第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案——袁立.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案教案背景：新课标要求教育学生亲近自然，爱护环境，珍惜资源，通过了解现实生活中人与大自然的不和谐之音，认识到源于人类对大自然的依赖，我们每个公民有责任自觉保护环境、热爱大自然，积极阻止危害大自然的行为。教学课题： 鲁教版八年级（下）第6单元 与大自然和谐相处第12课 感受大自然人与大自然的不和谐之音教材分析：本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型伙伴关系。第一目学习中已经让学生多角度感受了大自然鬼使神功之美韵，甚至为其赞叹不已，但现实生活中，人与大自然之间出现了种种不和谐之音，长期以来，人们误将自己当成大自然的主人，肆意地掠夺、蹂躏大自然，滥砍、滥伐、滥捕、滥杀致使人类赖以生存的大自然伤痕累累、满目疮痍，人类也因此遭受到了大自然这样那样的抱负和惩罚，物种减少、耕地锐减、土地沙化、环境污染严重、沙尘暴频发面对现实唤醒全人类的觉醒刻不容缓，更是青少年一代从小就应该树立的一种基本观念。大自然是我们生存的唯一家园，保护环境是当今世界颇为关注的永恒话题，为唤醒大家的认识，让学生了解目前大自然面临的主要威胁，如“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”、“环境问题”等，是落实本单元教育主题的奠基，了解各种威胁产生的原因，和带来的危害，促其明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。教学目标：根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定以下教学目标：（1）情感、态度、价值观：理解人与大自然的不和谐之音，知道这些不和谐之音带来的危害，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感，培养对社会的责任感。（2）知识与技能：掌握自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏、环境状况不容乐观等问题产生的原因及其危害。在了解大自然面临各种威胁的基础上，培养学生关爱大自然，保护环境的实践能力，提高正确认识事物和综合分析问题的能力。（3）过程与方法：通过现实生活中背景材料的展示，创设情境，让学生在震撼中合作探究，认识到目前大自然面临“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”、“环境问题”等威胁，既有来自不可抗拒的自然灾害，更严重的是来自人类在眼前经济利益的驱使下，不合理开发利用自然而导致，主要原因来自人与大自然的不和谐之音，让学生爱憎分明，为对社会负责，引领学生应热爱大自然，树立自然忧患意识，在生活中努力践行。教学重点：自然景观遭到人为破坏的现象和危害。教学难点：针对环境现状怎样消除不和谐之音。教学方法：在课堂教学中，体现“先学后教，当堂训练”，师生互动，生生互动，力求创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，以小组合作讨论为主，自主探究，通过图片观看和文本资料阅读，利用多媒体课件来组织和引导学生观察、分析、讨论、交流、归纳和总结、练习充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，以集体签名活动延伸关爱大自然的实践。学 法：观察法、对比分析法、讨论法、列举法、阅读法、练习法。教学过程：一、情境导入：以美丽山城镇巴全景图为背景进行自我介绍，以给学生进行短短交流互动，调动学生课堂学习气氛，立即话锋一转，以2010年镇巴遭受“7.24”特大洪灾的背景画面引起学生的叹息之情，让学生谈谈感想，待学生已有感触基础上，再展示更让人惊心动魄的不和谐画面，这些画面中突出体现大自然所面临的“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”、“环境问题”等威胁，以引入本节课课题。二、新授：思考：这些不和谐表现之中如果我们将它们进行分类，可以分为哪几类？（前后四人一组讨论）针对滥砍滥伐、滥捕滥杀现象、破坏自然景观、环境被破坏和污染的图片，也许学生会有多种分类方式，这时就需要及时引导，回归到三种威胁表现上来，为下一步分工自学、讨论做准备。第一环节：分组完成相关教学内容的探究。将全班学生临时按所坐位置划分成四个学习小组，分工合作，“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”部分内容各由一个小组完成，“环境状况不容乐观”部分内容由两个小组完成，以突破难点，主要完成教材中所提出的问题，并分析这些不和谐之音产生的原因和它的危害。第二环节：学生汇报学习情况、老师补充加深。（1）自然物种在减少：先由学生交流P38页呈现的3个问题（a.读完上述材料，谈谈自己的感受。b.导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响?）。及时进行点评和补充，说话间自然界也许就有某个物种在灭绝，而且灭绝的速度在不断加快。面对现实我们应该怎么做？（再由学生发表自己的观点）对学生回答评价后，再以我们身边的珍稀动物的介绍增加课堂趣味，如洋县的朱鹮、佛平的大熊猫、羚牛、金丝猴等。练习：1、人与大自然的不和谐之音主要有（ ）自然物种在减少 自然景观遭到人为破坏 环境状况不容乐观 关爱大自然，保护环境已经成为全人类的共识 A、 B、 C、 D 、2、导致大自然物种减少的原因有（ ）不可抗拒的自然历史因素 自然因素 人为因素 人类对野生动植物的掠夺式开发和利用 A、 B、 C、 D、 （2）自然景观遭到人为破坏：学生交流（a.我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？b.自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事列？说出来与大家交流。C.捕杀、食用野生动物有什么危害？），由其他学生进行评价和补充。待学生谈到自然景观遭到人为破坏后的危害时，引入本地的一些景点的保护，如南郑县的黎坪国家级森林公园、天台山森林公园的保护和意义。（3）环境状况不容乐观：学生交流自学情况（讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？想一想：我们对自己生活的环境状况满意吗？交流：结合自己的生活环境及生活经历。谈谈对环境污染危害性的认识。）教师补充：环境问题分为污染与破坏两类情况，请同学们列举常见的污染现象有哪些？（随手乱扔垃圾、随地大小便、随地吐痰、生活污水乱泼、工业废水任意排放、噪声污染）常见的环境破坏现象有哪些?(践踏草坪、过度放牧、非法开采矿藏)小结：通过我们刚才的共同探讨，保护环境，守护我们的家园，人人有责，我么立即行动吧，现在就进行“保护家园 我们行动”签名仪式。单项选择练习：长江中下游地区由于近年来森林破坏严重，造成水土流失面积扩大，每年流失土壤达20亿吨 ，相当于50万公顷耕地上削去了30厘米厚肥沃的土地。这说明（ ）A、生产的发展必然造成环境问题B、人类只有停止生产才能保护环境C、人类不合理地开发利用自然资源，造成严重的环境问题D、面对环境问题，人类无能为力非选择题：团委将在6月5日举行保护环境专题活动，为宣传环境保护，请你拟两条宣传标语。第三环节：小结延伸。本节课我们共同了解了人与大自然的不和谐之音，分析了其原因和危害，而要维护我们共有的家园，需要我们深刻认识基础上，落实行动，热爱大自然，努力消除“自然物种减少”、“自然景观遭人为破坏”、“环境问题”等不和谐之音，怎样认真落实好行动，第13课我们将继续学习。第四环节：作业布置。作为国家的公民，有保护环境的义务，并要把保护环境落实到实际行动中。老师给同学们留一个作业，这个作业希望同学们用一生去完成，就是要永远做一个依法保护环境的人。教学反思：在教学中，先让学生感触自然灾害的严重破坏性，进而引导学生分析，正是由于人与大自然不和谐相处，导致自然灾害加剧，观看了解人类对大