1-内嵌式结构技法指导.doc

内嵌式结构技法指导来呀，齐来熬一锅主旨深刻的心灵鸡汤吧ww各位Friends玩过俄罗斯娃娃吗？就是一个大娃娃里面还套着一个小娃娃，小娃娃里还套着一个更小的娃娃。这种方法在叙事学里也经常用到，例如一千零一夜就是一个非常经典的套盒故事，国王厌恶妇女，每天要杀一个女孩，宰相的女儿为了拯救无辜的妇女，每天给国王讲故事，新鲜有趣的故事最终让国王放弃了杀戮。在故事里讲故事，在叙事学中叫套盒理论，也是我们今天要讲的一种作文结构内嵌式结构。内嵌式结构就是在一个大故事里嵌入一个小故事，通过小故事实现大故事的转折性发展，最终达到表达主旨的作用。这个小故事与大故事之间可以是一个类比的关系，又或者是一个刚好相反的故事，能触发大故事最终的转折即可。这种方法的好处是避免记叙文平铺直叙没有亮点，又可以以小见大，使主旨更深刻（简直就是熬一锅好的心灵鸡汤的法宝ww）。怎么故事套故事，我们先来看这篇文章：蘑菇转了一个弯文/佚名 那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。/（开头语言精练，没有过多的描写渲染，为下文埋下伏笔。） 这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。/（大故事是我找工作被轻视，决定回老家，引出下文中的小故事） 父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。/（大小故事转换要自然） 父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。算了，别想了。哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？明天咱们去采吧。 父亲的话引起了我对儿时生活的回忆 这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味 没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱们晚了一步。我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！ 于是，我和父亲就动手采了起来。别看父亲50出头的人了手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。 没想到还真卖了不少钱！这时，父亲让我在水果店等他片刻。一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了。 午饭时，父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤，我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了吗？ 父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这个道理啊！ /（小故事是讲父子上山采蘑菇，但因为蘑菇太多人采，只能改为采山果，用卖山果的钱买蘑菇。） 我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊！ /（大故事与小故事是类比的关系，蘑菇太多人采寓意好的岗位太多人抢，回应开头博士硕士抢占岗位。采山果再利用卖山果的钱买蘑菇，是父亲暗示我可以走些弯路受些委屈，然后寻找合适的机会达到最初的目的。） 后来，我还是去那家公司做了保安，一个偶然的机会，领导发现了我的才能。当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？我告诉他，我不来公司做保安，你就不会发现我的才能。/（大故事发生了转折，由我委屈气愤放弃到最终得到赏识，是因为我受到小故事的启发，结局也如小故事一样，走了弯路但最终达到了目的。再次深化了主题） 父亲已经使我学会了，让蘑菇转了一个弯。/（最后用一句有比喻义的句子结尾，回应题目，让结尾更有意蕴。）如果这个故事不用内嵌式结构，单讲一个年轻人在求职的时候遭到冷遇，父亲直接语重心长地给他讲个道理，然后他就去做保安最终成功，这样的故事是不是寡而无味？那个道理是不是会显得很突兀，难以有真情实感？就像小学生每次做好事都是因为看到胸前的红领巾一样，这样的文章难以拿高分。记叙文讲求情感要水到渠成，运用一个主人公亲身经历的小故事让主旨自然而然地引出，再通过大故事的发展再一次深化，主旨就能更好第体现了。这种嵌入式结构主要有两个形式，一种如上面例文一样，是类比式嵌入，大故事与小故事类似，有同类触发的作用，在情节上起到重复性加强的作用。另一种是相反式的嵌入，例如孩子不理解生命的意义无法完成作业，妈妈引导他去养蚕而蚕最终死亡，从而从反面表达了生命的脆弱与珍贵，孩子最终明白并完成了作业。这是相反式的嵌入。两种方法的好处都是自然引出并突出主题，让情感更真挚，结构更丰富。这种结构方式比较适合记叙抒情型的作文题目，多用于记叙文写作，在议论文中并不常见。就以下面这道题跟大家一起试试运用内嵌式吧【题目】每个人的内心深处都有那么一个梦想。而你，心中的梦想又是什么？请以“梦想”为话题，写一篇作文。要求：(1)立意自定；(2)文体自选；(3)题目自拟；(4)不少于800字。如果是类比式嵌入，那我们可以设计两个相似的追求梦想的故事，例如“我”在高三学习压力很大，产生了厌学情绪，回家遇到当建筑工人的爸爸一身疲惫下班，两人发生冲突。然后“我”不小心翻看到了爸爸的日记，以及他现在自学建筑设计的资料，发现了他对当初建筑设计师梦想的追求。于是“我”想起了自己的梦想，想起了中考时的奋斗，于是决定向爸爸学习，向高考宣战，让梦想不只成为怀念中的倒影。如果是相反式嵌入，我们可以设计一个执着于梦想的故事和一个忘记了梦想的故事。例如在文理分科的时候，“我”在纠结该不该选理科，因为自己理科成绩不算优秀，却一直梦想设计宇宙飞船。发小来告诉“我”，他选择读文科，因为他妈妈说读金融以后好赚钱。“我”问他还记得自己的梦想吗？他沉默。“我”看着他沉默的背影，怀念起当初天天一起画宇宙飞船的快乐。最终“我”发现人生最可贵的，是记得自己为什么出发，于是“我”上交了选理科的意向表，并决定把梦想化作勇气，向前进发。同样的主题，一个是爸爸曾经对梦想的追求触发了“我”追逐梦想的勇气，一个是朋友对梦想的遗忘刺激了“我”对梦想的坚定，两种方式最终都是为了突出“追逐梦想”的重要性。学以致用，下面进入练习时间啦请从以下两个作文题中选择其一，在今天的短纸条“一张要天天向上的练笔纸条。”练一练中写下题目序号、你的审题思路、你的立意以及你的内嵌式大纲。纸条君会在周三的长纸条中对大家的答案进行点评讲解格式：题目：X审题思路：balabala中心思想：balabala大纲：大故事起因：balabala小故事起因：balabala小故事经过：balabala小故事结局并揭示中心思想：balabala大故事发展：balabala大故事结局：balabala【题目1】以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。【题目2】根据下面的材料，按照要求作文：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊游子吟）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 （艾青我爱这土地 ）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的慈爱，像激流一般飞涌出来。甚至毋须探询他们的作品或倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的行述里，即可看到生命从没像处于患难时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外文体自选。内嵌式结构技法的作业评析环环相扣，不落窠臼。在上周日的长纸条中纸条君给大家介绍了内嵌式结构。简单地说，“内嵌式”文章就是在一个故事里嵌入另一个故事。这两个故事的发展可以是类似的，也可以是迥然不同的，但要注意主旨思路的明确和逻辑性，从而达到丝丝入扣、深化主题情感的目的。光听讲解不实操是不会进步der，接下来纸条君就给大家讲解一下上次布置给大家的作业吧先来看第一道作业题：【题目1】以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。命题作文的解读需要我们从题目中读取关键信息。“跨过这道坎”是一个动宾短语，“必须”一词限定了这个短语，带有命令的意味，我们可以将题目分解成“跨”、“坎”和“必须”三个部分来解读（“必须”比较关键，所以放到最后说ww）。“跨”这个行为代表采用行动力和精神上的动力，突破时空、领域的界限，如跨越历史到现实、跨越生死的界限等，体现的是打破界限的力量“跨过这道坎”意味着要通过改变心态或采取行动解决这个困难。“坎”作为名词时指低洼的地方或困窘的处境。在行文时，我们一般采用它的抽象解释，也就是以“坎”代指遭遇到各种挫折和困难，类似于一个瓶颈，过不去就意味着停滞，从个人成长到国家民族发展，都可以运用到这个意义。为什么要跨过这道坎呢？“必须”表明不得不，别无选择，具有绝对性和必要性。放在个人成长和国家发展的层面上理解，解决这道“坎”意味着内心的渴望和行动力的具备，只有跨过去，才能突破自我或障碍，迎来新的发展。克服困难是一个老生常谈的主题，运用内嵌式的结构来组织这篇文章，我们可以设置两个故事，在大故事中描述自己陷入了困境，从小故事中受到启迪，从而“跨过这道坎”，两个故事的描写并不难，但要注意的是故事主题的延续性纸条君看了Friends对第一道题目的解答情况之后发现，大家运用得比较多的是类比式内嵌。这样在立意的明确性和逻辑性上比较不容易出错，行文也较好把握。纸条君挑了题目一里两个提纲 首先是蔚蓝蓝蓝 所写的提纲，采用的就是“类比式的嵌入”：题目：跨过这道坎审题思路：要有困难的发生于是就要有起因，最后必定是要克服困难成功。中心思想：好事多磨大故事起因：因为自己没有努力到位导致团员考试没有合格，回到家一直垂头丧气。小故事起因：正好与母亲一起在看体育频道的花样滑冰比赛。小故事经过：有一个选手连跳失误，但面不改色仍带笑意地滑冰直至结束。到评分时，这个选手尽管没有得到前几名但仍然是较好的名次。小故事结局：我妈说：“你想她若是那次失误后就垂头丧气的话也不会有现在的分数了。”所以说好事要多磨，磨炼的多了对将来也有好处。跨过这道坎，前方还有大道在等你前进。大故事发展：仍然积极参加学校的活动，给老师都留下了很好的印象。大故事结局：受到老师赏识，向校方推荐我并成功通过考试成为团员。从花滑选手的事例中认识到“好事多磨”，再延伸到自身问题的解决，事例真实，思路也很清晰再来看看小纸条0p4p20 所写的提纲：审题思路：坎就是生活中所遇到的困难很难不付出就顺利地迈过。内容就选择自己所遇到的。中心思想：必须迈过这道坎，凭着不懈努力。大故事起因：面临中考之前的考试失利对待父母的期盼愧疚对自己的将来迷茫。小故事起因：爸爸通过养鱼这件事给我启示。小故事结局：揭示中心思想：细心照料鱼才会活泼健康 ，不加以照料或一时兴起式的照顾会使鱼无法存活。勤奋用功努力扎实赢来成功。懈怠随意面临的只会是失败。大故事结局：我明白想要迈过这道坎需要不懈努力，逐渐平静下来沉稳地走进考场最终进入自己心仪的学校。通过养鱼，明白了凡事要下工夫，为了避免懈怠的恶果，“我”下定决心勤奋努力，这就是典型的“相反式内嵌”。但小故事经过并没有列在大纲了，这一点就欠佳啦qwq接下来，我们来看第二道题目【题目2】根据下面的材料，按照要求作文：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊游子吟）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 （艾青我爱这土地 ）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的慈爱，像激流一般飞涌出来。甚至毋须探询他们的作品或倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的行述里，即可看到生命从没像处于患难时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外文体自选。这是一道材料类命题作文，一般来说，这样的作文题在主旨上会具有暗示性，也具有一致性，所以，写作的切入点可以在材料中找到。首先，来看看命题“忧与爱”。这两种情感是辩证的关系，“忧”中有“爱”，因“爱”而“忧”，二者互相包含，不可割裂。我们再来看看三段文字材料，代入“忧与爱”进行解读。第一段写的是母亲对儿子的担忧和慈爱，第二段写的是艾青对祖国大地的深爱与忧戚，第三段写的是伟人心灵中的忧患和至爱。这三段材料取自古今中外，从个人到家国，忧与爱得到具现。所以我们在行文的时候，首先要明确爱和忧是什么，结合实际事例将忧与爱的联系具现、化实。用内嵌式结构处理这道题目，我们可以安排两个故事，在内容和情感上，层层递进，突出忧中有爱，爱因忧而深挚动人。不少Friends这次的题目二提纲都很不错。纸条君挑了其中两个展示 首先是不落 写的提纲：题目：忧与爱审题思路：忧与爱相伴相生。因为有爱，所以才会为之心忧。中心思想：老师与学生互相关心和体谅，突出师生之间的感情及老师对孩子们的影响。大故事起因：我们班来了一个新的数学老师。新来的老师似乎很“记仇”会记下考试时写错了简单题的同学的名字、会记下作业写得很敷衍的同学的名字、会记下成绩波动大的同学的名字一向数学不太好的我开始担忧自己会成为老师“特别关心”的对象。小故事起因：一次周考的试卷突然变得特别难，收卷后同学们都一个个紧锁眉头，唉声叹气。小故事经过：老师向我们解释了试卷突然变难的用意：他曾经教过一个学生，这个学生平常数学考试的时候一直是名列前茅。但是，在高考过后老师却迟迟没有见到他来报喜。于是，这件事成为了老师心中的一个疑惑，一直持续了三年。直到第三年的某一天，那个学生跟其他同学一起回来看望老师，老师这才抓住了机会向他问了个清楚。学生向老师解释：那年的高考数学题偏难，他花在选择填空题上的时间超出了预期范围，于是就有点乱了阵脚。而当他写到第一道大题时，就彻底慌乱了他在这一题就用了二十多分钟还没理清思路。于是他的心态在那时就全面崩溃了，最后发挥失常。小故事结局：揭示中心思想：老师很惋惜地对我们说，那年的高考大题，其实就第一题特别难，后面的题都还好。但是那位同学却把时间都花在了死磕难题上，最终的结果可想而知。这次的事件给老师提了一个醒，于是当他来到我们班、看到那一群数学很好的孩子们时，他担忧我们会步入那位同学的后尘，所以这才把试卷难度提高，希望我们不论遇上难题还是易题，都能稳住心态，把损失降到最低。听完这个故事和老师的思考后，我逐渐理解了老师对我们的良苦用心和寄予我们的厚望。大故事发展：我不再担心自己是否会成为老师的“特别关心”，而是担心自己能否好好地回报老师的这一份温柔。自此，我怀着对老师的感恩之心，开始认真对待这个曾经让我痛苦不堪的科目。大故事结局：慢慢地，我的数学成绩提升了起来，而且让我有点出乎意料的是，因为老师，我似乎也有那么一点喜欢上数学了呀。不落 的提纲以实例体现老师和学生之间的忧与爱，抒情真实自然。而不读完红楼梦不改名 的提纲，也以类比式内嵌结构具现了母亲的爱与忧：题目：忧与爱审题思路：忧与爱往往相伴相随，忧同时又是爱的一种表现。有爱就离不开忧。中心思想：忧是爱 有爱才会忧大故事起因：当沉浸在自我事情中，妈妈会因琐事对我唠叨，让我