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痴情讲台 甘为人梯 马奇学区刘表小学 刘 政 从教24年来，可谓风雨兼程，但一路留下更多的是欣慰：当看到昔日的孤儿如今在京城有了令人羡慕的工作，我高兴；当看到曾经狂傲不羁的烈马被自己征服并小有成就，我高兴；当看到历经三年的辛苦带出了一批优秀学生时，我高兴。当老师真好！刻苦钻研 不懈努力 争做教师中的模范我1988年河北省泊头师范学校毕业后，就挑起了初三的语文教学，初出茅庐的我虚心向有经验的教师学习，取长补短并自费订阅了大量的报刊、杂志，从中汲取先进的教育思想和更新自己的教学理念，并准确的应用到教学实践中。最宝贵的莫过于言传身教的传授技艺，我有时间就去听老教师的课，向他们讨教多年积累的宝贵经验。为了减轻学生负担，提高学习效率，我经常要在浩瀚的题海中翻滚，精选习题，记得当时都是在钢板上写蜡纸，然后再用手工去印，又脏又累又费时，油墨常常把刚换上的新衣服弄脏，手上磨起了水泡，不知有多少个不眠之夜与自己相伴。当看到学生们以优异的成绩走入高中的大门时，留给自己的是笑容。第一届毕业生的成功输送为自己的教学插上了腾飞的翅膀，名不见经传的无名小卒被同事刮目相看，更得到了领导的认可，同事的好评，这就更坚定了我干好教育的信心。教学研究不仅仅有成功的光环，更有痛苦中的提升。1992年我开始致力于“语文单元达标教学”的教改实验。数九寒冬我撇下还在生病的儿子，和同事去任丘求教于王玉华老师，历经三年的辛苦，总结出了独具特色的“明标助学、达标测试、反馈矫正”的目标教学三步法，在全校推广。1995年，我担任了初中语文教研组长，从事教研工作有12年。为了改变我校语文成绩下滑的现状，不断拓展新的教研领域，展开了“初中语文优质教育”的课题研究，较有个性的创设了“自主学习法”“我是老师法”“诗文配画、朗诵配乐法，开辟了富有诗意的课堂。在领导的关心、同事的帮助下，我多次代表学校参加县里的青年教师汇课，二次承担县级公开课，2002年承担了国家级的“创新写作教学研究与实验”的子课题的实验任务，为筹备课题实验，亲自一字一字的刻印课题资料，5个不眠之夜，手抽筋了，头晕了，眼花了，腰酸背痛了，完成了32页2万字的材料，课题的设计和实施，令我魂牵梦绕，课题方案的起草修订、组织机构的建立、研究制度的制定、课题阶段性计划设计等方方面面的工作更凝聚了我的心血。历经3年的努力，终于结题，并将实验的经验编撰成书推广发行。其间我教的学生有10人次荣获国家级奖励，本人也因此荣获辅导一等奖。所撰写的论文有4篇在国家级刊物上发表。所辅导的学生在县里举办的演讲大赛中荣获县特等奖。所带的毕业班在1993、1996、1997、1998、2001年中考中名列全县前3名。倾心育人播撒爱教好书，育好人，为国家培养人才，把成绩较差的学生培养成优秀学生，把优秀学生培养成更拔尖的学生是我至始至终都在弹奏的柔美音符，也是我滋润学生心田永不枯竭的潺潺溪流。由于现在大部分学生是独生子女，孩子们个性太强，再加上初中阶段正确的世界观、人生观、价值观没有形成管理有难度。当时班上有几个在小学出了名的“问题学生”上课不认真听讲，下课胡打乱闹，背着家长和老师经常长时间的在娱乐性网吧玩，为了解决资金问题，出现了截低年级的学生要钱，学生家长意见非常大。面对眼前的困难我也感到很棘手，当碰了几次钉子后，我也产生了放弃的念头，事后，强烈的责任感和无私的爱，鞭策着自己。通过暗访调查，研究这些“调皮”孩子的心理，使他认识到是由于这些孩子平时跟家长和老师沟通少，从心理上与老师有距离，感受不到集体的温暖，加之学习成绩不好，自卑心很重，渐渐丧失了上进心。针对这一情况，我选择了一名叫王伟的学生作为转化的突破口。有一次课间活动时王伟和同学乱闹，不慎他的脚骨被另一名同学踩折了。我知道后，不仅没批评他，还立即背起他去医院治疗，并垫付了医药费。而后，又带着水果去看他，王伟激动的说：“老师，对不起，我错了。我因势利导，打开了他的心扉，架起了沟通的桥梁。通过谈心、辅导、上课多提问他等多种方式来把他的视觉和感受引导到积极向上、奋发学习的轨道上来。在我一片爱心的教育下，一个又一个后进生、调皮生得到了转变。在中考时，考上了理想的学校。身献教育 甘为人梯“没有教师的成长就没有高品质的教育”作为一名学校中层干部，语文教研组长，应发挥带头示范作用，我经常与年轻教师交流教学体会，帮助他们尽快成长。校本教研、推门听课、基本功比赛、青年教师授课赛为年轻的教师搭建了展示才华的平台，获取着经验，提高着水平，收获着专业成长的快乐。我帮扶的年轻教师现在已有多人成为教育界的精英，有的已经走上了领导岗