八年级上册 养花教案.doc

教学课题第十二课 养花授课时间2017年 月 日主备人：玛丽亚木古丽.依沙木丁课时第一课时备课组成员1.芒沙汗尼扎木 2.蔡武成 3.买热木汗依沙木丁 4.阿依吐拉胡吉艾合买提 5.阿衣夏木阿不力木科目初中语文教学对象八年级授课教师课前准备教师课前准备：多媒体课件，教案，课本；学生课前准备：教材、笔记本教 学 目 标知识和技能1掌握本课“霜冻、昙花、若是、门道、循环，移入”6个生词的读音和词义。 2掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“自生自灭、若是、门道、三年五载、循环、长见识、计较、照管、动员、簇拥、一如既往、怨天尤人、单纯”等。3理解并能模仿课文中“尽管.还是”“一来二去”“.不但不.也不.”等句式造句。过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。2、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。3、结合课文学习、搜集资料及真实交际，进行书面表达。情感态度与价值观 1.通过PPT中图文结合的教学方式，激发学生学习学习新词语兴趣。2.通过上课小组讨论方式学习，培养学生互帮互助的意识。3.体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重难点教学重点：重点词汇“循环、计较、移入”等动词的理解与运用。教学难点：掌握新学生字词，并能将新学词汇运用在日常交际中。教学 方法朗读法、讨论法、听写法教学过程：二次备课导入新课同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习养花，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。课堂活动学习目标：知识与技能目标：通过课堂学习使学生熟练地掌握本课的词语，并要求会读，掌握意思，会造句并实际上灵活运用。过程与方法目标：在课堂上掌握本课生字词，能用生字词组词、造句。灵活运用。自学指导：1. 让学生熟读词语，从词典找出重点词语的解释并写在书上。2. 在原文中划出本课生字词，以便加深理解。自学检测： 1.抽查三个学生上黑板听写词语；2.抽查学生读词语并纠正发音。合作学习（讨论、展示、互教环节）：一.前提测评：抽查学生对词语的预习情况（抽查维语注解及理解）。二.导入新课：同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习养花，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。三、词语学习：1、老师组织学生，安排学习任务。2、学生以小组方式学习每部分内容。3、学生自由读课文，在文中找出不理解的字词，根据上下文理解学习词语。4、老师引导学生学习，并派代表将重点词语的组词、造句板书在黑板上。5、讲解词语：霜冻（名）【芦苇】 拼音：shung dng 释义：在冷暖过渡季节，气温下降到0c以下时，植物受冻致害的现象。出现霜冻时不一定伴有白霜，称为“暗霜”或“黑霜”。多发生在晴冷无风的夜间。一般洼地、盆地的霜冻比平地严重，故有“雪打高山霜打洼”的谚语。常用熏烟、灌水、覆盖等方法减轻霜冻对农作物的危害。昙花tn hu（名） 拼音：tn hu释义：双子叶植物，仙人掌科。肉质植物。变态茎扁平，取代叶子进行光合作用。花美丽芬芳，多在夜间开放，仅数小时，故有“昙花一现”之说。原产热带美洲。是著名观赏植物。花、叶可供药用。 若是（连词）ru shi 拼音：ru shi释义：如果，如果是。若是这件事我错了，肯定会向他道歉。门道（名） 拼音：mn do释义：门路，方法，途径 。三年五载（组词） 拼音：sn nin w zi释义：三年五年，指时间长久循环（形） 拼音：xn hun 释义：事物周而复始地运动或变化。移入（动） 拼音：y ru释义：移动到。里长见识（组） 拼音：zhang jin shi 释义：增加见闻，知识我参加这次比赛，长见识了。计较（组）【计较】 拼音：ji jiao 释义：计算比较计较个人得失 斤斤计较 爱计较1. 她从不计较个人得失，所以大家都很喜欢她。2. 我不会跟你计较这些小事的。任（动）【任】 拼音：rn 释义：任凭；听凭1. 这些书任你挑选。2. 水很宝贵，如果任其浪费是很可惜的。照管（动）【照管】 拼音：zho gun释义：照看，管理。照管孩子 无法照管 无人照管1. 这些花草有他照管。2. 由于孩子无人照管，李阿姨只好请假在家照管孩子。适当（形）【适当】 拼音：sh dng释义：合适；妥当适当的条件 适当的环境 适当的费用1. 在适当的条件下，植物会生长。2. 在适当的时候，我会向你解释的。二句子学习1.尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。“尽管。还是”“尽管”用在前一个分句中，表示让步条件，先承认这种事实；后一分句用“还”“但是”等表示转折，引出与前一分句不同的情况。l 尽管他身体不太好，但还是坚持每天散步。l 尽管他已经很努力了，可成绩还是不太好。2.一来二去，我摸着一些门道。“一来二去”，指随着时间或某一状况的延伸，后一句陈述互相交往，接触后渐渐出现某种情况。l 两家人住在一个院子里，一来二去，孩子们就成了好朋友。l 我经常去图书馆，一来二去，跟图书馆的老师就都熟悉了。3. 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。“不但不。也不”是 “不但。也”的否定形式，表示前后两层意思是并存的，同时也把后一层推进了一步。这几天，他不但不笑，也不说话。经过那件事之后，我不但不相信你，也不相信她。达标检测：给下列汉字注音并组词1.照-（ ）2.霜-（ ）3.昙-（ ）4.若-（ ） 循 -（ ） 移 -（ ） 任 -（ ） 计 -（ ）扩展备课课堂小结1.通过PPT中图文结合的教学方式，激发学生学习学习新词语兴趣。2.通过上课小组讨论方式学习，培养学生互帮互助的意识。板书设计第十二课：养花第一课时：讲解词语三年五载；指三年五年，指时间长久。长见识：增加见闻，知识。循环：事物周而复始地运动或变化布置作业1.课后习题一、二； 2.课时练第一课时； 3.抄写词语；教学反思原校组长签字：日期： 年 月 日集体备课组长签字：日期： 年 月 日本校组长签字：日期： 年 月 日教学课题第十二课 养花授课时间2017年 月 日主备人：玛丽亚木古丽.依沙木丁课时第二课时备课组成员1.芒沙汗尼扎木 2.蔡武成 3.买热木汗依沙木丁 4.阿依吐拉胡吉艾合买提 5.阿衣夏木阿不力木科目初中语文教学对象八年级授课教师课前准备教师课前准备：多媒体课件，教案，课本；学生课前准备：教材、笔记本教 学 目 标知识和技能1运用阅读议论文的一般方法阅读课文，把握本文的论点和论证方法。2把握课文内容，理解课文内容并能复述课文。过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。2、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。3、结合课文学习、搜集资料及真实交际，进行书面表达。情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点教学重点：1、掌握本课词语、句型。2、知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。3、体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。教学 方法教师点拨教学法和学生的自主合作探究式的学习法。教学过程：二次备课导入新课同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习养花，看看老舍先生对养花有哪些独特的感受。课堂活动学习目标：知识与技能目标：1运用阅读议论文的一般方法阅读课文，把握本文的论点和论证方法。2把握课文故事情节，理解课文内容并能复述故事。过程与方法目标：老师能够用自学法，讲解法，问答法，探究法来指导学生找出重点，疑难词语读音意思，生词。并提高学生的阅读能力。自学指导：1.让学生熟读课文，并标注出生字词；2.标注自然段。自学检测： 抽学生以正确的读音，流利的，有感情的朗读课文。合作学习（讨论、展示、互教环节）：一、前提测评：老师说词意，请学生回答词语，并组词、造句。二、导入新课：哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。三、学习课文：齐读课文，整体感知、把握中心全班交流，师点拨。（本文主要写了作者养花的原因、养花的品种、养花的乐趣和忧伤。更多的是一种生活的乐趣。）（二）检查词语学习情况。1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读，对重点词语引导学生用多种方法理解。2、在具体的语境中用本课重点词语填空，感悟词语的含义和用法。自生自灭、若是、门道、三年五载循环、长见识、计较、照管、动员（1）养花草如果任其（ ）的话，多半会养死的，（ ）掌握一些（ ），花早养活了，而且能活（ ），开花，多有意思。（2）我（ ）美好的生活，希望长大后能到外面的世界去（ ）。（3）节日到了，我向你献上（ ）的问候。（4）他做事情十分有（ ），（ ）没有把握的事他是不会做的。（5）蒲公英的花怪逗人的，有着圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就（ ）地飞了起来，它不满足于呆在（ ）的角落。妈妈（ ）着这些小花，希望我能像它们一样飞得又高又远。小结：在本文中作者记述了自己养花的经历，其中有苦也有甜，但更多的是一种生活的乐趣。 达标检测：1.抽学生以正确的读音，流利的，有感情朗读课文。2.抽学生回答有关课文的问题。3.抽学生用重点句型造句并纠正错误。扩展备课课堂小结生活中我们离不开花草。种花，种草给人们带来快乐和知识。板书设计第十二课：养花第二课时：初学课文自生自灭、若是、门道、三年五载循环、长见识、计较、照管、动员布置作业课后习题四、五、六教学反思原校组长签字：日期： 年 月 日集体备课组长签字：日期： 年 月 日本校组长签字：日期： 年 月 日教学课题第十二课：养花授课时间2017年 月 日主备人：玛丽亚木古丽.依沙木丁课时第三课时备课组成员1.芒沙汗尼扎木 2.蔡武成 3.买热木汗依沙木丁 4.阿依吐拉胡吉艾合买提 5.阿衣夏木阿不力木科目初中汉语教学对象八年级授课教师课前准备教师课前准备：多媒体课件，词典，电子教案，教材学生课前准备：教材、笔记本、词典教 学目 标知识和技能通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。学习重点句型。过程与方法理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法。情感态度与价值观通过对课文的品味，使学生体会教学重难点教学重点：理解课文分段大意和中心内容。学习重点句型。教学难点：把握课文中心内容。教学 方法指导法，讨论法，鼓励法，讲解法，问答法教学过程：二次备课导入新课今天我们继续学习课文，感受文中灵魂的高贵之处。课堂活动学习目标：知识与技能目标：运用阅读议论文的一般方法阅读课文，把握本文的论点和论证方法。过程与方法目标：老师能够用指导法，讲解法，问答法，鼓励法等方法来指导学生们理解课文内容，鼓励学生大胆发言，用句型大胆造句。自学指导：诵读时注意本文议论文文体特点和散文化语句的有机融合，感受周国平作品的哲理与情感相交融的特点。自学检测： 抽学生回答有关课文的几道小题来检测。1.“我”养的花，都是怎样的花？ “我”为什么还没有成为养花专家？合作学习（讨论、展示、互教环节）：1.请同学复述故事情节；2.检查学生读课文情况： 3.导入新课：今天我们继续学习课文，感受这篇议论文的中心论点。学习课文，理解课文内容（一）默读课文，思考：1、作者对于养花持什么样的态度？2、为什么我只能养好种易活的花？3、我认为应该怎样养花？4、我为什么要感谢花草？5、我是怎样与朋友分享自己的劳动果实？6、养花过程中让我感到伤心的是什么事？（3）全班汇报交流，师点拨，随机学习句型。问题1：（见第一自然段）把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。注意多音字“当”的读法：在这里应读dng。“当”读dng时，组词为“当面、当地”； 读dng时，组词为“当做、当成、当真”。问题1：作者养的花没有奇花异草，因为珍贵的花草不容易养活，北京的气候对养花来说不算很好，想把南方的好花养活不是容易的事，因此只能养些好种易活的自己会奋斗的花草。“奇花异草”该如何理解？（不常见的花草，意为十分珍贵的、名贵的花草。）“好种易活的自己会奋斗的花草”该如何理解？（作者养的花都是好ho种zhng容易活的花，而且这些花生命力强，即使主人照顾不周也没有多大的影响。其实这里暗示着作者就具备花的品质。）问题3：（见第三自然段。理解“置之不理”的意思。）学习句型1：尽管花草自己去奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。“尽管，还是”，“尽管”用在前一个分句中，表示让步条件，先承认这种事实；后一分句用“还”、“但是”表示转折，引出与前一分句不同的情况。例：尽管他学习很吃力，但还是用心去学习。 生仿照例句说话并写话。句型2：一来二去，我摸着（zho）一些门道。 “一来二去”，指随着时间或某一状况的延伸，后一句陈述互相交往、接触后渐渐出现某种情况。例：我经常在上班的路上见到他，一来二去，我和他就成了好朋友。生仿照例句说话并写话。问题4：（见第四自然段）。学习句型：我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。“不但不，也不”是“不但也”的否定形式， 表示前后两层意思是并存的，同时也把后一层推进了一步。例：这几天，他不但不笑，也不说话。生仿照例句说话并写话。问题5、6：见第五、六自然段。7、正确、流利、有感情朗读课文。8、背诵自己喜欢的段落。达标检测：课后练习六 ：根据课文内容回答问题。扩展备课课堂小结作者喜欢养花，从养花中总结经验、获得知识，从养花中陶冶了情操、锻炼了身体，从养花中体验到分享的快乐，同时从养花的过程中也有伤心和难过。板书设计第十二课：养花第三课时：深学课文中心论点：“养花的经历中有苦也有甜，但更多的是一种生活的乐趣”布置作业1.完成课时练；2.完成汉语练习册；教学反思原校组长签字：日期： 年 月 日集体备课组长签字：日期： 年 月 日本校组长签字：日期： 年 月 日教学课题课文二：生命的选择授课时间2017年 月 日主备人：玛丽亚木古丽.依沙木丁课时第四课时备课组成员1.芒沙汗尼扎木 2.蔡武成 3.买热木汗依沙木丁 4.阿依吐拉胡吉艾合买提 5.阿衣夏木阿不力木科目初中汉语教学对象八年级授课教师课前准备教师课前准备：多媒体课件，词典，电子教案，教材学生课前准备：教材、笔记本、词典教 学 目 标知识和技能1、掌握和积累词语。 2、理解课文内容，感受作者对生命的认识与感悟。过程与方法1、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2、主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。情感态度与价值观感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重难点教学重点：要求学生把词语会读、会写，懂意思，会用。教学难点：要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教学 方法讲解法，提问法，造句法，指导法。教学过程：二次备课导入新课这节课，我们继续来学习一篇有关花草的文章生命的选择。板书课题，齐读课题。课堂活动学习目标：知识与技能目标：经过学习词语使学生熟练地掌握本课的词语，积累若干个词语。过程与方法目标：1、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。2、主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。自学指导：让学生熟读词语，从词典找出重点词语的解释并写在书上。自学检测： 1.提问三个学生检查词语预习情况。2.抽几个学生说出重点词语的解释。合作学习（讨论、展示、互教环节）：一.前提测评：抽查学生对词语的预习情况（抽查维语注解及理解）。二.导入新课：同学“情”这个词你们怎么理解？请说一说，你们一家人之间的亲情。三、词语学习：1、老师组织学生，安排学习任务。2、学生以小组方式学习每部分内容。3、学生自由读课文，在文中找出不理解的字词，根据上下文理解学习词语。4、老师引导学生学习，并派代表将重点词语的组词、造句板书在黑板上。5、讲解词语：（1）词语积累：簇拥 一如既往 搭话 花坛单纯 装点清凉 槐树燥热（2）重点词语解释：簇拥：cyng 多人围着某物或某人的意思一如既往 ：y r j wng 整体意思就是和以前一样搭话：d hu 交谈;接过别人的话说;搭茬儿大家抢着跟他搭话单纯：1.可爱，简单，善良2.容易骗 3.有点笨笨的清凉：qng ling 凉而使人清爽的 清凉的夜风吹拂着。花坛 hu tn 种植花卉的土台子，四周有矮墙，或堆成梯田形式，边缘砌砖石，用来点缀庭园等。装点 zhung din 装饰点缀；布置,整理槐树 槐树是特产于中国的古老树种，在中国分布广泛，具有悠久的栽培历史。数千年来，中国人形成了崇拜槐树的文化现象。燥热 zo r 词性】：形容词 【释义】：1.犹炎热。 2.形容热得难受。 3.容易引起心情烦躁。 达标检测：通过抽几个学生上对重点词语造句来检查学生对词语的理解度。（1）一如既往 （2）单纯 （3）装点 （4）燥热 （5）清凉扩展备课课堂小结本文告诉我们每个人都有生活的权利，要用阳光的心态去对待生活，用心生活的同时安于自己的选择，活出自己的精彩，这就是生命的伟大之处。板书设计课文二：生命的选择第一课时：讲解词语一如既往 搭话 单纯 燥热 装点布置作业1.抄写词语。2.用重点词语造句并组词。3.预习课文（熟读课文，并掌握课文的内容）。教学反思原校组长签字：日期： 年 月 日集体备课组长签字：日期： 年 月 日本校组长签字：日期： 年 月 日教学课题课文二：生命的选择授课时间2017年 月 日主备人：玛丽亚木古丽.依沙木丁课时第五课时备课组成员1.芒沙汗尼扎木 2.蔡武成 3.买热木汗依沙木丁 4.阿依吐拉胡吉艾合买提 5.阿衣夏木阿不力木科目初中汉语教学对象八年级授课教师课前准备教师课前准备：多媒体课件，词典，电子教案，教材学生课前准备：教材、笔记本、词典教 学 目 标知识和技能有感情的朗读课文。通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。过程与方法有感情地朗读课文，掌握课文内容，并根据课文内容回答问题。情感态度与价值观感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重难点教学重点：正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点：体会文中主旨大意