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中央音乐学院现代远程音乐教育学院 应用音乐心理学 教师 周海宏 说明 点击小喇叭开始播放音乐 按Esc键停止播放 第6讲 期待与满足 审美快感反应机制分析 音乐音响结构基本审美原则的心理依据 二 因为只有准确地把握了审美快感反应的心理机制 才能有意识地 有效地安排音乐的音响材料 使听者获得充分的审美快感体验 这就需要了解审美快感反应的心理机制是什么 如何让一首音乐作品获得激动人心的效果 对于一个不饿的人来说 再好的食物也难以引起他的快乐 反之 对于一个饥肠辘辘的人来说 很一般的食物也会引起强烈得多的快感 快感反应与期待强度相关 类似的例子在日常生活很多 这些现象表明 日常生活中的现象 需要引起期待 紧张感属于心理上的不平衡状态 当期待实现时 使人产生放松感 满足感的体验 当期待不能实现时 则引起人的紧张感 我们把 心理平衡 心理期待实现 心理能量释放 心理紧张度缓解 的体验称为 人有追求心理平衡的本能需要 获得心理平衡使人产生快感体验 快感在听觉过程中是如何产生的 快感 是期待获得满足时的心理反应 心理期待实现 心理需要满足 心理能量释放 心理紧张感缓解 快感发生在 的过程中 快感发生在心理获得平衡的瞬间 瓦格纳 特丽斯坦与伊索尔德 第三幕二人咏叹调 下面是一个不满足审美快感需要的例子 在高潮点上 没有充分的能量释放 瓦格纳 特丽斯坦与伊索尔德 伊索尔德之死 对比第二个例子的感受 我们用 心理能量 的蓄集与释放 来描述造成心理体验紧张与放松的原因 心理能量 心理体验 蓄集 释放 如何获得更强的快感 心理能量的释放状态与快感体验的关系 审美快感的强度 能量蓄集的程度 能量释放的速度 紧张度保持的时间 心理紧张的程度 心理能量释放的强度 由这个关系图的分析可知 要想获得强烈的心理感受就要创造心理的高紧张度状态 并且将这种紧张状态保持较长的时间 最后要以较快的速度来释放心理能量 高潮铺垫 音乐实例 拉赫马尼诺夫 第二交响曲 第三乐章 柴可夫斯基 第一钢琴协奏曲 第三乐章 在以下两首作品中 我们可以感受到 音乐主题出现时给人的强烈感受 这是与前面长时间阻碍期待实现的过程分不开的 音乐作品采取了延长期待时间 增加刺激强度及喷薄而出的心理能量释放速度的手法相结合 使人产生了强烈的感动 西贝柳斯 KareliaSuite Op 11 第一次召唤 唤起期待 下面这个例子 向我们表明了 如果音乐音响给人的满足程度不能与期待的强度相配 就会使人产生失望的感受 这种感受与日常生活中 令人失望 现象的道理是相同的 加强召唤的强度 唤起更强的期待 加强召唤的紧张度 期待进一步增强 弦乐渐强 使听众产生推出激动人心的主题的期待 主题的旋律令人失望 没有与期待强度相应的激动人心的力量 请先听一遍 请再听一遍 并感受期待与期待实现之间的关系 期待不能无限期保持 然而 请听下面的例子 感受一下在休止上你的心理体验的变化 过长的期待 使人无法等到主题的到来 就提前解除了期待 释放了心理能量 柴可夫斯基 第一钢琴协奏曲 第三乐章 期待阈限 主体的期待长时间得不到满足时 发生期待停止 心理能量自动释放 心理张力自动缓解的时间点 Reich Steve SixPianos 请全神贯注地听下面这首作品 你听完了吗 因为变化太少 多数人会在作品开始不久后就听不下去了 材料安排不当 期待阈限的发生以秒计 防止超出期待阈限 对于作曲家来说是非常重要的 因为一旦超出期待阈限 就意味着此后的音响安排就都失去了审美的意义 人们已经失去了对作品的注意与兴趣 请听这个例子 如何既要阻碍期待的实现 以获得更大的心理期待的张力 又要防止这种期待超出了听者的期待阈限 如何延长期待 防止期待阈限超出的发生 释放一部分能量 使心理张力稍作缓解 使用新材料唤起新的期待 加强刺激的强度 拉威尔 鲍列罗舞曲 柴可夫斯基 第一钢琴协奏曲 第三乐章 肖斯塔科维奇 第七交响曲 第一乐章的插部 拉威尔的 鲍列罗舞曲 全曲近15分钟 而旋律完全保持不变 使作品紧紧抓住听众注意力的是其不断变化的音色与不断加强的力度 肖斯塔科维奇 第七交响曲 第一乐章的插部近13分钟贯穿一个主题 这个片段不仅仅采用了改变音色 加强力度与紧张度的手法 还在适时的时候加入了新的音乐素材 柴可夫斯基 第一钢琴协奏曲 第三乐章主题出现前 作曲家采取先释放掉一部分心理能量 使人们的期待稍加缓解 然后再重新进入新的高潮冲刺的方法 从而延长了期待保持的时间 本课思考题 1 请以日常生活与音乐的实例说明快感反应与期待的强度有关 2 什么是心理平衡 心理不平衡是由什么引起的 举例说明 4 音乐作品中的高潮铺垫有哪些