小学四年级数学《中括号》教案模板三篇

小学四年级数学中括号教案模板三篇中括号一课是在学生已经初步了解小括号意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。教材创设了游戏，实践活动，让学生通过具体操作，体会中括号的意义，中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上，为进一步认识运算顺序打下知识基础。下面就是xx给大家带来的小学四年级数学中括号教案模板，欢迎大家阅读!小学四年级数学中括号教案模板一教学目标：了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。教学重点：掌握混合运算的顺序。教学过程：本节课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时更是一段充满创造与激情的过程，我们针对本节课，设计了四个教学流程.一、讨论中理解XXX+XXXX(X+X)XXX(X+XX)通过学生的计算，发现了相同的数字，相同的符号，因为有了小括号，所以运算顺序不一样了，计算的结果也就不一样了.这一情节巧妙地.不流痕迹的引入新课，极大地调动了学生主动参与热情，激发了学习兴趣，为顺利传授新课搭建了一个很好的平台.在学生动手动脑亲自体验的过程中，理解了中括号的在运算过程中的作用.二、尝试中规范根据运算顺序添上小括号或中括号(X)先减再乘最后除XX XXX XXX XX(X)先除再减最后乘XX XXX XXX XX(X)先减再除最后乘XX XXX XXX XX规范小括号和中括号在混合运算时的解答过程.三、质疑中发展航模组的男生有X人，女生X人;美术组的人数是航模组的两倍;合唱组有XX人;合唱组的人数是美术组的几倍?先让学生观察这道题，再思考从题中得到哪些数学信息?(航模组的男生有X人，女生X人;美术组的人数是航模组的两倍;合唱组有XX人;)要想知道合唱组的人数是美术组的几倍首先要知道什么?(合唱组的人数和美术组的人数)美术组的人数题中直接告诉了吗?美术组的人数应该怎么做?(没告诉，美术组的人数是航模组的两倍，列示X+X=XX XXX=XX)合唱组的人数是美术组的几倍，列算式 XXXX=X如果列综合算式XX(X+X)X对吗?(小组交流)反馈：不对，因为(X+X)X是美术组的人数，所以这里要用中括号。学生独立完成算式，后讨论在一个算式中，既有小括号，又有中括号，要先算( )，再算( )，最后算( )四、巩固练习下面的运算对的打“”，错的打“”并加以订正。XX+XXX-XX=XXXX-XX=X ( )XXX(XX-XX)X=XXXXX=XXX=XXX ( )XX-(XX+XXXXX)=XX-(XX+X)=XX-XX=X ( )五、学科班长总结小学四年级数学中括号教案模板二教学目标：X、了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序。X、能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。教学重点：X、掌握混合运算的顺序。X、正确解答带有中括号的混合运算教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习导入X、猜谜语：圆周分两半，左右各一边，计算常使用，见它要先算。X、说运算顺序XXXXX XX(XXX) XXX+XXX XX(X+XX)X XX(X+XXX) XXX(XX+X)XX、在这些算式中，小括号起什么作用?X、如果算完XXX(XX+X)X小括号内的加法，再算乘法，最后算除法，怎么办?X、板书课题：中括号二、探究新知X、课件出示：你知道吗?自读，谈收获。X、说一说XXX【(XX+X)X】运算顺序。X、独立计算，一生板演。X、集体交流。(重在运算顺序)X、对比、发现、深化认识。(课件出示)比较XXX(XX+X)X 和 XXX【(XX+X)X】的计算过程 和结果有什么不同?X、总结运算顺序( 学生总结，老师整理)三、拓展应用X、算一算，比一比(X)XXX(X+X)X (X)XXX(XX-XX)X XXX(X+X)X XXX(XX-XX)X先说运算顺序，再独立计算。X、练一练(独立计算，交流运算顺序)XXX【(XX-XX)】X XXX【(XX-XX)X】 XXX【(XX+XX)XX】 XXX【(XXX-XX)XX】四、总结X、这节课我们认识了什么?X、中括号有什么作用?X、说一说在含有括号的算式里，运算顺序是怎样的?X、作业：课本XX页X、X题小学四年级数学中括号教案模板三教学目标：进一步认识中括号，会用含有中括号的算式解决问题教学过程：一、问题反馈X.漫谈自学收获：同学们，课前我们已经观看了有关中括号的视频，说说，你都有哪些收获?(交流要点：有中括号的算式的计算顺序。)X.预习单中的问题交流。订正错题。这道题为什么错了?应该怎样改正?看来同学们学得很不错。二、疑难突破那，在自学过程中，你还有哪些疑问?(引导学生提问)师问：有了小括号，为什么还要引入中括号?也就是中括号到底用在哪儿?是否是只计算来用?当然不是了，很多时候，咱们学习的运算是为了解决问题服务的，那这节课，咱们就来体验一下，如何用含有中括号的算式解决问题。板书课题：中括号三、合作提升X. 出示情境：面包X元/包，蛋黄派XX元/包，巧克力的单价是面包与蛋黄派单价和的X倍。你能提出什么问题?(巧克力的单价是多少?)怎样列算式?(出示分步算式与综合算式)小明带了XX元，根据这个信息，你又能提出什么问题?(可以买多少盒巧克力?)X. 那个问题怎样解决?请你列出分步算式与综合算式。(将学生的做法写在小板上，贴出来。分步正确的，综合错误的，综合正确的三种)X. 交流谁来说说你每步求的是什么?辨析XX (X+XX)XXX(X+XX)X 哪一种是正确的?为什么?是呀，第一种算式只套了一个小括号，这里要先算小括号里的，再应该先算除法，再算乘法，而我们应该先算乘再算除，这里已经有了一个小括号了，再不能套小括号，那样就乱了，为了避免混乱，所以就用一个中括号。是呀，在已经有了小括号的式子里，当再次需要改变运算顺序时，这时就需要另外一种符号，中括号就出现了。对比：对比分步算式与综合算式，哪种算式书写更简洁?(综合算式)是呀，这就是人们为什么发明中括号了，它既能改变运算顺序，同时可以使我们的书写更加简洁。X. 引申你会用中括号吗?来试一试吧。先填空，再列综合算式计算交流：为什么要在这里加上一个中括号?X. 解决问题看来，同学们已经会运用中括号列出综合算式了，那接下来的几道问题应该都难不住大家。(X)航模组有男生X人，女生X人。美术组人数是航模组的X倍。合唱组有XX人。合唱组人数是美术组的几倍?(列综合算式解答)(X)小明包了XX个包子，小刚包的个数是小明的X倍，小洁包的比小明与小刚的和还多X个，小美包了XX个包子。小洁包的个数是小美的几倍?(列综合算式解答)X. 拓展老师这里还有几道题，你能说出每道题的运算顺序吗?和同桌说一说吧。这个对于大家都是小菜了，那咱们加大点儿难度。象老师这样说XXXX+X X，我们可以说XXX与X的商加上X与X的积，和是多少?XXX(X+X)X，这道算式可以怎么说呢?(XXXX+X)XXXX(X+X)X还是这四道算式，如果编成应用题，又可能是什么样的应用题呢?这个留作大家课后思考。四、梳理总结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获?括号是一种运算符号，它的作用在于表明运算的顺序.小括号“( )”是XX世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的.之前法国数学家韦达使用过中括号“ ”。改变运算顺序的除了以前学习的小括号，今天学习的中括号，还可