班级文化建设设计方案.doc

班级文化建设设计方案班级文化简而言之即：班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源，通过利用经典创班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。一、指导思想： 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。以经典为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，建设富有特色的和谐班级。二、总体目标班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。三、基本原则室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。四、工作措施：班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的经典文化去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色。（一）准备与设想1、选择班级文化特色根据校本教材的内容，结合班级的实际情况，各班级可在“行为习惯、求学、立志、做人”等方面中，选择其中一项作为本班级的目标或走向，可从大学、中庸、论语中摘录适合的语句（几句或一段话）。2、具体办法：（1）高段年级可由学生自己从校本教材中选取，班主任筛选的方式而定；（2）低中段年级的学生在班主任的指导下从校本教材中选取而定。（3）或从以下提供的经典语句中选择适合本班级的内容学习态度:知之为知之, 不知为不知，是知也 ；见贤思齐,见不贤而内自省 ；三人行,必有我师而改之。 学习方法：学而时习之；传不习乎 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆。 修身做人：人不知而不愠 ；吾日三省吾身；士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎！死而后已，不亦远乎！ 岁寒，然后知松柏之后凋也 已所不欲，勿施于人。1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 2、不患人之不已知，患不知人也。 3、人而无信，不知其可也。 4、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？5、入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。6、多闻阙疑，慎言其馀，则寡尤；多见阙殆，慎行其馀，则寡悔。7、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。8、己欲立而立人，己欲达而达人。9、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。10、古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。11、所谓修身在正其心者：身有所忿zhi（见P2），则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正；心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。12、孝者，所以事君也。弟者，所以事长也。慈者，所以使众也。13、素富贵，行乎富贵；素贫贱，行乎贫贱；素夷狄；素患难，行乎患难；君子无入而不自得焉；上不怨天，下不尤人。14、凡事豫则立，不豫则废。言前定则jia（见书P9），事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。16、诚者自成也，而道自道也。诚者物之终始，不诚无物。是故君子诚之为贵。诚者非自成己而已也，所以成物也。成己，仁也；成物，知也。（注：以上内容仅供参考）（二）实施细则1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。教室后黑板的两边可以贴些学生从经典中摘录的 “名言”，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。在班级内设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。2、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。（三）操作说明让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧；板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换。让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用；能用简洁、生动的语言概括介绍；知道作品来历与作者意图；通过介绍，提高自己的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流，研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。五、预期达到的效果俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分