2012年昌乐特师附小德育工作报告.doc

昌乐特师附小德育工作报告各位领导、各位代表： 今年德育处在学校党支部的正确领导下，本着坚决贯彻校长意志，全力服务师生的原则，围绕纪律、卫生、安全三大块，狠抓学生的习惯养成，取得了较为明显的成效。校容校貌以及校园周边的安全状况明显提升，为广大师生的学习、生活创造出比较好的环境条件。回顾一年来的工作我们具体抓住了以下几点：一、从细节入手，唤醒学生的集体意识我们在工作中深刻认识到，学生自我情操的高尚与否决定着他外在的表现，直接影响学校德育风气的好坏。为唤醒学生的集体意识，提高他们的道德情操，从根本上扭转大的校园风气环境我们采取了一下几种做法：（1） 表扬先进，弘扬正气。 为在学生中切实树立起“善小亦为”的思想，我们制定了班级德育考核标准，通过加分、奖励等形式鼓励全体学生做好事、做各种有利于集体的事情，并通过宣传栏、校园广播、红领巾期刊等媒介定期表扬各种好人好事。每到课间、课外活动时间，德育处里总是挤满了登记好人好事的学生，这期间德育处顶着超强的工作量坚持了下来。因为我们相信万事开头难，但只要开了头，走上正轨了也就好办了。事实也正如我们所想，经过几个月的努力，校园里好人好事不断涌现，并出了12个表现特表优秀的典型。在学生中间基本上形成了做好事、帮助人的行为习惯，学生中自私自利的现象少了，关心集体爱护公物的多了，校园的风气明显改变。（2） 批评加温暖，帮助后进学生。 无数的经验和事实告诉我们，一个好的团队需要均衡发展，一旦有队员跛脚、掉队，那这个团队的力量和形象必定大受影响。一个学校更是如此，虽然在德育方面表现极差的学生不多，但是他们的危害力是巨大的，一旦失去对他们的有效教育，不仅会让他们的人生黯淡，更能让学校、社会、家庭产生极大的麻烦。为解决好后进生问题，我们采用了德育扣分、批评曝光和谈心交流等方式进行解决。对于轻微违纪的现象，德育处会对其进行常规性的批评并给予德育扣分，以引起他们的重视；对于严重的违纪行为，德育处会对其德育扣分，并在一定范围内给予通报批评，让他们认识到个人与集体的关系，认识到舆论的监督作用，从而引起他们的转变；对于严重违纪情况突出的、经常违犯违反校规校纪的学生，我们会详细了解他的生活、学习等背景情况，根据他们的特点进行不同的教育和处理。我们工作的事实证明，大多数所谓“差生”，其品性并不坏，只是因为学习成绩较差，在学习上找不到自信，得不到学习的乐趣，从而把过剩的精力转移到了不好的方面。并在失去教育管理的情况下逐渐滑落为学校里的刺头、小霸王。管理这样的学生还要靠尊重和理解等交心行动。因此，德育处建立了专门的特殊学生档案进行管理。每周一至周五课外活动时间与他们进行思想交流，从他们身上的闪光点入手，鼓励、引导他们的价值观向好的一面发展，不断提升他们的家庭意识、班级意识、学校意识乃至于社会意识，逐渐形成较好的集体主义思想，逐渐转变成为有利于他人的好学生。一年下来，学生中崇拜暴力，称王称霸、拉帮结伙的现象已经基本消失。2、 从交心入手，确保德育工作的群体性参与“人心齐，泰山移”，干工作最要紧的是齐心协力，我们德育工作的深入开展更是离不开广大教职工的全力协助。因此我们在工作伊始就确立了管理和服务并重、命令和民主并重的思想。所谓“管理与服务并重”就是既要落实好各种管理工作，又要为广大教职工，特别是班主任们搞好力所能及的服务，尽量减轻他们的负担，尽力为班主任们谋利益；在这方面我们主要从小事入手，例如：仔细的数好每个班要下发的资料，帮助班主任管教班里的学生，为班主任积极争取评优名额，尽量争取一些利益等等。所谓“命令和民主并重”就是既要上传下达有所作为，又要广泛听取一线教职工，特别是级部领导和班主任们的建议和意见。一线教师与具体事务直接接触，他们对具体事情的了解非常深入，因此广大教职工特别是班主任们提出的建议是非常宝贵的，我们每次收到建议都认真考虑，权衡采纳；同时我们也虚心听取各种意见和牢骚，我们清醒的认识到德育工作的出发点，是为师生们创造好的工作和学习的条件，我们始终认为教师们有什么意见，能与我们沟通这是对我们工作的支持，我们总是积极处理各种意见，确实有条件改善的我们坚决改善，没有条件改善的，我们也总是耐心细致的做好解释工作，确保老师们能有一个好的在校心情。一年多来的事实说明“从群众中来，到群众中去”是我们干好工作的好方法，我们这些比较朴实的做法，也获得了大多数教师们的信任和支持，从而使我们的德育工作得以有效开展。3、 从建队入手，打造一支强有力的学生管理队伍我校现有在校学生3300多名，校园内课间和课外活动时间的德育和安全管理任务非常繁重，仅靠德育处工作人员和值班教师是远远不够的。因此我们工作伊始就在少先队的组织框架上，全力打造一支强有力的学生管理队伍，经过一年来的管理实践，效果显著。队伍成立伊始，年龄参差不齐、素质差别较大，因此如何训练出一支有力的队伍就成为我们工作中的主要任务。大体说来我们主要从以下三个方面入手：一是，利用每周一、三、五课外活动时间对大队委员们进行思想教育，不断唤醒他们的集体意识和责任心，逐渐为他们树立起道德榜样；同时利用这一时间教育他们文明执勤、热情服务，让他们逐渐形成服务集体、服务师生的高尚情怀；还对他们的执勤仪表进行训练，反复磨练确保每个队员在执勤时都能够有身板、有力度。二是，落实日常执勤责任制，德育处为每一名队员划好了值日时间和执勤区域，并安排专门的值班纪律督查人员对执勤情况进行检查，检查结果纳入各名队员的执勤成绩，根据执勤成绩定期评选先进个人，并给予奖励。三是，定期组织互动活动，消除大队委员们的工作倦怠感。通过形式多样的“朗诵比赛、唱歌比赛、讲笑话比赛、师生绝活比赛”等活动，活跃集体生活的气氛，消除执勤任务的疲劳感，让大队委员们从心底对少先队组织感到温暖。四是，与班主任工作量化相结合，根据大队委员的出勤情况给予相关班级加分奖励，这样一来，大队委员们的执勤活动既得到班主任的支持督促又能产生为班级做出贡献的成就感，所以收效明显。五是，德育处教师以身作则，带头行动，为大队委员们如何干、怎样干？指明了方向。4、 从制度入手，巩固成果并形成长效机制在工作中我们认识到科学严谨的管理制度是巩固德育教育成果的保障，是形成长效机制的必由之路。于是我们立足学校德育工作现状，不断学习其他兄弟学校的先进经验，经过悉心打磨制定出了较为科学的星级班级管理制度。该制度的核心思想是调动班级全体师生的积极性，共同参与到文明班级的建设中去，人人争做星级少年，班班争当星级班级，通过制度的落实逐渐对班级的“纪律、卫生、安全、爱护公物”等方面进行提升，把学校德育工作慢慢引向国家一流学校的层次，从而实现学校德育工作的可持续发展。现阶段，星级班级管理制度正在逐步推进中，相信一旦得以全面实施，必定会取得令人满意的效果。五、以人为本，打造严密的校园安全管理体系在落实校园安全管理长效机制建设过程中，我们把工作始终立足在“以人为本”的基础上，从激发和调动教职工的主动性、积极性和创造性等方面入手，深入调研、集思广益，制定出科学、严谨的学校安全工作全员目标考核管理办法。通过明确安全目标、健全督查机制、建立考核体系，为构建全员安管体系、落实责任目标提供了保障，真正实现了安全工作与业绩考核挂钩，从而使校园安全长效机制建设在稳妥发展中始终充满着活力。 （一）明确安管职责，为建立全员目标体系奠定坚实基础 学校安全工作坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，牢固树立“抓预防就是抓安全、除隐患就是保安全、强责任就是保稳定”的理念，通过安全全员目标考核细则的全面实施，达到全体教职工岗位安全意识明显增强，学校安全管理更加细化到位，校内存在的各类安全隐患能够及时被发现、及时被消除，努力形成学校安全工作全员参与、齐抓共管、人人尽职的安全工作局面，彻底杜绝各类安全责任事故，确保广大师生员工生命财产安全和学校的安全与稳定。1.明确员工职责，做到人人要管事。学校坚持安全工作“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的原则，校长与分管领导、分管领导与班主任、教职员工层层签订安全责任书，做到职责明确，责任到岗到人。同时把安全工作列入学校目标管理的各个方面，层层分解任务、级级夯实责任，把安全责任落实到门卫、校舍、楼道、楼梯、课堂教学、课外活动及校内外、课内外各个环节，严密防范，堵塞各种漏洞，把学校工作的各个环节，各个部位全部纳入安全管理视野之内，形成了“一级抓一级，层层抓落实”的工作格局。2.明确岗位职责，确保处处有人管。为做到全方位、全过程、全天候保障学生在校安全，学校严格落实领导值班制度、教职工值班制度、特殊天气值班制度。每天由1名校级领导、3名中层干部带班，15名教师全天校内巡逻值班并负责接送学生上、下学；32名教师课间楼层值班，看护好学生楼内安全；任课教师必须提前5分钟到教室、下课5分钟离开教室，并与下节任课教师做好交接；针对特殊天气可能导致的安全隐患，学校将16名中层领导细化分工，包楼包级、划片负责，确保特殊天气学生离校万无一失。3.明确科室职责，实现安管全覆盖。学校的安全工作千头万绪，“眉毛胡子一把抓”往往导致工作不严谨、不细致，极易造成安全漏洞，因此学校根据各科室工作职能科学划分日常隐患检查范围。 总务处负责排查并消除教学楼、办公楼、综合楼、报告厅等学校建筑和硬件设备的安全隐患。 教导处负责课堂、课间活动、自习、课外辅导的安全隐患排查与处理，同时排查各班教室、功能室、电教设施设备的安全隐患；德育处负责大型活动安全，对问题学生进行定期的安全隐患排查，发现问题及时解决，重点做好学生的思想转化工作。 电教中心负责对微机教室、学校机房、机器人实验室、动漫实验室以及各班教室、各教学功能室设施、器材的安全隐患排查与处理。 安全科负责对校园消防、饮食、用电、交通、暴力斗殴和校园周边环境的隐患排查，同时负责督导各科室的安全隐患排查工作。各级部主任负责对本级部所有安全问题的日常隐患排查，并根据隐患问题的责任划分及时上报学校相应处室做好处理。学校鼓励广大师生和各班级安全委员，协助学校做好安全隐患的排查与反馈，学校根据反映情况给予奖励加分。（二）健全督查机制，为落实安管责任目标提供有力保障 1.建立科学督查机制，使人人受到监督没有铁的纪律，措施执行力度就难以落实，没有健全的督查机制，值班纪律就难免松懈，为此学校设立四层纪律督查机制对教师值班进行检查督促。第一层，由包级主任负责对责任区内的值班教师进行检查，结果计入教师安全工作考核成绩。第二层，学校每天安排两名中层领导对各年级值班情况进行检查，结果记入包级主任安全工作考核成绩。第三层，学校主要领导不定期对值班情况进行抽查，对中层领导的督查情况记入考核，对发现的问题及时汇总、调度安排。第四层，学校开通安全工作投诉电子邮箱，发动学生、家长和社会对学校日常安保值班工作进行监督，对接到的举报一经查实，按照相关规定对当事人予以相应处理，并将结果计入安全工作考核成绩。四层监督环环相扣，使督查力度空前强大，有力促进了值班措施的全面落实，切实保障了对学生安全“全方位、全过程、全天候”掌控。 2.做到“五查”结合，彻底堵塞安全漏洞 值班领导每日检查，重点是上学、放学、课间操、课间学生情况，对问题和解决方法做好记录，然后传给下一组。级部主任每日一查，对责任范围内的设施安全、用电安全、消防安全、课堂安全、课间安全等方面进行督查，对发现的问题做好记录汇总，每周向安全科报送一次，同时对发现的重大安全隐患立即采取得力措施，切实保证师生人身安全，并迅速上报学校主要领导。各处室每周一查，对分工范围内的项目进行一次彻底的安全隐患排查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，发现问题，及时上报，同时对排查出的安全隐患，形成台账，明确整改期限和责任人，限期整改。广大师生随时查，在日常活动中发现安全方面的隐患或问题，随时到安全科进行举报，学校视情况给予一定奖励。学校领导抽查，学校主要领导对分管范围的安全隐患随时抽查，一旦发现隐患问题漏查情况，将视程度轻重对分管处室给予量化扣分。 (三)科学考核评价，将安管工作与业绩考核挂钩 安全工作质量的提高需要及时对工作情况作出反馈和评价，因此科学的工作考核机制是必不可少，为此学校详细划分了安全事故的分类、级别，并在此基础上制定出考核认定措施、检查措施和考核处理方案。1.学校把各级负责人、教师、教辅工作人员在落实日常安全职责中出现的过错、过失、渎职、失职等情况视为学校安全事故 。学校制定教育安全事故分类表，依据管理和教学的不同环节，把事故责任划分为“学校管理类、课堂教学类、课间管理类和教学保障类”，分别就教职工在落实本职岗位安全职责、课堂安全、值班安全、学生教育、集体活动、遵纪守法等情况进行安全工作量化考核。 2.学校安全全员目标的考核分为日常考核和年终考核，分别占全年综合考核权重的60%和40%。全年综合考核结果分为优、良、一般、不合格四个等次。总分达到95分以上的为优，90-95分为良，85-89分为一般