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文档简介

茨藜花教学设计教学目标：1、引导学生用优美抒情的歌声演唱歌曲抒发布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。2、在学唱茨藜花的过程中，掌握附点二分音符的时值。3、通过聆听更多的歌曲，激发学生热爱民族歌曲的感情。并让学生们明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。教材分析. 歌曲茨藜花是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼、富有舞蹈性。旋律以“la”为主音作波浪式进行。时高时低，起落有致，优美抒情，充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。教学重点：引导学生用优美抒情的歌声演唱歌曲。.教学难点：歌曲中一字多音处不易唱好。教具准备：钢琴 教学配套课件等教学过程：一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。二、师生随琴用“la”模唱旋律茉莉花三、表演茨藜花 1引入新课：你们知道哪些花？它们分别表达什么含义？2、聆听歌曲茨藜花旋律（1）感受乐曲的情绪和风格。（2）感受乐曲的节拍特点，并跟着乐曲划拍子。 师：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。这是我国西 南地区的布依族的民歌音调。3、欣赏歌曲茨藜花范唱。师：“茨黎花的红色象征什么?4、学唱曲调：(1)范唱曲调：要求学生用手指着歌曲旋律听教师范唱。(2)讲解附点二分音符。师：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?附点二分音符的形状X-，在简谱中习惯都用X-来表示。(3)学生听琴用“la”模唱歌曲旋律。注意感受歌曲起伏的旋律。5、学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。6、借景抒情，深情地演唱茨藜花表达布依人对党的一片赤诚之心。 四、拓展（了解更多的有关花的歌曲）1.请学生聆听歌曲牡丹之歌感受歌曲情绪和风格。2.让学生想想自己知道的那些民歌、美声、戏曲是歌唱花的？说出名字。老师可以让学生们多了解一些知识。如：江苏民歌茉莉花等师：民歌从起源流传再到发展，是劳动人民智慧的结晶，民歌不仅是中华民族精神的瑰宝，也是世界文化的组成部分。2000年，著名歌唱家宋祖英到奥地利维也那金色大厅举办个人独唱音乐会，她演唱的第一首歌就是江苏茉莉花受到了奥地利观众的热烈欢迎，她为宣传中国传统的优秀音乐文化作出了贡献，为中华民族争了光，成为世界和平的文化使者。所以，我们对待民族音乐要树
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