烟台前小学2010年课程实施水平自查报告.doc

烟台前小学2010年课程实施水平自查报告我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神 ，成立了由校长任组长的自查小组，并严格对照评价指标进行了认真细致的自查自评，现将自评情况汇报如下：一、学校基本情况烟台前小学现有6个教学班，259名学生，教师17名，学历达标率为100%，其中大专学历2人，大本学历6人。二、指导思想认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。三、自评结论（一）课程理念1.1理念学习。转变课程理念是转变课程行为，实现课程创新的前提，是顺利进行课程实施的关键。在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，我校对教师制定出一套学习培训方案，早计划，早学习，边培训、边总结、边提高，多方齐头并进。为确保学校顺利且有效地实现课程实施，制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。我们推行互动研讨的做法，学习时每个人可以就学习内容谈自己的观点、看法，举自己的事例，相互启发，共同构建.学校还开展了新课程下教师行为变化的摘抄，组内磨课，课后反思等活动，教师通过边学习边反思，准确的把握其内涵，领会其精神实质。1.2理念体现。广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。新课程的推进需要学校、家长、教师与其他社会成员的共同努力。因此，在学校里，组织全体教师集中学习国务院关于基础教育改革与发展的决定、国家基础教育课程改革纲要等素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外我们通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念和学校特色。在我们的办学理念里，既贴近现实，又充满理想；既承传统，又启现代，我们就希望能找到一个教育的最佳切合点。（二）课程开设2.1国家课程。严格按照义务教育课程设置实验方案和山东省义务教育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减课时数，一、二年级周总课时26课时，三至六年级30课时，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，学生的在校时间不超过六小时。2.2地方课程。针对不同年级开设传统文化、安全教育、环境教育。一二年级开设传统文化，进行国学启蒙教育；三六年级开设传统文化、安全教育、环境教育。上学期六年级还加开了科学发展观教育。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。2.3学校课程。一至六年级年级均开设书法课，一二年级以硬笔（铅笔）书法为主；三四年级以硬笔（钢笔）书法为主；五六年级以软笔书法为主。结合学校特色，五六年级还开设了帆船教育课。（三）课程资源3.1教师队伍。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，语文、数学、英语、体育、美术、科学、信息技术各科均为专职教师，品德与生活（社会）、音乐、综合实践、地方课、校本课为兼职教师，教师学历达标率为100%，大专以上学历8人，占总人数的47%，教师年龄职称结构基本合理，中青年教师7人，占41%，具有中级职称教师12人，具有初级职称教师5人。科学合理搭配学科教师，做到老中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。3.2办学条件。加大教学设置的配备，充分利用教学设施设备。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到二类配备标准，学校具有图书室一处，藏书11000余册，达到生均42册，建有实验室、体育器材室、音美器材室、数学文科仪器室、微机教室、音乐教室等各项教学场所和功能用室。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，定期检查和反馈，充分发挥设备设施的作用。3.3其他资源。合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长学校，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在烟台前社区组织学生开展德育教育活动和劳动实践。（四）课程实施4.1教学研究。扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明、责权利挂钩，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学信息及开展组内的“五个一”（备课、上课、听课、说课、评课）系列活动。抓好教研组教研活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。加大网上教研的探索力度，利用新课程研修网，借鉴远程教育研修的有效方式，逐步建立基于网络的教师校本教研培训机制和成长机制，建成学科教学团队。教研效果显著，部分老师参与了公开课、基本功、优质课的评选，并获得了优异成绩。4.2教学活动。教学活动扎实有效。教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的教学设计，教学设计是上好课的先决条件。教师的教学设计能准确地把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学环节设计合理。教师上课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。教学效果明显，目标明确，学生的创新精神、实践能力、良好的学习习惯得到培养和发展。作业设置合理，批改及时，有记录分析，并及时进行反馈和矫正。4.3教育活动。教育活动丰富多样。开展了常规教育和主题教育活动，有升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，学校充分利用体育节、艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。4.4课业情况。严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业布置，讲巩固也求实践，一、二年级及1-6年级英语不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，一切教材和教辅资料按上级要求规范征订，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。学校按规定安排体育课、大课间和体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。（五）课程评价学校对考试严格管理，完善评价体系。学生学科课程，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校不给学生按成绩排名次。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。 构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，改一张试卷定成绩的简单评价为“等级特长评语”全面评价，改重终结性评价为重过程性评价，改单一性评价为多元化评价。建立了学生素质发展指导手册，手册内容多元化，有学生资料、综合素质评价、学科过程性评价和期末综合评价、教师评语、家长寄语组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式，建立操作简便、评价合理、效果良好的多方评价机制。学生素质发展指导手册，把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上，为学生提供了一个自我展示的平台，体现了一种崭新的质量观和学生观。学校特色：学校是青岛市帆船特色学校，在帆船知识普及、各项帆船比赛中获得了较好的成绩。三、存在问题、原因及对策1.全校教师年龄偏大，教育教学观念转变较慢，部分教师难以摒弃不适合学生实际的教学方式，不能把新课程理念灵活地运用到课堂教学中去，影响了课堂教学效果。今后要多组织教师培训、学习、研讨，特别是研讨备课、听课，使教师人人参与，在学习交流中提高。2.学校的校本教研方面，做的不够深入，教研课题不够丰富。教育科研的效果，还没有达到较高的水平。我们要积极争取省市级教研课题，认真落实教研计划，按要求开展好教研活动。3.由于学校没有专职的音乐教师，音乐课教学