聪明宝宝的玩具方案.doc

聪明宝宝的玩具方案现代的早期教育研究显示，宝宝的学习就是在玩的过程中完成的，适合宝宝年龄特征的玩具，能够充分调动学习、探索的积极性，让宝宝的行为能力和思维水平都得到充分地锻炼，从而使宝宝智力大大提高。 那么，各个年龄段的宝宝需要的是哪些玩具呢？ 01个月 刚出生的宝宝，许多时间都在睡觉。可是，千万不要把他当作小瞌睡虫噢，白天醒着的那几个小时里，他十分机敏，具有很强的学习能力。所以，要充分利用各种各样的玩具，给他提供尽可能多的听觉、视觉以及触觉等方面的刺激。 基本配置 吊挂玩具，如五彩缤纷的小气球、吹气的小动物、色彩明快的或黑白色相间的纸张、图案等。可以吊挂在童床周围，或放在宝宝的小手能够得着的地方。 发声的玩具，如能捏响的小动物、声音柔和的摇铃、八音盒、音乐旋转床铃等。 特别提醒 童床周围悬挂的玩具，应分布在床的上方以及两侧的各个方向，并经常调换玩具的悬挂位置，使宝宝的头、颈、眼睛得到均匀良好的发育。 悬挂的玩具要捆绑结实，不易脱落，特别是在宝宝头部上方不能悬挂较重的玩具，以免脱落砸伤宝宝。 玩具不能有尖角毛刺，气球和充气玩具不能充气过足，防止宝宝触摸时发生意外。 1个月3个月 宝宝趴着时，慢慢地能够把头抬起，并且越抬越高，虽然还不是很自如。但你已可以利用滚动的小球等吸引他抬头去追随小球的移动。 基本配置 除了以上的玩具外，你还需要： 能跑会动的玩具，如电动的或者上发条的小动物等。 色泽鲜艳的挂图或者重点突出的名画。经常抱着宝宝看这些图画，并且轻柔地告诉宝宝画里的内容。 特别推荐 内有小铃铛的充气大塑料球：把它吊在小床的上方，让宝宝用脚踢。宝宝很喜欢活动双脚，当他蹬到大球并看到球在跳动，同时听到铃铛的响声，他会很兴奋，会更努力地踢蹬。 3个月6个月 宝宝最显著的进步是头已经能竖起来了，而且慢慢地也学会了翻身。现在他的视野扩大了很多，他变得更加主动了。他还学会了抓东西，他会把抓到的东西极其自然地放入口中。 基本配置 除了以上的玩具外，你还需要： 专门供宝宝啃咬的玩具，如咀嚼环。 各种能供宝宝抓握的玩具，如塑料小动物、小纸盒、木的线轴等。 毛绒玩具。 特别提醒 玩具柔韧无毒，易于清洗，不掉漆。大小以适合宝宝抓握为宜。 玩具最好是整块的，如果有零件，一定要不易脱落，不易让宝宝吃到嘴里。 发声玩具的发声音量适中，音频不能过高。 毛绒玩具上的鼻子、眼睛、扣子等小零件应能承受90牛顿的拉力而不松脱。 6个月1岁 宝宝开始长牙了，因为牙龈痒，他很喜欢啃咬东西。他已经能坐稳，视野开阔了。他喜欢可以抓握、摇晃的东西，例如大环上的小环。他又学会了爬，可以爬着去拿自己喜爱的东西。他的手指慢慢地也能捏起细小的东西，这些都是相当了不起的进步哦。 基本配置 除了以上的玩具外，你还需要： 用硅胶或无毒的塑料制成的宝宝牙胶，咬着它，可以缓解宝宝牙龈的胀痛。 各种各样的积木，让宝宝在两手之间传递。 侧面撕开小口的柔软的纸，教宝宝用小手去撕。 特别推荐 摇铃活动架：活动架上有各种各样能拨动的小机关，或者再有一只一按就会唱歌的小动物，再有两个小吊环。宝宝可感兴趣了，他拨动了所有的机关，还可以用吊环来锻炼身体。他乐此不疲，两只小手也变得非常灵活。敲琴：有8个不同的键，敲击它们会发出清脆悦耳的声音。喜欢敲敲打打的宝宝总算有了“用武”之地，没准还能发掘他的音乐细胞。(图) 智力箱：在箱盖上有着各种几何形状的洞，宝宝可以把不同形状的积木从相应的洞里投进去，同时教宝宝认识形状和颜色。 毛绒玩具：宝宝有了特别钟爱的毛绒玩具，那种依恋恐怕妈妈都会吃醋的。(图) 1岁1岁半 宝宝慢慢学会了走路，他看到什么东西，可以自己走过去拿，这可是了不起的进步。他的小手也更灵活了，他能用双手端碗，能把小球放到瓶子里，或者把瓶子里的小球倒出来。他特别热衷于把一样东西放到另一样东西里面，还喜欢搭积木、翻书、拉开抽屉或打开柜门找东西。 基本配置 除了以上的玩具，你还需要： 可相互拼装的积木，宝宝不仅会拆，慢慢地也会拼。这样不仅增加了宝宝小手的灵活性，也增加了小手指的力气。 带有孔眼的积木是宝宝的最爱。 各种各样、大小不一的卡片和书，宝宝喜欢翻找自己喜爱的图画，他会记住这些卡片和书属于他。 有轮子可以拉来推去的玩具车、可以用棍子推着玩的带轮子的铃铛或者一个系着绳子的简单的盒子，宝宝可以拉着它到处跑。 宝宝自己的小碗、小勺、小杯子也能成为他的玩具。 特别推荐 指偶：宝宝会把指偶一个套在小手指上，然后高兴地让你看。他玩得如此着迷，任何有孔的东西他都会拿来套在手指上。他还会把它们套在你的手指上，你可要有耐心哦。(图) 汉诺塔：这个看起来很简单的玩具，宝宝却会非常喜欢，他会不停把那些小圆木块从一根杆子上搬到另一根杆子上，乐此不疲。当然，汉诺塔复杂的游戏规则，不妨等宝宝长大些再说吧。(图) 皮球：他开始只会双手抱球，不过他很快就会学会一边踢球，一边保持身体平衡。 黏纸：宝宝对黏纸的兴趣总是非常浓厚。 1岁半2岁 宝宝能跑会跳了，开始喜欢用笔涂画，还学会了画简单的图形。宝宝对形状的把握也更加准确，他特别着迷于把字母板上的字母抠出来，再放进去。 基本配置 除了以上的玩具外，你还需要： 让宝宝涂画的笔，如蜡笔。 各种简单的拼图，让宝宝认识形状，宝宝也乐于把它们拆开，再拼上。特别提醒 宝宝学会用笔后，会在纸上乱涂乱画，还可能把家里画得一塌糊涂。该怎么办？千万不要大声训斥，否则一个天才画家可能就被你埋没了。当然也不能听之任之，你可以善加引导，给宝宝提供更多涂画的地方和材料。 特别推荐： 木制的拼装玩具：如用木制的螺丝、螺母和各种形状的小木块拼成的小车，宝宝会喜欢拆装，并对长长短短的螺丝感兴趣。 塑料字母板：26个字母按顺利排放，宝宝把它们全抠出来，再一一找回位置，拼进去。他似乎总也玩不厌。也可以乘机教会他26个字母。不久，你会惊讶地听到他准确地读出字母，并快速地找到它们在字母板上的位置，这样的学习真是轻松又有趣。 2岁3岁 快到2岁时，宝宝模仿别人的兴趣开始增加。他最喜欢父母刚做完的事，比如打扫房间、洗盘子以及刮胡子。2岁后，他的想象力变得更富创造性，他变着法玩娃娃、娃娃家具、卡车、小汽车以及积木。 基本配置 除了以上的玩具，你还需要： 珠子，让宝宝把它们串起来。 可以用来剪或折的纸和安全剪刀，让宝宝学习剪纸和折纸。也可用手帕或毛巾，让宝宝练习向不同方向折叠。 黏土，任凭宝宝去扭、捣、挤、拉，捏成他想象的形状。 特别推荐： 电子琴：可以弹奏给宝宝听，或让宝宝尽情弹，让宝宝感受音乐的魔力和创作的喜悦。 橡皮泥：选择安全无毒的五彩橡皮泥，教宝宝捏出不同的形状，或任由宝宝自己创作。 3个月婴儿训练方案 第一个月 第1月 l这个月的小儿目光可跟随距眼睛20厘米左右的物体，听到悦耳的声音可停止啼哭，有较完善的觅食、吸吮、吞咽、握持、行走等无条件反射。这个月的小儿喜欢看人脸，特别是吃饱后看母亲慈爱的的笑容，喜欢被抱 反复发同一个单音（如：妈妈妈，爸爸爸）1、 在孩子耳边发单音，开始时声音大些，然后用温和的声音重复发音。2、 结合身体或玩具的动作，重复发单一音，如“呼呼”，“嘟嘟”，“喔喔”。3、 如果孩子能重复发大人教给他的音，就应该夸奖他，并重复他发过的音。4、 如果孩子能模仿发一个音，如“妈”之后 ，你要立即重复这个音，如“妈妈”，并鼓励孩子跟你连续发几次。 模仿他人的声音l1、 让孩子配合身体活动和游戏动作，把听到的啊-、噗-等音发出来。2、 你发啊-的音，让孩子跟着发这个音。如果孩子发出了啊-的音，你要拍拍手，奖给他糖果，并说：对，是啊-，以资鼓励。然后练习鼓嘴、吹气，发噗-的音。3、 给孩子发啊、喔等母音，每个母音都发几次，发完后稍待一会儿就让孩子反复模仿。只要他能发出近似的音，就表扬他。4、 举起孩子，抱起孩子，摇晃他，并发出种种声音，逗孩子高兴。5、 用嘴唇发一些孩子易懂的音，如噗-、妈-。6、 首先选择孩子自然发出的一些音，让孩子反复模仿这些音。然后让他模仿那些不能自然发出的音。如： a i u ei e b p dm啊依乌 诶 鹅 不 趴 打 妈 模仿姿势l（如：说拜拜，拍手）1、 为了让孩子模仿你的姿势，你把住孩子的手一边摇晃手，一边说拜拜！，逐渐减少帮助，及至不用帮助也能自己模仿时，你要表扬他。2、 当你对孩子说：不行，不行时，同时让他看到你在摇头。3、 最初你教孩子如何做动作时，帮助他移动双手和身体，并用话语告诉他如何做。然后不帮助他做动作，先用话语指导他如何做，如果他能做了就要鼓励他。最后只指导他如何做，仅说你也来做做看。（此时不再用话语告诉他如何做，也不接触他的身体）。4、 如果孩子模仿这些姿势，你可以边说抱抱头，边伸出手来，同时鼓励孩子也伸出手来表示要抱抱他。5、 拿一件东西到孩子面前，让他模仿不要时摇头，喜欢时伸手。 用姿态表示服从简单指示l1、 让孩子注意方向，一边招手一边说：到这边来。如果孩子过来了，你要说；真棒！好，过来了！予以称赞。2、 此外，让孩子做以下动作：a、 大人伸出两只手，并说：伸出手来！b、 边投球边说：投球喽！然后做伸出手的动作，表示接球。c、 指一指门，对孩子说；关门。d、 指一指椅子，对孩子说；坐下。e、 指一指某件物品，对孩子说：拿过来。l 听到说；不可以，立即停止活动（4次中有3次停止）1、 当孩子做任何有危险的事情或是你不希望他做的事情时，你要用坚定的口气，严肃的表情说：不可以。2、 当你说：不可以时，要立即拉住孩子的手，让他的双手离开物品。3、 当你说：不可以时，同时轻轻地拍拍孩子的手。4、 当孩子听从你说的不可以的要求时，要称赞他。让他了解你很高兴他是个听话的孩子。5、 让家里的兄弟姐妹示范做一件父母说不可以的事情，当家里人一起停下来时，就表扬他们。让孩子看到这些，并加以模仿。l 用姿态回答简单的问题1、 让孩子模仿你的动作，如触摸、注视、指认。2、 当你问：你的球在哪儿？时，带孩子走到球那里说；球在这儿。当你问：你的鼻子在哪儿？时，拉起孩子的手，把他的手或指头放在鼻子上说：你的鼻子在这儿，啊，很好！3、 随着孩子的熟练，渐渐减少对他的帮助。4、 当孩子游戏时，问他：来个高高的好不好？等孩子伸出双臂时，你再把他举起来。5、 当拿食物或玩具给孩子时，你要问一问：要吗？等孩子把手伸向物品或用姿势表示想要时，你再给他。 连接两个不同的单音l1、 孩子发两个不同的单音，开始时你要反复发几次同一组合的音，如喔吗，然后鼓励孩子反复发这个音。如果孩子发音较好时，就表扬他，抱抱他或给他点心。当孩子较熟练后，再教他别的音。开始只要能发出近似的音就称赞他，逐渐要求他发出更近似的音。2、 利用发声的玩具或有趣的游戏，与上面所发的音联系起来。3、 当孩子躺在床上，在婴儿围床里做游戏或坐在婴儿椅子中时，要注意听孩子所发的声音。当孩子能把不同的音拼在一起发时，你要马上重复他的声音，抱抱他，表示称赞。l 虽然不懂也模仿别人的话1、 在孩子身边照料他时，不仅要做些动作，还必须清晰地说些简短的词儿。例如：请吧、抱抱、牛奶、晚安等等。2、 当孩子发出某种声音时，要反复地用话语回答，以鼓励孩子发声。3、 如果孩子能在你说话之后立即发出相似的声音，你要贴贴他的脸蛋儿或抚摸他，表示称赞，以鼓励他再发出声音。4、 当让孩子学习说话时，你最好与孩子的眼神进行接触。 用单词称呼所见物品的名称l（用幼儿语言也可以，如：呼-呼-等）1、 利用34种孩子见过的物品或食品（如牛奶、鞋、衣服、玩具等），分别说出它们的名称。你可以指着物品问孩子它的名称。你把物品藏在屋中，让孩子找，找到了让他说出物品的名称。只需发出近似的音就可以。2、 在孩子身边照料他时，要清楚地跟他说牛奶、衬衫、鞋、糖果等物品的名称。3、 指着孩子身边各部，说出名称，如：眼睛、鼻子、脚、嘴等，也让孩子这样做。4、 孩子在接受训练时说出的物品名称，让他在日常生活中也要使用。当孩子伸手要东西时，你要说出物品的名称，并让孩子复述。5、 利用一些能够操作或可以移动的玩具，把它们藏起来，然后，再拿出来，你说出玩具的名称。反复这个行为，并等待孩子说出它们的名称。6、 选择孩子喜欢的34件物品，把它们放在孩子前面。只取出一件，让孩子玩一会儿。然后，拿另一件物品问孩子：你看这是，再说出名称。继续多次变换物品，直到孩子能渐渐说出这些物品的名称为止。l 应答别人的话音1、 你边做日常家务，边与孩子说话-说出物品，食品及衣服的名称，并说明你和孩子在做什么。2、 让孩子看物品和画册，当孩子问道：这是什么？时，你给孩子读画册上的内容。3、 让孩子说出正在做的动作，如拜拜！、嗨！4、 让孩子说：晚安、拜拜。说简单的寒喧语。5、 跟孩子玩耍时，如果孩子说了什么，你要清楚地重复他的话，并给予鼓励。l 说5个词1、 孩子掌握词汇很少时，常常用同一个词汇表示不同的意思。鼓励孩子尽量多说已经掌握的词汇。 称谓：当孩子见到父母，叫爸爸时，你应该说：对，是爸爸。 用的表示所有：当孩子看见父亲拿的物品时，也会指着说：爸爸，这时你要说：对，是爸爸的。2、 要给孩子示范怎样使用这些简单的语言。孩子在说爸爸、妈妈时，他可能表示别的意思。如果孩子说了这些词，就要表扬他，并对他说：对，那是妈妈的。3、 当孩子看见猫却叫他汪汪时，你要教他：它像汪汪，可不是汪汪，是猫，猫，说一遍！如果孩子能模仿着说，要表扬他。l 用声音表示要求1、 当孩子用动作表示希望还要某种东西时，你要问他：还要吗？，如孩子回答说还要时，就把这件东西给他。如果孩子能自己开始用声音表示还要，你就不要示范说还要。2、 利用孩子喜欢的积木、气球，小动物玩具等。只给他一部分玩具，等他发出声音表示要搭积木、吹气球等动作时再给他其他玩具。3、 让孩子骑在背上玩骑大马游戏。先不做动作，等孩子用姿势表达想法，并发出声音表示要求时再开始骑马的动作。 说没有了l1、 当孩子吃完饭后，对孩子说：没有了，并鼓励孩子跟着你反复说。如果孩子说了，就称赞他说：对！牛奶已经没有了！2、 利用孩子喜欢的玩具。跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对孩子说；没有了。鼓励孩子反复说：没有了。3、 有人从屋子或家中外出时，对孩子说：出去了，让孩子重复说。孩子如果跟着重复说，就称赞他。等他能重复后，有谁出去时就问他：爸爸哪去了？，哪去了？鼓励孩子说：出去了！4、 孩子能主动地说出没有了，就鼓励他把没有与其他词语连接起来。示范给孩子：小明，