导学案 教案-春.doc

课堂导学案 教案 姓名： 课题： 11、春 共2课时学情分析：教学目标：知识目标：1、理清课文的写作思路，理解文中描绘的几幅画面。 2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。能力目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、美读课文，积累优美的句子，体会清新自然的语言风格。情感目标：感悟作者对春天的热爱赞美之情。重点：1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。2、学习抓住景物特征描写景物的方法。 难点：1、通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。2、提高朗读、感悟能力，在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美、语言美。学法指导：导学过程：考点或训练的能力自主教案（手写）一、 导入本课：（放“四季”图片。）在一年四季中你最喜欢哪个季节？并谈谈喜欢的理由。（如果能结合季节景物来谈就更棒了！）是啊，四季如画，各有特色。今天我们就随朱自清一起走进四季之首春。二、检查预习：散在（sn） 酝酿（yn ning ） 窠巢k 卖弄nng 应和h 薄烟b 蓑衣su 抖擞su三、 作者简介：1、朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记，散文代表作有荷塘月色。2、介绍写作背景：1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，春是风格演变特别明显的篇目。四、 整体感知：1、听读课文，整体感知。文章可分三部分 春；绘春； 春。其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为：春 图；春 图；春 图；春 图； 春 图。2、美读课文：把你以为好的的词语推荐出来。把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。用“我觉得春像一首。”来概括你读了春后的感受。五、 深入研讨：推出本堂课的重点：欣赏结构美,展开联想，体会文境美。1欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）（提示：请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字：四个字，含春字）读（1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。明确：东风送春表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律：欢快B读（27）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。 明确：春绿江南展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字展示新，力，美。主旋律由舒缓，甜美到激越。（提示：我们可以按总写、写景，写人把（27）分成三个层次。同学们讨论思考，取好名字。明确：（2）春回大地抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，鸟语花香、万物复苏，人们欢欣 突出一个“回”字张开了眼，朗润、涨、红 （主旋律：舒缓欢乐） （36）春色醉人展示春天的明丽和无限生机。（提示：按所描绘的四幅图画分四小层次）学生讨论明确： 春草篇：春草报春清新柔软， 精神愉悦 春花篇：春花争春热热闹闹 果香满园 春风篇：春风唱春轻柔和煦 心情舒畅 春雨篇：春雨润春润物无声 和谐静谧 主旋律：（欢快，甜美）明确：（7）春到人爽展示人们在美丽的春天里充满活力，奋力向上。突出一个“爽”字（主旋律：激越）再读（89）同学诵读，构建画面，取好题目明确：春意催人展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思，催人奋进。 突出上个“催”字一年之计在于春 领着我们“上前”主旋律：刚健六、本课小结：用一句话概括自己读春的感受。（学生发言）我觉得春像一首赞美诗。 我觉得春像一幅山水画 我觉得春像一阙田园牧歌式的词。 我觉得春像一首节奏明快的歌。教 学 流 程（第 二 课时）七、研讨赏析：A 词语；工夫功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功夫”；盼望期望希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。 朗润湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。 “吹面不寒杨柳风”：见注释，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” “一年之计在于春”：见注释。语出萧绎的纂要其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨” 美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。 我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。 我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。 我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。八、本文小结：小结：我觉得春像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。总结如何把把句子写优美：明白各种句式：从字数来看，有短句、长句；从结构来看，有单句、复句；从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；从修辞来看，有比喻句、拟人句、排比句等，不同句式表达效果不同。用丰富恰当的词汇把语言写得畅达，文气贯通，增强文章的审美意蕴，从而感染读者。善于运用各种修辞手法，还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音，使语言显得幽默俏皮，增加生动感。锤炼语言，使句子具有丰富的内涵，给人以启迪，富有哲理,耐人寻味。九、主题探讨：春确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正外在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。十、拓展延伸：你还可以用什么方式来歌颂赞美春天？（如用诗、唱歌、作画、写对联）十一、作业布置：1、完成练习册。2、选一个你最喜欢的季节,选取本季节特有的景物,抓住特点进行描写,然后交流.创设情境激发兴趣导入本课加大识字量，扫清拦路虎培养学生搜集查找能力，走进名人。1、学生要求独立完成思