会飞的蒲公英.doc

会飞的蒲公英教学设计教学过程： 一、谈话导入1同学们，你们认识这种植物吗？板书（蒲公英）谁能用自己的语言描述一下你所看到的蒲公英？（它呀圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。）在我们生活中蒲公英又叫什么？你能介绍一下么?2蒲公英是一种平凡而美丽的植物。今天我们就来学习一篇新的课文会飞的蒲公英（板书会飞的）请同学们齐读课题。 3那么文中的蒲公英会给我们带来一个怎样的故事呢？就让我们带着这个疑问一起走进课文。二、初读课文 1指名读文，其余同学边听边想：蒲公英最本质的特征是什么？并划出文中相关的句子。（文中第2自然段的内容） 2.蒲公英不满足于待在偏僻的角落，怎样理解偏僻？3.对蒲公英来说，“外面的世界”指的是哪些地方？（田间、山坡、草地、路边、村庄、校园的沙地、河边、沟谷）4.结合课文内容，你能理解“闯荡”的意思吗？（指蒲公英离开妈妈，到自己喜欢的地方独自生存）5.妈妈的这句话难道仅仅是感叹蒲公英坚韧不拨的品格吗？（不仅感叹蒲公英具有顽强的生命力，而且妈妈还希望“我”能像蒲公英那样不满足现状飞出大山，积极进取，争取更大的成就。三精读课文 1.我在童年时，妈妈送了“我”什么礼物，我的快乐在哪里呢？（蒲公英、山坡）妈妈是怎么送给“我”这份礼物的？指名读第1自然节2、 “山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”？（省略了更多五颜六色的野花）你仿佛还看到了什么花？省略号省略了什么内容3看到五颜六色的野花，小作者总是快活的拍着小手，蹦蹦跳跳的采摘着美丽的花，可是妈妈是怎么做的呢？4.去上坡的另一侧干什么呢？5.指名读描写蒲公英外形的句子6.蒲公英给你留下了怎样的印象？（淡雅，平凡，轻盈）7.课题是会飞的蒲公英，作者为什么要写那些五颜六色的野花呢？（通过对比，衬托出蒲公英的平凡。淡雅，轻盈的特点）8小作者的妈妈希望自己的孩子也能像蒲公英那样到外面的世界去闯荡。“妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。”说明了什么？（说明妈妈的话在“我”的心里留下的印象很深，一直激励着我，所以“我”梦到自己也像蒲公英那样了，到世界上去闯荡。9文中13自然段用了两个“常常”，赶快找一找，它们之间有着怎样的关系？（它们之间是因果关系。正因为妈妈常常领“我”去小木屋后面的山坡，所以“我”常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英）10.妈妈含蓄的表达着自己的期望，应该怎么读？（亲切地读，充满了期望的读）这么美好的梦境、应该怎么读？（满怀希望的读）指名读2.3自然段11.随着这美好的梦想，我上小学了，妈妈送我了什么礼物？我又在哪里飞来飞去呢？同学们快速默读4-6自然段，在文中找出答案。（花书包，山路）13.妈妈在书包上镶着白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜的绣着几个字，“歪歪斜斜”这说明了什么？（妈妈掌握的知识很少）14.正因为如此，妈妈才希望我能飞出大山，考上大学，15.“歪歪斜斜”绣着几个大字，这里用了一个破折号，破折号起到了什么作用？（解释说明）16小作者时刻牢记妈妈的心愿，时刻不忘向妈妈汇报每天自己在学校的收获，文中那些词语体现了我向妈妈汇报在学校有所收获的迫切心情和愉快心情？（如“跑回家、刚刚、一边一边、跳来跳去”等，）17我急切的把自己的收获告诉妈妈说明“我”已越来越理解母亲的心。18.下面让我们一起来欣赏一下蒲公英的种子这首歌19天下的父母对自己的孩子都寄托了无限的希望，你的父母对你又报以怎样的希望，他们常常对你说什么，又为你做了什么？你每天又怎样表现的呢？谁愿意说一说？20.看着孩子的表现，妈妈的心情怎么样？“妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那些飘飞远去的小白花儿。” 妈妈对我充满了无限的遐想妈妈想了些什么呢？21“从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中”你读懂了什么？（我是个细心的孩子，很懂事，懂得了妈妈的心意，自己有了美好的理想）22. 带着这美好的梦想，我上了中学，妈妈又送了“我”什么礼物，“我”又在哪里飞来飞去呢？（衣裙、大马路）同学们自学下面的内容，完成书后的表格。23学生汇报24妈妈是在什么情况下送给“我”这份礼物的？25妈妈把花书包放在桌子上，为什么望了好久好久？说明妈妈为了让我能飞出大山所花费的心思之多）（“守着”说明了妈做连衣裙用了很长时间）（小油灯说明了家里的生活的贫困和山区的闭塞）你了解山里孩子的生活么？学生介绍26.我原来在山路上飞来飞去，现在在大马路上飞来飞去，从“山路”和“大马路”你发现了什么？（说明家乡发生的变化，山区渐渐由贫穷走向富裕，这进一步说明科学知识的重要性。）27经过自己的努力与梦想越来越近了，这时候妈妈会是怎样的心情呢？怎么读出这种心情呢？谁来读课文的第7自然段28我们接着填表格29. 几年之后，“我”终于考上了大学，这时妈妈又是怎样教育引导“我”的，“我”又是怎么表现的呢？同学们自己快速默读课文8-9自然段在文中找出答案30，临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。”（“不知不觉”说明了小山坡是母亲对“我”寄予殷切希望的精神领域，也是“我”和母亲交流情感的乐园，共同的愿望使“我”和母亲已达到了心有灵犀一点通的境界。以前我们常来这里，这次再来这里已达到了不知不觉的程度。）31“我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。”“眼睛里盈满了泪花说明了什么”（妈妈很激动）这是激动的泪，欣慰的泪，骄傲的泪，不舍得泪）32“妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”从妈妈的话你读懂了什么？（这是妈妈对“我”再次提出的要求。妈妈对“我”的期望不止是飞出大山，还有很多很多，说明妈妈有远大的志向，对“我”报以更高的期望）33妈妈看到女儿终于读懂了自己的期望，并且经过努力有了结果，心情是多么的激动啊，怎么才能读出这种激动的心情呢？指名读8自然段34.大学毕业后，妈妈又送我什么礼物呢？谁来继续填表格。35一年后，“我”终于有了一定的收获，把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了什么话？36你是怎样理解这句话的？（孩子告诉妈妈，自己已经懂得怎样去闯荡了）37你认为应怎样读这个句子？（既要读出感激，还要读出对未来的憧憬，要充满深情的朗读）38我寄信后多久收到妈妈的回信？很快说明了什么？（说明妈妈非常重视“我”的成长）39同时我收到了妈妈的礼物-水彩画，是一副什么样的画？（学生读相关内容）40从这幅画中我读出了母亲心中那片诚挚的向往，怎样理解“诚挚”？母亲心中诚挚的向往指的是什么？（母亲不仅仅希望自己的女儿能走出大山，也希望千千万万山里的孩子能像自己女儿一样走出大山，实现自己的理想，在人生道路上越飞越高，）41我已经走出了大山，可妈妈在画上为什么又提上了一行字-山里的孩子呢？（妈妈希望我永远保留大山的淳朴，这也是山里所有母亲的殷切希望。）42齐读课文最后一段课文用了什么方法结尾？（反问）这样写有什么好处? (以反问句结尾，起到强调语气的作用，进一步强调这是山里每一个母亲的心声，每位母亲都期待自己的孩子能像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天地）43女儿说我不仅学会了飞，而且还知道怎样才能飞得更高了。你知道怎样才能飞得更高么？（要有坚定的目标，有理想还要经历风雨，战胜困难，不断努力，只有这样，人生的蒲公英才能飞得更高。）44同学们看书上的表格，课文在叙述过程中