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57单位计划范文 第五单元教学计划教材分析黄山奇松本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。 本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 黄果树瀑布这是一篇文质兼美的散文，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 指导有感情地朗读课文。 感悟黄果树景观得壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶是本课教学的重点。 莫高窟课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，教学的重点是读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。 习作5这次写习作写一件亲身经历的事，要把事情写具体，要给习作定题目，最重要的是学习准确表达自己的真情实感。 练习5语文与生活和口语交际是训练的重点。 单元整体目标 1、学习3篇课文，1篇习作，一个练习。 2、学会生字21个，能理解由生字组成的词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 4、学习留心观察周围事物，注意积累材料的方法。 学会抓住特点，先概括后具体描写的写作手法并运用于自己的作文中，提高自己的写作水平。 5、在语言文字训练过程中，使学生受到美的陶冶，同时激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国大好河山的感情。 、学习留心观察周围事物，注意积累材料的方法。 学会抓住特点，先概括后具体描写的写作手法并运用于自己的作文中，提高自己的写作水平。 5、在语言文字训练过程中，使学生受到美的陶冶，同时激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国大好河山的感情。 单元重、难点 1、抓好生字词教学、要检查、落实、过关。 2、在理解课文内容的过程中，让学生学习留心观察周围事物，注意积累材料的方法。 学会抓住特点，先概括后具体描写的写作手法并运用于自己的作文中，提高自己的写作水平。 3、重点抓阅读、作文的训练，提高他们的阅读、写作能力。 4、加强对学生口语交际的训练。 5、鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。 单元学情分析 1、以大纲和课标为指导，在中年级词句训练的基础上提高训练要求。 加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 1、以大纲和课标为指导，在中年级词句训练的基础上提高训练要求。 加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 2、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。 、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。 3、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 单元课时分配黄山奇松黄果树瀑布莫高窟习作5练习52课时2课时3课时2课时2课时第六单元教学计划教材分析天火之迷向我们介绍了美国科学家富兰克林通过精确、细致地观察、研究和实验，揭开了雷暴的秘密；天火之迷向我们介绍了美国科学家富兰克林通过精确、细致地观察、研究和实验，揭开了雷暴的秘密；厄运打不跨的信念是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了他在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力；厄运打不跨的信念是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了他在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力；诺贝尔则记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了热爱科学、热爱人类的无私奉献精神；诺贝尔则记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了热爱科学、热爱人类的无私奉献精神；滴水穿石的启示是一篇说明事理的文章。 单元整体目标 1、能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文内容； 2、学会本单元31个生字及由生字组成的词语，绿线内的15个字也要求会认读，认识一个多音字；个字也要求会认读，认识一个多音字； 3、理解本单元课文中出现的四字词语和成语，会运用“不足为奇”等词语造句；、理解本单元课文中出现的四字词语和成语，会运用“不足为奇”等词语造句； 4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“百折不挠”的单元主题。 、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“百折不挠”的单元主题。 5、学会有序观察看图，了解图意，根据图意展开合理的想象，再编写故事。 单元重、难点天火之迷重点指导学生复述整篇课文；厄运打不跨的信念指导学生结合课文内容理解词语的意思，让学生明白数据的使用的作用，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定；厄运打不跨的信念指导学生结合课文内容理解词语的意思，让学生明白数据的使用的作用，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定；诺贝尔重点指导学生如何有感情地朗读课文，在品文析句中体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神；诺贝尔重点指导学生如何有感情地朗读课文，在品文析句中体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神；滴水穿石的启示一课的教学，应指导学生联系上下文理解三个重点句的意义，在品读中领悟滴水穿石的启示并了解作者前后照应，正反说明的写作手法。 滴水穿石的启示一课的教学，应指导学生联系上下文理解三个重点句的意义，在品读中领悟滴水穿石的启示并了解作者前后照应，正反说明的写作手法。 单元学情分析 1、做好充分的教学准备，恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长自然科学知识。 、做好充分的教学准备，恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长自然科学知识。 2、凭借课文具体的语言文字，引领学生感受课文主题和精神；教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 、凭借课文具体的语言文字，引领学生感受课文主题和精神；教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 3、品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果，通过朗读，感受文章中人物的可贵精神。 、品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果，通过朗读，感受文章中人物的可贵精神。 4、有序看图弄清图意，展开想象接下来发生的事情，想象事情的结果，以学习小组形式合作学习，展开讨论，再完整地把故事写下来。 、有序看图弄清图意，展开想象接下来发生的事情，想象事情的结果，以学习小组形式合作学习，展开讨论，再完整地把故事写下来。 5、注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。 单元课时分配天火之谜厄运打不垮的信念诺贝尔滴水穿石的启示习作6习练习62课时2课时3课时2课时2课时2课时第七单元教学计划教材分析第七单元的课文都具有“怀古”之风，既有选自经典小说、传记的精彩片断，也有出自名家的诗词绝唱，还有根据古人诗词编撰的“文包诗”形式的小故事。 林冲棒打洪教头其人物刻画出神入化。 引导学生品读、体味这样的文本材料，有助与学生学习如何刻画人物性格。 少年王冕选自儒林外史，通篇层次清晰，过渡自然，很值得学生学习，并在自我习作中运用。 黄鹤楼送别是根据李白名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景。 而清平乐第七单元的课文都具有“怀古”之风，既有选自经典小说、传记的精彩片断，也有出自名家的诗词绝唱，还有根据古人诗词编撰的“文包诗”形式的小故事。 林冲棒打洪教头其人物刻画出神入化。 引导学生品读、体味这样的文本材料，有助与学生学习如何刻画人物性格。 少年王冕选自儒林外史，通篇层次清晰，过渡自然，很值得学生学习，并在自我习作中运用。 黄鹤楼送别是根据李白名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景。 而清平乐*村居则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，定使学生受到美的熏陶。 本单元的习作训练内容宽泛，学生可根据自我意愿自由选择，可看成学生一学期习作学习的总体汇报，但在习作时应强调写真事，吐真情。 练习七在积累词语，练习说话和习字的同时，还进一步加强了学生对中国历史的了解。 村居则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，定使学生受到美的熏陶。 本单元的习作训练内容宽泛，学生可根据自我意愿自由选择，可看成学生一学期习作学习的总体汇报，但在习作时应强调写真事，吐真情。 练习七在积累词语，练习说话和习字的同时，还进一步加强了学生对中国历史的了解。 单元整体目标 1、林冲棒打洪教头其人物刻画出神入化，引导学生品读、体味这样的文本材料，有助与学生学习如何刻画人物性格。 、林冲棒打洪教头其人物刻画出神入化，引导学生品读、体味这样的文本材料，有助与学生学习如何刻画人物性格。 2、少年王冕通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我习作中运用。 、少年王冕通篇层次清晰，过渡自然，尤其是段与段的连接，承上启下间转承自如，用语生动、准确，很值得学生学习，并在自我习作中运用。 3、黄鹤楼送别是根据李白名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景，不仅激发了学生学故事的兴趣，也给学生自己学习古诗提供了范例。 、黄鹤楼送别是根据李白名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵而编撰的“文包诗”，使古诗的学习增设了故事的情景，不仅激发了学生学故事的兴趣，也给学生自己学习古诗提供了范例。 4、清平乐*村居则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，使学生受到美的熏陶。 村居则是宋代大词人辛弃疾的名篇，极富韵律美、情境美，文字勾勒堪称一绝，使学生受到美的熏陶。 单元重、难点 1、掌握四篇课文中的生字，理解文中出现的生词。 2、有感情地朗读课文，背诵本单元出现的诗词。 感受我国优秀文学作品的魅力。 3、理解文章内涵，学习文本运用语言文字的技巧。 4、通过文本学习，开拓阅读面，丰富课外阅读的内容。 5、培养学生及时做积累、感悟笔记的读书习惯和在阅读中进行批注的学习习惯。 6、进行习字训练和词语积累，学习一些历史知识。 7