怎样学习文言文孙茉姝.doc

高中生怎样学习文言文？有些同学抱怨我们今天不说文言文也不不用文言文，干嘛多此一举去学“之乎者也”？而老师要说：此言差矣！我们今天学习文言文，不是为了写古文，也不是为了讲话可以掉书袋，而是为了使我们多掌握一种工具，为了更好地批判继承古代文化遗产，也是为了更好地掌握现代汉语!首先，文言文是传统文化中最为重要的瑰宝，是我国古代所有文化的承载形式，是中国语言的根基所在! 能阅读文言文，才能真正体会到中华五千年灿烂文化的博大精深，才会增强对中华民族传统文化的深厚感情。其次，现代汉语中的成语和典故绝大部分来自文言文。例如：缘木求鱼（盂子粱惠王上）、因噎废食（吕氏春秋荡兵）、平易近人（史记鲁周公世家）这些脍炙人口、词简意达的成语皆来自文言文。只有明白了它的来龙去脉，才能更深刻地理解它，也才能更恰当地运用它。（相关选择题3分）再次，文言文中蕴含丰富的生活哲理，既能陶冶我们的情操，又能指导我们如何为人处世：邹忌讽齐王纳谏告诉我们对于别人的赞美要头脑冷静，仔细分析；而谏太宗十思疏则告诫我们要“居安思危，戒奢以俭”文言文的益处远远不只这些，只有从心底里喜欢上了文言文，才能学好它。 最后，也是我们最关心的，高考当中涉及文言文的分值是22分，不容我们小觑！同时，提高了阅读文言文的能力，我们诗歌阅读的能力就会相应提高；有了丰厚的文言文的积淀，我们的作文也就有了源源不断的活水。 有鉴于此，要学好文言文，首先我们要树立良好的学习文言文的态度！态度决定你的高度，要想有取得好的结果必须树立正确的态度。对于文言文的学习也是如此。从今天起，对于文言文，要努力发现它的美，让自己爱上它，变“要我学”为“我要学”！古语云：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”要想学好文言文，首先必须掌握学习文言文的方法，培养他们好的学习习惯。 一、熟读成诵，每天坚持一定时间的诵读。诵读是我国传统的学习方法，古语有云“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,就是这个道理。同时，“朗读具有唤起形象、表达感情、加强理解、训练思维等多种功能。绘声绘色的朗读,能使学生如见其人、如闻其声、如临其境,从而更加深刻地理解作品、欣赏作品。”“多读”，首先是反复诵读课本，烂熟于心，截取其中一句话，你就能准确说出它的出处，准确点出它的文言现象。其次，不仅要读课本，而且要读读本，有机会的话，还应当尽可能阅读一些文言作品，如“四书”、“五经”、资治通鉴等，尽可能的扩大自己的视野。“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，并能一字不落的把它默写下来，连标点符号也不要弄错！你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行： 1.借助注释，粗读课文 预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。 2.质疑、解难、细读课文 通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。 3.深入领会，精读课文 精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。 4.鉴赏评价，熟读课文 这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。总之，通过熟读成诵，反复品味文章中有生命力的字词语句，咀嚼消化吸收，不断丰富自己的语言储备，储存于自己的大脑中。到需要某种词汇、句式、结构和方法时，就会涌现笔端，挥洒自如。这种语言材料和知识的积累，正是语文功底的基石。二、养成归类积累的习惯。中学阶段文言文的教学目标是“有独立阅读浅易文言文的能力”, 要培养独立阅读浅显文言文的能力，一定的积累是必不可少的。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，量的积累是能力提高的基础，归类是能力提高的关键。文言文知识的积累就是文言现象的积累：重点实词、重点虚词、通假字、活用现象、特殊句式、古今异义词以及一些重要的文学文化常识。学习现代文，是从认字开始的。学文言也是这样，掌握一定数量的实词 、虚词 是学习文言文的基础。所以这里我们首先强调的是重点实词。课本中所选编的文言文，都是从大量古籍中精选出来的，例如劝学、师说、赤壁之战、鸿门宴等等，它们无论是语言、内容还是形式，都具有典范性。因此学习这些文章，必须要逐一弄清每一个文言实词与虚词的含义，不能只满足于对所学文段内容的大体了解。虚词相对而言比较简单，语文高考考纲中规定的文言文虚词共有18个,它们分别是: 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。虚词的用法比较稳定，学生必须结合具体语境分析它的用法、意义。可以把每一个虚词的常用用法记在脑中，经常使用便能象应用数学公式一样的灵活。在句法上，对文言文句式的把握和梳理同样重要。主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。在常见句式中，仍有不少同学对宾语前置句式和定语后置句式、固定句式等感到难以把握，这与平时不注重涵咏、缺乏语感有着直接的关系。诸如“句读之不知，惑之不解”“蚓无爪牙之利，筋骨之强”“无乃乎？”、“其之谓也”、“何为？”等。同学们可以准备一本笔记本，有重点、有针对性地搜集、归类、整理、积累。例如：（1）古今异义的积累。古今异义常见有四种情况：词义的扩大；词义的缩小；词义的转移；词义感情色彩的变化。如“率妻子邑人来此绝境”（桃花源记）中的“妻子”一词，古义是指“妻子与儿女”，今义则专指“男人的配偶”，属词义的缩小。此外，还有通假字的积累、虚词的积累等。通过归类、比较、积累，学生不仅能提高文言词语分析能力，还能体会到学会积累所带来的喜悦和益处。一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水三、重视独立翻译的训练。学习文言文，要学会学习。有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听！殊不知，这些人误把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行！他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心。哪知长此以往，对参考书形成的依赖就像一颗定时的炸弹，随时都有可能要了自己学习的生命！他们一翻开参考书，就什么都懂，可谓一目了然；但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子，收获的是一脸的茫然！因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，因为，它至多是一根备用的拐杖，千万别把它当成“双脚”，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然！四、学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，要尽可能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动。上课时带着问题专心听讲，认真做好笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略了的地方，一定要“打破沙锅问到底”，切忌浅尝辄止，不懂装懂！课后复习尤为重要，通