浙江省中小学教师教学水平和科研能力面试办法.doc

浙江省中小学教师教学水平和科研能力面试办法第一条 为更客观公正地评价教师的教学水平和科研能力，为教师专业技术资格评审提供依据，特制定本办法。第二条 面试考核坚持公开、公平、公正的原则，对申报对象的教学和科研能力进行评价。面试考核的成绩作为推荐和评审的主要依据之一。第三条 面试考核的分教学评价和论文答辩两部分。教学评价主要考察申报人的教学水平和把握课堂的能力；论文答辩主要考察申报人在所研究领域的相关理论知识，和教育科研学术水平。第四条 教学评价的面试内容，原则上是申报人所任教的学科内容。可视情况采取随堂听课，或借班上课，或说课的方式，按学科分组组织考核，但对同一学科组的申报人进行面试，应采取相同的形式。第五条 教学评价的程序。采取借班上课或说课的方式，申报人应随机抽取申报学科的教学内容，有一定的准备时间。采取随堂听课方式的，面试专家在对申报人进行评价时，应结合学生对教师平时教学情况的反映。第六条 论文答辩的方向，为申报人所提交的两篇代表性论文。第七条 答辩过程分申报人自述和专家提问答辩，每人25分钟左右，包括10分钟的申报人自述和15分钟的专家提问答辩。自述内容为近5年来的教育教学工作实绩、教科研工作成果，以及两篇代表性论文的主要思路及论文对教学实践的指导意义。申报人自述结束后，在规定的时间内回答专家的提问。第八条 面试考核的专家组一般由3-5名同行专家组成。一般由相同专家组完成同学科全部申报人的听课或答辩。各地可根据面试考核分项评分标准（见附后），结合本地实际情况，制定细化的评分要求。第九条 参加面试专家在面试期间独立进行评价，并做好考核纪录表。面试结束后，专家组综合各位成员的意见，综合评价并确定等第。第十条 各地组织面试考核时，对申报人员的评定等第应有一定比例控制，从高分到低分确定为A、B、C、D四个等第。原则上评定A等人数为20%，B等人数为35%，C等人数为35%，D等人数为10%。第十一条 申报人的学科分组原则上按照我省课程设置标准进行。第十二条 面试考核工作暂由各地教育局组织，未尽事宜请及时与我处联系。附表：1.面试考核分项评分标准 2.教学水平考核记录表3.学术水平考核记录表 4.面试考核评价综合表（略，见评审表）附表1省中学高级教师（小中高）资格评审面试考核分项评分标淮一、教学水平分项考核标准（共100分）项目参考分值标准教材理解301、能准确理解教材内容，充分挖掘教材中的教育价值，具有一定的广度和深度；2、设计的教学目标符合学生实际和课程标准要求，重点突出，难点分散；3、教材处理有独到之处；4、注重创新精神和实践能力的培养。教学设计301、教学程序合理，符合学生认知规律，课堂教学结构严密，思路清晰；2、教学方法能激发学生思维，调动学习积极性，培养学生自主、探究、合作的学习习惯；3、根据教学需要，适时、适度运用实验教具、学具和其他技术手段辅助教学。教学素养201、教育观念先进，具有一定的教学创新和课堂教学应变能力；2、普通话标准，语言表达准确、流畅、逻辑性强；3、板书设计合理、书写规范，示范操作规范熟练。教学效果201、教学任务完成顺利，教学目标较好实现；2、课堂气氛活跃，学生主体作用得到发挥，反映良好。二、学术水平分项考核标准（共100分）项目参考分值标准理论水平301、论文观点鲜明，有独特性和先进性；2、背景理论理解深刻，论据正确、合理、充分；3、推论过程科学、严谨，有说服力。实践意义401、有厚实的教学实践基础，结合实际，选题得当；2、研究成果对教学实践有普遍性的指导意义。研究能力301、教学研究态度积极；2、有扎实的教育理论素养；3、较好地运用教学研究的基本方法；三、分项考核标准采取100分制进行量化。考核组专家独立进行打分，并将被考核人的情况如实填入考核纪录表。附表2教学水平考核记录表姓 名：学 校：学 科： 考核时间： 年 月 日上课/说课任务上 课 / 说 课 情 况 记 录专家评价内容教材理解教学设计教学素养教学效果总分分数备注 专家签名： 附表3学术水平考核记