学习 习作 教学建议 识字与写字 养成识用结合的良好习惯 不断提高独立识字和理解词语的能力 教学建议 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 习作 教学建议 教学建议 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 习作 教学建议 评价建议 1 注重过程评价 制作了 我眼中的自己 的小册子 利用学校 教室等场地 开发和利用课程资源的 课程资源 评价建议 1 注重过程评价 语文课程评价要注重形成性评价 因此我在教学评价时注重过程评价例如 我让学生制作了 我眼中的自己 的小册子 入选小册子就是一种荣誉这本小册子就是对同学们学习过程的评价 2 注重感悟评价 注重学生的自我反思和小结 LOREMIPSUMDOLOR 课程资源开发和利用 课程资源 3 课外书籍 2 生活资源 6 语文实践活动 1