冠英实验小学语文教学设计方案.doc

冠英实验小学语文教学设计方案学校冠英实验小学班级二（4）学科语文人数22课题识字5教时1教时教师丁军梅日期2010/2一、 教学目标： 1学会本课7个生字。理解由生字组成的词。2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情。二、制定依据：1、 内容分析：这是苏教版第四册的一篇看图韵文识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个军事世界。这些名称排成四组，押韵上口，节奏鲜明，易于诵记。文中插图直观、形象，与文中表示军事名称的词语一一对应。使孩子识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语。2、 学生实际：课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集军事装备和军事术语的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对军事的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解人民军队。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。三、教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟一、创设情景，导入新课。1 今天学习一篇和军事装备、武器有关的识字课文。2 板书课题，齐读齐读课题开门见山地揭示这篇识字课文的主题，激趣导入。4分钟二、初步看图，初读韵文。1、 看图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？2、打开课本，自由朗读韵文。（要求：看清音节，读准字音 2遍）2、检查读韵文，正音。1）分组读，每组一行。2）开火车读词。3）指名读，相机认读生字。3、给词语宝宝挂牌。（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的词语上）看图，练习说一说。自由读韵文。分组读、开火车读词、指名读打开记忆之门，借助挂图的感官刺激，从学生感兴趣的话题入手，引发学生话匣子，从而导入新课。通过各种形式的读，熟悉韵文。14分钟三、图文结合，理解词意1 根据学生回答，相机出示相关图和词语手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆（1）说说你已经理解的词语。（2）相机点拨以下词语的意思，渗透一些国防知识。（3）指名读，齐读学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。小组合作化学习，相互交流。先自己练习说，再指名说说。学生在平时的课外阅读中已经了解了很多军事方面的资料。对于韵文有一些自己的理解，通过表达、交流，培养了学生自主学习的能力。4分钟四、指导熟读。1、练习读。2、指出韵文的特点，提醒注意停顿。3、齐读，比赛读。练习读。齐读，比赛读韵文由词串组成，读起来朗朗上口，但也要注意节奏停顿，对韵文的理解也要通过朗读表现出来。8分钟五、拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片汇报交流拓展练习是检查学生学习情况，巩固知识，迁移运用，培养兴趣的最好方法。让学生从识字、朗读、积累到倾吐运用到实践，发展了学生语言运用能力和语文实践能力。真正满足了不同程度学生的发展需求，做到了因材施教。5分钟六、识记字形，指导书写。1 教学新部首2 教学生字字形，书空3 学生描红书中田字格里的生字4 教师范写，指导写字技巧5 学生仿影，临写指名学生说说书写时的注意点。认真描红。识字、写字是低年级语文教学的重要任务。这一板块倡导了学生自主、合作、探究的学习方式，让学生自己探究识字方法，体现学生的主体性。四、作业1、课后收集、了解我国的国防，军事设备，说给爸爸妈妈听。 反思与重建：冠英实验小学语文教学设计方案学校冠英实验小学班级二（4）学科语文人数22课题识字6教时1教时教师丁军梅日期2010/2二、 教学目标：1、 学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。2、 对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。3、 正确诵读韵文。二、制定依据：3、 内容分析：这是苏教版第四册的一篇看图韵文识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的十二种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。这些动物名称排成四组，押韵上口，节奏鲜明，易于诵记。文中插图直观、形象，与文中表示动物名称的词语一一对应。此外，插图还表现了让动物回归自然，保护野生动物的思想。4、 学生实际：课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。三、教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟一、创设情景，导入新课。大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家大森林，一起去看看我们的动物朋友。（出示挂图）看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。指名说一说，熟悉挂图打开记忆之门，借助挂图的感官刺激，从学生感兴趣的话题入手，引发学生话匣子，从而导入新课。4分钟二、初读韵文。1、打开课本，自由朗读韵文。（要求：读准动物名称，声音响亮。2遍）2、检查读韵文，正音。1）分组读，每组一行。2）开火车读词。3）指名读，相机认读生字。3、给动物挂牌。（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）自由读韵文。分组读、开火车读词、指名读通过各种形式的读，熟悉韵文。14分钟三、学习韵文1、看图认动物。2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？1）指名介绍动物。2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。（鼓励学生查找资料，扩大视野）3）小组合作交流。（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）4、 说话训练。5、 （大森林里的动物真多啊！有_的_，有_的_，还有_的_。）读词学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育小组合作化学习，相互交流。先自己练习说，再指名说说。学生在平时的课外阅读中已经了解了很多相关动物的资料。对于韵文的理解，除了“棕熊”和“麋鹿”也许有一定困难之外，其他都不成问题。因此本块学习着重进行说话训练。给予一定的点拨和句式提供，帮助学生将已有经验知识用通顺的语言组织起来表达出来。说话时针对不同层次的学生设置不同要求，激发每个学生说的欲望。4分钟四、指导熟读。1、练习读。（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）2、指出韵文的特点，提醒注意停顿。3、齐读，比赛读。练习读。齐读，比赛读韵文由词串组成，读起来朗朗上口，但也要注意节奏停顿，对韵文的理解也要通过朗读表现出来。8分钟五、迁移拓展、知识巩固。1、 游戏一（连线）。2、 百兽之王啄木鸟沙漠之舟狮子森林医生骆驼跳远冠军袋鼠3、 游戏二（猜谜）。有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）是一头乱发的万兽之王。（狮子）它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）4、 读儿歌。野生动物歌猩猩、棕熊，你们好！麋鹿爱吃鲜嫩草，仙鹤、孔雀常比美，鹦鹉舌灵活，专挑人话学， 机灵活泼是猴子，爬树高手把它数， 大象身躯高，老虎林中王， 大嘴狮子一吼叫，吓得斑马转身跑， 最有趣，是袋鼠， 肚子下，有袋子，里面装着小袋鼠。 动物世界真奇妙，神奇动物真不少！指名上黑板连线。猜谜游戏。抢答。先自己试着串词成文，再读儿歌。拓展练习是检查学生学习情况，巩固知识，迁移运用，培养兴趣的最好方法。根据学生的不同特点设计了不同形式和梯度的题，让学生从识字、朗读、积累到倾吐运用到实践，发展了学生语言运用能力和语文实践能力。真正满足了不同程度学生的发展需求，做到了因材施教。本块设计可灵活使用，先让学生自己串词成文，如若串得教好，则选学生自编儿歌，否则就选择本首儿歌进行朗读。5分钟六、指导书写。1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。2、请学生分别说说，怎样写才漂亮。3、老师示范写“虎”。4、学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。指名学生说说书写时的注意点。认真描红。识字、写字是低年级语文教学的重要任务。这一板块倡导了学生自主、合作、探究的学习方式，让学生自己探究识字方法，体现学生的主体性。3分钟七、升华总结1、 近年来，一些不法狩(shu)猎队在大肆(s)非法猎杀野生动物，更使的各类野生动物数量急剧下降。在野味餐厅的桌子上，各种珍稀动物被食客撕咬吞咽(yn)。在蔚蓝色的天空，飞翔的鸟类随时会被残(cn)忍的猎枪击中近2000年来，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如不加以保护，可能会完全灭绝。2、 面对这样一些数据，此时，你最想说什么？做什么？对，动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。认真聆听。指名说说自己的想法。本文并不能仅仅作为一个识字教学来教，它所蕴涵的保护野生动物的思想教育也应渗透在教学中，因此，在教学最后进行升华总结，使学生产生忧患意识，将保护野生动物作为己任。四、作业1、为自己最喜欢的野生动物画一张宣传保护画。反思与重建：冠英实验小学语文教学设计方案学校冠英实验小学班级二（4）学科语文人数22课题识字7教时2课时教师丁军梅日期2010/2一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、比较“衤、礻、宀、穴”两组易于混淆的偏旁。3、看图熟读词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。二、制定依据1、内容分析本课是形近偏旁比较识字，以加强学生对形近偏旁构成的生字的比较记忆，强化识字教学的效果。上两个图表以两两对应的形式表现了“衤、礻”、“宀、穴”的“实物古文字今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生了解本意辨析这两组形近偏旁，然后以偏旁带字的形式将12个词语归为四组来让学舌感认读，与词语对应的插图意在让学生借助图画识字学词，有同时认识事物。 2、学生实际这课是形近偏旁比较识字，在前面的识字3、识字4中学生已接触过同类型的课文，学生学习的积极性很高，关键是帮助学生正确区分“礻衤”、“宀穴”这两组偏旁。三、教学过程设计第一课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分复习旧知，揭示课题分别说几个木字旁和禾字旁的字，并说说偏旁和事物之间的联系揭题，书题说字说联系读题唤起记忆，激发兴趣5分初步看图表，读韵文观察书上的图、表自由读说说列了些什么，画了些什么自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。指名读，齐读初览全篇，形成总体印象读准词语，读通词串5分指导观察，比较偏旁“礻 衤”指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“礻 衤”的异同知道读准名称思考“礻”和“衤”的古文字像什么？认识示字旁和衣字旁。读准偏旁的名称掌握偏旁的名和形15分看图读韵文识字（学习前两组）出示挂图，图上画了什么？出示有关词语的卡片，并贴在相应的图的下面。图词对照，想一想偏旁与图画之间的联系用“福、神、祖”口头扩词。看图说话，说故事读生字、读词语，正音 想联系，说联系扩词回忆学过的带有“礻 衤”的字，并说说为什么用那偏旁引导学生认识图中的事物，读准相应的生字词了解“礻 衤”分别与神仙、祖宗和衣服有关10分指导书写范写“福、裙、裤、衬、衫”师巡视指导学生随师写书空唱笔顺，说说记忆的方法生在习字册上读贴，描红，临写记住生字的字形结构，把字写漂亮第二课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图3分复习检查抽读生字新词开火车读，抽检：说说事物与偏旁之间的联系按笔顺书空：裤巩固，为教学新内容作铺垫5分指导观察，比较偏旁“宀穴”指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“宀穴”的异同知道读准名称思考“宀”和“穴”的古文字像什么？认识宝盖头和穴宝盖读准偏旁的名称掌握偏旁的名和形15分看图读韵文识字（学习后两组）出示挂图，图上画了什么？出示有关词语的卡片，并贴在相应的图的下面。图词对照，想一想偏旁与图画之间的联系用“室、庭、窝、宅”口头扩词。回忆学过的带有“宀、穴”的字，并说说为什么用那偏旁看图说话，说故事读生字、读词语，正音想联系，说联系扩词自由说引导学生认识图中的事物，读准相应的生字词了解“宀穴”，分别与房屋和洞穴有关2分总结我们学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法。在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，区别字的意思，并进一步理解词语的意思。引导学生学以致用5分指导学生读全文多种形式有感情地朗读10分指导书写范写“室、宅、庭、窝、户”师巡视指导学生随师写书空唱笔顺，说说记忆的方法生在习字册上读贴，描红，临写记住生字的字形结构，把字写漂亮反思与重建：冠英实验小学语文教学设计方案学校冠英实验小学班级二（4）班学科语文人数22课题识字8教师2教时教师丁军梅日期2010一、 教学目标：1、学会本课8个生字，认识一个偏旁“隹”。理解由生字组成的词语。2、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。二、制定依据1、内容分析本课是特殊偏旁的认识与识字，课文上面是两张图表，第一张图表中的鸟可以用“鸟，隹”两个符号来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示。第二张图表中的月亮，肉都可以用“月”这一符号来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都表示鸟。第三组“明亮，晴朗，朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰，踢腿，挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an，后两组押ong韵，读起来琅琅上口。本课训练的重点是识字、写字，认识“鸟、隹、月”等偏旁。2、学生实际本课共12个词语，其中“明亮，晴朗，朦胧”比较抽象，可让学生联系生活实际，通过说话来理解。其余9个6词语可在书上找到相应插图中的事物，学生也比较熟悉，不必一一讲解。教学时应注意教给学生学习方法，逐步培养学生理解词语的能力。三、教学过程设计：第一课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟看图导入引导学生看图看图，说说看到了哪些鸟，它们叫什么名字？唤起学生学习的兴趣，拉近与学生的距离。25分钟学习第一部分指导学生认识生字，知道“鸟”与“隹”的来历。学生自读生字，小组抽读，观察字形，知道“鸟”和“隹”都表示鸟类。认识“ 鸟”、“ 隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。10分钟学习写字指导描红、临写复习字音、学生临写第二课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟复习检查复习检查给相应的图片贴上相应的生字卡片大声读生字词齐读课文复习检查学生把握情况25分钟学习第二部分指导学生认识生字，知道“月”有两种不同的意思。观察图片，知道“月”由哪两个字演化而来。学习生字，说说这些字在意思上有什么不同？练读生字。知道“月”字旁 含有“月”和“肉”两种意思。10分钟学习写字指导描红、临写复习字音、学生临写课后反思与重建冠英实验小学语文教学设计方案学校冠英实验小学班级二（4）班学科语文人数22课题练习5教师2教时教师丁军梅日期2010一、 教学目标：1、初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。2、分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。3、了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。制定依据：1、 内容分析：练习5是苏教版语文第四册中的一个练习，内容包括标点符号的用法，对话，说说做做等，训练学生使用标点的能力。二、 2、学生实际：二年级的学生已经有初步的自学能力和语言组织能力，为了检查本练习的掌握情况，从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。三、 教学过程设计第一课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图20分钟一、学习第一题。展示学生作品指导学生说话学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物，并用一两句话说说自己找到的标点符号。锻炼学生的预习的本领，提高学生的表达能力。20分钟二、学习第二题。教师通过多媒体展示自然界中的景物，并配以小诗。美丽的大自然有许多标点符号；春雨淅淅地下，那是无数省略号；草叶上的水珠，那是漂亮的句号；游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号；小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们学生思考交流：在这首小诗中你认识了哪些标点符号?示范的方法使学生了解标点的用法。第二课时20分钟一、学习第三题。标点符号的自述。过渡：逗号、句号、问号和感叹号是小朋友常