九色鹿第一课时.doc

一激趣导入、揭示课题1.出示：他有一个水晶鞋，五脏六腑看清楚。尝遍百草为人民，“药王菩萨”他专属。神农过渡1：你从哪里看出来的？抓住了哪些关键词？过渡2：看来同学们不光会读民间故事，而且呀，有了收获呢！2.出示：朴实善良老书生，装着书袋赶毛驴。心慈手软救了狼，自讨苦吃遭暗算。聪明老农来相助，战胜邪恶事理明。东郭先生过渡1：你又是怎么看出来的？过渡2：下面呀，有个人物形象，老师只写了两行，同学们能不能猜出来？3.出示：双角洁白纯如雪，鲜艳毛色特别美。过渡1：一起读一读，读出句子的韵味。过渡2：猜到是谁了吗？九色鹿过渡3：对，今天我们就来学习这个民间故事九色鹿。4.板书课题。过渡1：把手伸出来，跟着我一起写课题。（板书）叙述：一起写，写字的时候心要静。（写“鹿”）撇画要飘起，笔顺要正确，竖弯钩要出来。齐读课题。二初读课文、检查预习过渡：下面就请同学们打开语文书，认真、仔细的读读课文，读准字音，读通句子。(出示读书要求)过渡：下面我们就交流一下预习情况。1、四会字词。（1）出示：发誓 斥责 发财 皇榜 灵魂 残害过渡1：谁来把它们读准确。（指名读）过渡2：同学们，在你们预习的时候，有没有发现哪个生字笔画最多、最难记忆、最难理解？*“魂”你们是怎么记住这个字的？*“誓”怎么记得？你是分解记忆的。其实这个“誓”字是很有讲究的。古人在发誓时，一般都手拿枝条，发完誓就折断枝条，意思就是如果违背了誓言就和这枝条一样。（2）指导书写“誓”。（出示田字生字 示范）手拿出来书空。在田字格的上半部分写“折”，下面“言”第一横要长，两头写出来，“口”两竖往里收腰。读！（3）这些词语再读一遍，加深印象。预备齐！ 2. 二会字词。过渡：这是课文中的二会字词，开火车读。（出示：挣扎 气愤 肮脏 无辜）挣扎正音 “挣”后鼻音气愤正音 “愤”前鼻音肮脏（1）课文里是说什么肮脏？（生：灵魂肮脏）（2）那和你们所说的环境肮脏是一个样的吗？（3）哪里不一样？能具体说说吗？无辜在字典里的解释是没有罪，在课文里是说谁无辜？过渡：看来这些词语呀，不光要读正确，还要理解它们的意思。下面就请你们带上动作、神态、语气把他们的意思读出来。做好准备，开始（学生齐读）3. 多音字过渡：课文里还有多音字。（出示：调达 调集）（1）指名读。你怎么知道读“tio”的呢？（生：查字典）（2）下面一个词，你来读。（出示：泄露）嗯，你读得很正确。“露”这个可以读“l”，也可以读“lu”。（出示“露”的解释、读音、用法）露： l 显出来，现出来。多用于书面语。lu 显出来，现出来。多用于口语。过渡：不管读哪个音，它们的意思是一样的，都是“显出来，现出来。”只不过“l”常用于书面语，“lu”常用于口语。“泄露”这个词啊，在文章中是出现在九色鹿所说的话里，所以这里我们读“lu”。这个词，我们一起读一遍。（3）（出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”）来，读读这段话，把“泄露”带到句子中去读一读。（指名读）评价：声音真响亮，如果把气息理顺了，相信你能读得更流畅。4.成语过渡1：这篇课文情节生动，描绘了生动鲜明的人物。作者呀还适当选用了一些成语。（出示：见利忘义 背信弃义 恩将仇报）看一看，这三个成语能读准确吗？（1）指名读。你看出这些成语有什么特点吗？*都有“义”:你发现了构词的规律。*意思差不多：哦，你从意思上发现了它们的相同之处。（2）这些词语在课文里都是描写谁的呢？过渡2：那调达到底是个怎样见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人呢？请打开书本，细细读一读，调达见了什么利，忘了谁的义?（出示）1）学生自读课文。（3）2）过渡：调达到底见了什么利？（出示：利）*皇上：皇上能够给调达什么？*重金：（出示）重金就是很多、很大的金子。你们觉得还有可能是什么？（指名4）评价：充满了诱惑。3）过渡：当调达看到这张皇榜，心里是怎么想的？（指名2）（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）（指名读2）。过渡：调整好气息，把他的样子读出来。评1：我看到了调达的高兴。评2：我听到了调达的兴奋。4） 过渡：他在重金面前忘了谁的义？（九色鹿）九色鹿的什么义？（救命之恩）救命之恩呐！还记得救命时的场景吗？（指名1读）这就是救命之恩！（板书：救命之恩）还记得当初面对着救命之恩，调达是怎么承诺的吗？(出示：“谢谢”)面对恩人，他是怎么承诺的？（指名1读）俗话说滴水之恩当涌泉相报，何况是救命之恩呢！谁再来读？可是，面对这样的感谢，九色鹿是怎么样的？有没有什么要求？（指名）九色鹿没有什么要求他回报的（板书：不图回报），这就是不图回报。5） 调达看到九色鹿不图回报的情形后，又是什么反映呢？（指名）6）（出示：调达郑重起誓）你能想象他当时可能会说些什么话？（指名2）7） 过渡：可是，就在这利益面前，这些所谓的誓言都烟消云散了。同学们，再来看看，调达见了什么利？男生读上面部分。（调达看了皇榜）他忘了他在河水中挣扎被救后对九色鹿所说的感激涕零的话。女生读（“谢谢”）他忘了九色鹿救他后他郑重起誓的情形。女生再读（调达郑重起誓）8） 象调达这种见到利的诱惑，就忘记了道义的行为就叫做见利忘义（板书）；象调达这种违背誓言、抛弃道义的行为就叫做背信弃义（板书）；象调达这种把仇恨当做恩惠的行为就叫做恩将仇报（板书）。过渡：同学们，刚才我们联系上下文理解了这三个成语，以后在你们的阅读过程中，如果遇到不理解的词语也可以用上这样的方法。现在，请你们带着感受、带着理解，再读读这三个成语(齐读)。5、检查读课文1) 过渡：九色鹿源自一个佛经故事，它刻在敦煌莫高窟的墙壁上。千百年来受到了人们喜爱。下面就让我们走进课文，走到文字的背后！2) 过渡：老师请9位同学给大家读读这个故事。（指名）坐着的同学捧好书，边看边听。思考：（出示读书要求： 1.课文主要讲了一个什么故事？2.按故事情节课文可以分成几部分？）3) 过渡：课文第八小节中，九色鹿的话特别长，很难读，谁愿意再挑战一下。四、默读课文、理清脉络1）过渡：读完了课文，你们知道课文主要讲了一个什么故事吗？谁来填填段话。（出示：课文描写了 的九色鹿救了 ，九色鹿 ，调达发誓 。但在金钱面前，调达 ，九色鹿在 面前 。最后，调达 。）2）过渡：根据这段话，你能把课文分成几个部分呢？作者在描写这个故事的时候，用了两个表示时间的词语，你们找到了吗？（这天有一天）对，那我们在给课文划分段落的时候就可以抓住这两个不同的时间点来划分。谁来试试？（出示段落小节）3）过渡：谁能根据这段话来说说每个部分分别讲了什么？（出示段意）评价：你的概括能力真强，一下子就说正确了。五、学习第一小节1. 过渡：同学们，这是一只怎样的九色鹿呢？（出示）自由读第一小节。2. 过渡：从哪些句子可以看出九色鹿漂亮、美丽？给大家读一读。六、总结全文1. 过渡：同学们，这只美丽的九色鹿你们喜欢不喜欢？还记得在前面交流时的那首小诗嘛？它还没有