《古代汉语专题》考核说明1.doc

中央广播电视大学开放教育课程考核说明课程名称： 古代汉语专题 专业名称： 中 文 本 科 启用时间： 2 0 1 1 年春 主持教师： 吴 鸿 清 编写日期： 2010年11月8日 中央广播电视大学考试管理部门古代汉语专题基础汉字学教程考核说明 （2010年11月18日修订稿）一、有关说明1. 考核对象广播电视大学开放教育本科中文专业学生。2. 启用时间从2011年春季开始使用。3. 考核目标通过考核了解学生对基础汉字学教程了解与掌握程度和分析汉字问题的能力，考核要求分为重点掌握、掌握、了解、应用四个层次。“重点掌握”的层次要求学生熟悉基础汉字学教程中讲授的所有基础知识所属的章节；“掌握”的层次要求学生能够回答基础汉字学教程中所讲授知识的基本观点；“了解”的层次要求学生能够回答基础汉字学教程中所讲授知识的概况；“应用”的层次要求学生能够运用基础汉字学教程相关的知识分析、解释汉字形音义的问题。4. 考核依据本课程考核说明是依据中央广播电视大学的文字教材基础汉字学教程（连登岗撰写，中央广播电视大学出版社出版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。5. 考核方式及计分方法本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，形成性考核和终结性考试成绩均须达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。二、考核方式与要求（一）形成性考核 1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标。与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。 2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册。3.考核形式形成性考核由计分作业构成。 4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法 形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共4次。 5.考核要求形成性考核任务与要求序 次章 节形 式布置时间提交时间权重 1绪论、第一章纸质作业第3周第10周末25 2第二章、三章纸质作业第6周第12周末25 3第四、五章纸质作业第9周第15周末25 4第六、七章纸质作业第12周第17周末25（二）终结性考试1. 考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。2. 命题原则第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内。第二，考试命题覆盖本课程教材的1-7章，既全面，又突出重点。第三，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的80% 以上的章节。第四，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占40%，较难占30%。3. 考试手段终结性考试采用纸质考试。4.考试方式终结性考试采用开卷方式。5. 考试时限终结性考试时间长度是90分钟。6. 特殊说明终结性考试允许携带教材和工具书等资料。三、终结性考试试题类型及规范解答举例试题题型包括填空题、简答题、分析、解释题。以下各小题是示例性的，因此小题总分与该大题的分数不合。一填空（每空1分，回答不完整的不给分，共10分）：1.汉字学萌芽于 ，创立于 。2.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼，因为文字是小学所学的主要内容，所以汉代用“小学”这一名称指称 。二简要回答下列问题（每题5分，共20分）：1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？2.假借的原则是什么？为什么今文字中假借字所占的比例很小？三分析下列汉字的构造类型（分析到小类，每字1分，共10分）：朱，睡，睹四第四大题有三种题型，每卷选择一种。a.利用反切写出字的汉语拼音（每字1分，共10分）芳非反 虚应反 b.写出下列黑体字的读音（每字1分，共10分）：阿房宫，天姥山，c.说明下列句中黑体字的句中义和今义（每字2分，说明句中义1分，今义1分。共10分）：1、知伯怒，投之以机。（左传襄公十年）2、我独怕兮其未兆。（老子道经河上公章句异俗）五解释句中黑体字的字义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义（每字2分。解释句中义1分，说明用的是本义、引申义还是假借义1分。共10分）：1、彼候人兮，何戈與祋。（诗曹风候人）2、爱而不见，搔首踟蹰。诗经静女六按照要求说明句中的古今字、通假字、异体字、繁简字（40分）：（一）写出下列句中古字，并说明增加或改变了什么构字部件构成今字？（每字2分。写出古字1分，具体说明1分，共10分）1.爰始爰谋，爰契我龟。（诗大雅绵）2.咸，亨利贞，取女，吉。（周易咸）（二）、说明句中通假字的本义和所通之字的意义：（每字2分。说明本义1分，说明所通之字的意义1分。共10分）寡助之至，亲戚畔之。（孟子公孙丑）2. 邹忌脩八尺有余。（战国策齐策一）（三）找出句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点：（找出异体字1分，说明造字结构特点1分，共10分）1. 之子于归，远送于野。（诗邶风燕燕）2.都广之国，番禺之埜。（梁江淹空青赋）3.浓朱衍丹唇，黄吻澜漫赤。（左思娇女诗）4.脣如激丹，齿如齐贝。（庄子盗跖）（四）写出句中黑体字对应的繁体字（每字1分，共10分）：1.钟鼓喤喤，磬筦将将。（诗周颂执竞）2.破積聚於腑脏，退二豎於膏肓。（葛洪抱朴子至理）3淳熙八年，火星犯南斗，公以历占之。（叶适徐德操墓志铭）4.既张我弓，既挟我矢。发彼小豝，殪此大兕。（诗小雅吉日）古代汉语专题基础汉字学教程期末考试评分标准一每空1分，回答不完整的不给分，共10分。1.先秦；东汉。2.文字学。二每题5分，共20分。1、谁创造了“部首”，“部首”的含义、“部首”的作用是什么，对后世有什么影响？部首是许慎创造的。说文解字按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰部首。许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。说文解字用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例，一直沿用至今。2.假借的原则是什么？为什么今文字中假借字所占的比例很小？假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近。虽然借用同音字来表达词语的意义很方便，但因为它无法区别同音词，如果毫无节制地大量使用，势必削弱文字的功能，因此在汉字体系中，假借字所占的比例很小。 三每字1分，共10分。朱，指事字。睡，会意字。睹，形声字。四a.利用反切写出字的汉语拼音。每字1分，共5分。fi xng四b.每字1分，共5分。阿，姥m，夏ji四c. 每字2分，说明句中义1分，今义1分。共10分。1、句中：一种矮桌子的名称。现代表示机械、机会。2、句中：恬静；淡泊。现代指害怕。五每字2分。解释句中义1分，说明用的是本义、引申义还是假借义1分。共10分。1、担；本义。2、通“薆”；隐蔽；假借义。六说明句中的古今字、通假字、异体字、繁简字（40分）（一）每字2分。写出古字1分，具体说明1分，共10分。1. 契；在古字的形体上加意符“钅”写作“锲”。2. 取；在古字的形体上加意符“女”写作 “娶”。（二）每字2分。说明本义1分，说明所通之字的意义1分。共10分。畔；本义田界；背叛。2.脩；本义干肉。通假义“高”。（三）找出异体字1分，说明造字结构特点1分，共10分。1.野、2.埜。“野”、“埜”造字结构不同。“野”是形声字，“埜”是会意字。3.唇、4.脣。“唇”和“脣”都是形声字，声符相同，但意符不同，唇从口，脣从肉。（四）每字1分，共10分。1.鐘。2.鍾。3.曆。4.發。四、 课程考核的相关内容终结性考试难度按重点掌握、掌握、了解、应用四个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占50%，掌握的内容约占10%，了解的内容约占10%，应用的内容占30%。古代汉语专题基础汉字学教程考核知识点基础汉字学教程各章节的内容都在考核范围之内，基础知识类的题目，不会超出教材的范围；应用类的题目，比如解释古今字、通假字等，也可能出自教材之外，教材之外题目所占分数不会超过总分数的40%。教材之外的题目主要从电大古代汉语教材中选，因此，在学习本课程时，要与分析古代汉语教材中出现过的汉字问题结合起来。以下考核知识点前面的标志说明：为重点掌握的内容，为一般掌握的内容，为了解的内容，为应用的内容。绪论第一节 汉字学的创立与发展0.1.1为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？0.1.2为什么说汉字学创立于东汉，标志是什么？0.1.3许慎是怎样界定“文”、“字”、“书”的含义的？0.1.4谁创造了“部首”，“部首”的含义、作用是什么，对后世有什么影响？0.1.5为什么汉代用“小学”指称汉字学？0.1.6唐宋元明清时期汉字学的名称有哪些？0.1.7、唐宋元明清时期汉字学的研究内容发生了哪些变化？0.1.8宋元明时期出现的“六书学”取得了哪些成果？0.1.9汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的，主要观点是什么？有什么意义？0.1.10“说文学”代表性的著作有哪些，最负盛名是什么？0.1.11魏晋到宋代仿照说文编辑的新字书主要有哪些，主要特点是什么？0.1.12魏晋到宋代编纂的古文字字书主要有哪些？0.1.13宋代到清代著录金石原文和考释文字有代表性的著作有哪些？0.1.14什么是“字原”？“字原”的作用是什么？0.1.15简述“字原学”的出现、发展与代表性著作。0.1.16简述戴侗六书故的特点和贡献。0.1.17简述朱骏声说文通训定声的特点和意义。0.1.18唐宋元明清时期具有规范用字作用的字书主要有哪些？0.1.19十九世纪末到二十世纪80年代汉字学发生了哪些剧烈的变化？0.1.20什么是古文字？什么是古文字学？简述古文字学的独立过程和集大成的著作。0.1.21汉字改革从哪里开始的，代表人物和著作有哪些？0.1.22汉字改革的过程中出现的研究汉字改革的主要著作有哪些？0.1.23 二十世纪九十年代以来汉字学发生了哪些新的变化？0.1.24 什么是汉字本体研究？汉字本体研究包括哪些分支？0.1.25 什么是应用汉字学？形成了哪些不同的分支？0.1.26 什么是边缘交叉汉字学？有哪些重要的分支？0.1.27什么是汉字构形学？创始人的贡献和主要成果是什么？0.1.28研究汉字构件的著作有几类，主要著作有哪些？0.1.29什么是俗文字学？专门收集俗字的字书主要有哪些？0.1.30什么是现代汉字学？影响较大的著作与教材有哪些？0.1.31什么是汉字文化学？其基本任务有哪些？0.1.32什么是汉字符号学？主要成果有哪些？0.1.33 20世纪九十年代以来汉字学研究方法有哪些变化？第二节 汉字学的学科地位和方法0、2、1、为什么说汉字学是一门基础的学科？综述：0.3.1试述汉字学的创立过程。0.3.2汉字学的发展经历了哪几个阶段？每一个阶段取得成果有哪些？0.3.3许慎为文字学的创建做出了哪些贡献？0.3.4为什么说当前汉字学已经发展成为一个学科群？0.3.5为什么说汉字学是一门基础性学科？0.3.6汉字学的名称发生过哪些变化？0.3.7汉字学的研究内容发生过哪些变化？第一章 汉字的产生与发展第一节 汉字的起源1.1.1 从来源上看，世界上的文字可分为几种类型？1.1.2 关于汉字的来源主要有几种说法？1.1.3如何认识“汉字西来说”？1.1.4如何认识仓颉造字说？1.1.5 关于汉字的起源主要有几种说法？1.1.6 如何认识汉字起源于八卦的说法？1.1.7如何认识八卦与汉字的起源的关系？1.1.8 什么是结绳记事？汉字的起源与结绳记事有什么关系？1.1.9什么是刻划记号？汉字的起源与刻划记号是什么关系？1.1.10什么是图画文字？图画文字与图画的区别是什么？1.1.11 汉字的主要来源是什么？1.1.12 探讨文字起源要有更广阔的视野指的是什么？1.1.13汉字产生分为几个阶段？各属于考古学的什么时期，时间界限是什么？第二节 汉字的发展1.2.1汉字的发展先后经历了几个阶段？1.2.2 什么是古文字，古文字的根本特征是什么？1.2.3 什么是象形，什么是象形字，什么是象形表意？1.2.4 象形表意文字构形方法的最大特点是什么？1.2.5 什么是商代文字？按载体分，商代文字主要有哪些？1.2.6 什么是甲骨文？甲骨文还有哪些别名？1.2.7 商代文字的主要特征是什么？1.2.8 什么是金文？金文还有哪些别名？1.2.9 周代代表性文字是什么？1.210 春秋战国文字的变化主要表现在哪些方面？1.2.11 春秋战国文字书写载体发生了哪些变化？1.2.12 什么是简帛文字？1.2.13什么是六国文字？战国时期文字变革产生了什么结果？1.2.14 什么是秦文字？秦文字的基本特点是什么？1.2.15 古文字从商到秦的变化呈现出哪几种趋势？1.2.16 今文字属于什么类型，主要特点是什么？1.2.17 今文字的发展主要表现是什么？1.2.18 什么是隶书？隶书的主要特点是什么？1.2.19 秦代、汉代官方标准文字是什么，其主要特点是什么？1.2.20 东汉隶书的发展主要表现哪些方面？1.2.21为什么说隶书的出现是迄今为止汉字史上一次最剧烈的变革？1.2.22 什么是楷书？和隶书相比，楷书的不同之处主要是什么？1.2.23什么是现代汉字？现代汉字与今文字最大的区别是什么？1.2.24 现代汉字规范字系统成员发生了哪些变化？1.2.25 如何认识现代汉字的地位？综述：13.1试述汉字的产生过程。1.3.2汉字的发展可以分为那几个阶段？每一阶段的主要特点有哪些？第二章 汉字的构造第一节 “六书”说到“三书”说2.1.1 “六书”的提法始见于那部书，“六书”的具体名称始见于那部书，按该书的次序写出“六书”的名称。2.1.2 最早对“六书”的含义作出解释的是谁，怎么解释的？2.1.3 班固、郑玄、许慎所说的“六书”异同是什么，需要注意什么问题？2.1.4 唐兰、陈梦家、裘锡圭提出的“三书说”具体名目是什么？2.1.5为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据？第二节 表意字2.2.1 什么是表意字？“六书”中哪几类是表意字？2.2.2 什么是象形字？象形字有几种类型？2.2.3 什么是本体象形字？2.2.4 什么是烘托象形字？2.2.5 象形字最主要的特征是什么，有什么局限性？2.2.6什么是指事字？2.2.7 什么是会意字？2.2.8根据造字所用构件形体的特点，会意字可以分为几类？2.2.9 什么是同体会意字？2.2.10 什么是异体会意字？2.2.11按会意字表示整字意义的方式，会意可分为几类？2.2.12 什么是字形会意？2.2.13 什么是字义会意？2.2.14会意字与指事字区别是什么？2.2.15 会意造字法的优点和局限是什么？第三节 表音字2.3.1 什么是表音字？2.3.2 什么是假借字？2.3.3 假借造成的用字后果有几种情况？2.3.4为什么有人称假借为不造字的造字法？2.3.5 假借的条件是什么？为什么今文字中假借字所占的比例很小？2.3.6 假借字的意义是什么？第四节 意声字2.4.1 什么是意声字？2.4.1 意声字的构成有几种情况？2.4.2 常见的意声字中意符和声符组合的位置关系有几种？2.4.3 意声字中字形的变化主要有几种情况？2.4.4 意声字中意符表意有什么特点？2.4.5 举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面？2.4.6 声符的表意功能有几种情况？应用类题目：一说明下列各字的构造类型（题目略）。二、说明下列字的意符和声符（题目略）。第三章 汉字的形体第一节 汉字形体的概念及汉字形体的功能3.1.1什么是字形？什么是字体？3.1.2 什么是字形的内部功能，字形的内部功能有哪些？第二节 字形的结构3.2.1 什么是汉字字形结构？字形的构成包含几个要素？3.2.2 什么是汉字字形构件，字形构件的特点是什么？有几级？3.2.3 什么是汉字的线条和笔画，具体指什么，线条和笔画的作用是什么？3.2.4什么是汉字的部件，汉字部件可以分为几类？3.2.5 什么是汉字字形结构方式，汉字字形的结构方式包括哪些要素？3.2.6 字形结构与字的结构的有什么区别？第三节、字形的变化3.3.1 什么是汉字字形的循变、讹变？3.3.2 什么是汉字字形的分化、归并，各有几种情况？3.3.3 整字结构类型有哪些变化？第四节 汉字形体变化的原因3.4.1 怎样考察汉字形体变化的原因？3.4.2 书写要求对汉字形体变化产生了哪些影响？3.4.3 字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用？3.4.4 文字理解活动的需求对字形变化有哪些作用？3.4.5 记忆的需求对字形变化有哪些作用？3.4.6 心理需求对字形变化有哪些作用？3.4.6 举例说明汉字载体对字形变化的作用。3.4.7 举例说明书写工具和制作方法对字形变化的影响。3.4.7 什么是蝌蚪书，蝌蚪书形成的主要因素是什么？第四章 汉字的字音第一节 字音的要素结构与汉字注音4.1.1字音由几部分构成？4.1.2给汉字注音的方法有哪些？4.1.3什么是“反切注音”？反切字和被切字字音的关系是什么？4.1.4字音的表现方式有几种？第二节 单音字、多音字与同字音421多音字可以分为几种情况？422 什么是异读字？异读字形成的原因是什么？423 什么是多音多义字？424 什么是同音字？同音字有几类，有什么作用？第三节 字音的种类431 什么是古音？什么是今音？432 从哪些场合可以看到古今字音的差别？433 汉字的讹音有几种情况？434 汉字误读出现的讹音有几种情况？应用类题目：一根据反切写出汉语拼音（题目略）：二给下列黑体字注上汉语拼音（题目略）：第五章 汉字的字义第一节 单义字、多义字与同义字511 什么是历时单义字？什么是共时单义字？512 什么是同义字？5.1.3 同义字的意义有几种类型？第二节 字义的种类5.2.1 根据字的义项生成次序及生成关系，多义字的字义可以分为几类？5.2.2什么是字的本义？确定字本义的标准是什么？5.2.3 什么是字的引申义？5.2.4 什么是字的假借义？第三节 字义的变化方式5.3.1 字义变化方式主要有几种？5.3.2 什么是字义的引申？5.3.3 什么是字义的分化？字义的分化与一般的引申有什么不同？5.3.4 什么是字义的更替？应用类题目：一解释字在句中的意义（