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文科班主任工作心得 从高中读文科到大学毕业后再回到中学当文科班的班主任，似乎就注定了我这辈子与文科结下不解之缘。虽然才做了不到两年的班主任，但感触颇多。其中最大的感触就是班主任的工作困难而繁琐，因而要做一名优秀的班主任自然是难上加难了。但回过头来仔细咀嚼体会这做班主任的困难，总是能增添自己去做一名优秀班主任的信心和勇气，所以也就有了这么一点做文科班主任的心得，真可谓困苦中有收获。由于历史和现实的原因，使得文科班主任工作压力越来越大。高中文科班的学生和理科班相比，学习能力普遍不高，尤其是自觉学习的能力不高；男女比例不协调，女生的比例明显偏高；学生的情感比较丰富，在文艺方面较感兴趣；体育竞赛方面水平不高文科学生的构成情况就决定了高中文科班班主任工作难度大，因此很多老师对做文科班主任不怎么感兴趣。当然，这有历史原因，社会上广泛存在着重理轻文的思想，认为“学好数理化，走遍天下都不怕。”这导致读文科的学生要么是真心喜欢文科，喜欢社会科学；要么是成绩很差的学生，觉得学文科难度小一点，比较容易上大学。所以，文科班的学生两极分化颇为严重，再加上社会学校都普遍重视理科，所以，每个年级文科班的学生还存在着较为严重的超员现象。针对文科班学生两极分化严重、人数多、学习能力偏低、学习积极性不高等特点，这要求班主任必须花费大量精力来治理整个班级。总体来说，有以下几点。一、树班风。文科班的班风首先应该从学生的行为习惯抓起。重点抓好并让学生养成良好的生活、学习习惯。总体上说就是两个词：严肃，亲和。严肃，是针对规章制度来说，尤其是在清洁卫生、课堂纪律、请假制度、出入校门等方面一定要严格要求，不讲情面。一个班级班风的好坏往往从一个班集体的卫生情况就能看出分晓，所以，一定要养成学生爱清洁、爱卫生的习惯，并且天天督促。亲和，是针对学生的生活、学习方面而言。多问候、多打听学生平时的生活情况，尤其是家庭困难的学生，要多给予帮助和鼓励。切实让学生体会到老师对他们的关怀。同时，注意在严肃与亲和之间要找到平衡点，把握好尺度。做好这一点，班主任就能在班上树立威信，有了威信，良好班风的形成也就指日可待了。二、立信心。首先，班主任要树立信心，相信自己能把这个班级带好。要有充分的思想准备。教育不是一时半会能见效的，尤其是文科班主任要做好打持久战的思想准备。不能因为一时一地学生在某方面没做好就心生怨愤而灰心丧气，一定要不断给自己打气，迅速调整好心态。其次要协调与科任教师之间的关系，帮助科任教师树立信心。由于文科学生自学能力欠缺，在某些科任教师的课堂上难免出现这样那样的违纪现象从而让科任教师有怨言，这时，就要千方百计的帮助他们树立信心，从而达到齐心协力把班级管理好的目的。当然，最重要的是帮助学生树立自信心，这也是我们班主任工作的出发点和归宿。文科学生在学习生活中自卑心理或无所谓的心理比较严重，这就要求我们走进学生的心灵驱赶他们的自卑。对于整个班级来说，加强学生的自信心，就要让其在学校在年级有扬眉吐气的感觉，怎么找这种感觉呢？最好的方法就是充分运用阿Q的“精神胜利法”。文科班的学习比不上人家理科班，运动会上的总成绩比不上人家理科班，拔河比赛我比不上理科班但是，我们文科班文艺汇演要超过你，黑板报等宣传橱窗设计我要超过你，运动会的入场式我要超过你，广播操比赛我要超过你充分发挥我们文科学生的特长，找到我们的亮点或者引导全班同学找到自己的亮点。这样，整个班级在年级上甚至在学校都会受到鼓励，整个班上的学生也会因此受到激。久而久之，学生就会自然而然的把这种鼓励转移到学习上去，从而在高考中取得好成绩。对每个学生来说，班主任要因人而异。要将一个70多人的班级分成若干个层次来帮助学生找出路。尤其是对那些感到学习无望的学生一定要加以积极引导。一般来说，可以将学生分为三个层次来开展班主任工作：第一，对成绩优秀的学生要及时帮助其制定明确的奋斗目标，并且进行严格的跟踪管理，让其成为班级学风的带头人。第二，对成绩不能均衡发展或总体上成绩稍差的学生要提醒其制定综合平衡的方案，使得在总体上有不断的提高，做到以优势科目来补充弱势科目，让他们成为班级稳定的基本队伍。第三，对成绩差的学生要充分鼓励，让他们及早的认清当前高考的形式，或者直接明显的把历年来的高考分数线告诉他们，鼓励其找准自己的位置。总之，要想方设法让他们知道自己要上一个大学也是很容易的。同时，要积极鼓励一些在音、体、美、播主等方面有天赋或感兴趣的学生走特色化道路。这样，成绩差的学生也能看到自己的美好前途，也就会有奔头。总之一句话，就是要帮助学生找到出路。三、抓重点。主要抓学生的思想动态，抓住学生的心理来开展工作。要求在工作之于多找学生谈心，多了解他们的想法，多和学生沟通。还要多阅读管理学、心理学方面的书籍。另一个重点是引导学生抓好各个学年的重点。针对文科学生数学、英语成绩普遍不理想的情况，灌输给学生一个意识：高一高二阶段要重点强化数学和英语，尤其是自习课时间要向这两门学科倾斜，高三时对综合科目逐渐加大力度，以确保总分。由于文科记忆性的知识很多，因此还要抓好晨读，争取多记多背。除以上三点外，还要注意多向有经验的班主任老师请教学习，并在工作中不断实践体会。以上就是我做班主任不到两年时间的一点体会，但深知自己的经验浅薄，所以，仍时刻告戒自己：要勤学，善思。 怎么样？呵呵，是四平八稳的官样文章文科班班主任管理总结 (2010-06-26 11:34:12)转载标签： 杂谈分类： 管理方面转眼间，我带班主任的时间快两年了。两年的工作虽然很辛苦很疲惫，但是很充实很快乐。为了今后更好的开展班主任工作，现对过去的一年班主任工作进行总结。由于肥西中学自身的特点，文科生大部分都是由于学不好理科而学文科的，只有少数学生选择文科是源于对文科的热爱。因而本班学生的特点是两极分化：不仅成绩两极化，而且思想也两极化，特别是双差生比较多，这些学生无心向学，纪律散漫，上课经常打瞌睡，迟到现象也比较严重。有极个别的学生还曾有顶撞过老师的行为，有一些学生生活自理能力比较差。另外，高二文理分班，本班原来留下的学生很少，绝大部分来自其它班级，短时间内，不能够全面了解学生，各项工作很难开展，压力很大，一切都要重新开始。本班共62人，男生20人，女生42人，由于女生比较多，班上还存在着一些小团体现象，同学之间矛盾也比较多，这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。针对以上班级基本情况，我做了以下几个方面的工作：一、做好学生的思想工作，培养学生的良好的道德品质，使其认识到学习的重要性。做好学生的思想工作，主要从以下两方面入手，一是重视班会，开好班会，我觉得开班会不一定要等到星期二下午的第三节课，平时可以利用一些零碎的时间开一个短小又精炼的班会也能取得良好的效果，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血的提出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，让那些影响班风的不良思想消失在萌芽阶段。二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心，及时对学生进行针对性的教育，帮助他们排忧解难，我坚持每学期主动找每个学生谈话至少三次。二、进一步完善班级管理建设。我首先摸清楚每个学生的个性、特长，选好班干部，实行岗位负责制。在一开学的时候，我就制定了班级公约。比如，不准将手机、MP3、MP4带到教室，如有发现一律没收，期末考试过后返还，严禁看各类小说等等，还有对迟到、早退、旷课以及考试作弊行为的一些规定。尽管如此，还是遇到了一些困难，原以为学生迟到罚扫地，就不会再迟到了，可是这个方法对有些同学并不奏效，特别是冬天，迟到现象仍然很严重，于是我采用了另外一个方法，不要求扫地，凡是迟到的同学背一篇英语课文，这个方法效果很好，就连成绩好的同学也畏惧，经过一个星期的过渡期，班上基本上没有同学迟到了。现在的学生从小就娇生惯养，没有劳动意识，班级卫生经常不到位，甚至有个别同学借口劳动委员没有通知到个人而不扫地。针对这种情况，我将全班同学分成12个小组，组号分别和星期几对应，两个星期为一个周期，这样具体到个人，班级卫生状况有很大提高。三、选举值日班干，以学生管理学生。根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自省自查，找出不足，培养自我管理自我成才的能力。值日班干主要工作内容为负责每日班级的纪律、考勤、卫生并及时将班级存在的问题报告给班主任，制定相应的解决办法，并及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律，使班级形成一个积极向上的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境。四、为迎接学业水平测试做好充分的准备。临近六月，高二学生将要进行学业水平测试，随后还要进行期末考试，学习任务非常艰巨，为了防止部分学生因跟不上而泄气，我及时给他们讲了学业水平测试的意义及其重要性。对于差生，我让他们把主要精力放在学业水平测试上，由于他们的自觉性很差，我作为班主任应该帮助他们，叫他们买学业水平测试各科试卷，每个星期定时送给我检查，以督促他们学习，特别是文科班的理、化、生成绩很差，我就鼓励他们对于不懂的问题一定要及时问老师，争取最后顺利通过考试。对于成绩好的学生，他们的学业水平测试肯定会通过的，那他们在复习的时候，选择一些难度稍微大一点的题目，就把它当作高考一轮复习，主要精力放在高考科目上，尤其是数学。五、质量检查成绩的正确归因及对策。1.压力过大，焦虑过高。因为在平时与学生谈话的过程中，发现一些成绩好的同学考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。2.学习兴趣和热情有所降低。因为以前基础没有打好，随着年级的升高，课程越来越难，上课听不懂，作业不会做，逐渐失去学习的兴趣，产生了厌学的情绪。3.准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。4.基本功不扎实，粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。5.过于自信，有骄傲的表现。根据上述的原因，主要采取如下一些对策：1.要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。2.引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。3.改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。4.深入全面地了解学生，及时地发现他们的问题，帮助他们改变不良的学习心态及态度。六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了一点起色，学生的整体素质有所提高，但是在我们的班集体中也存在着一些问题。还有三个月的时间，这届学生就将步入了黑色的高三，面临着毕业及升学等实际问题，下学年担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 2010学下学期班主任工作计划 文科398班新的学期又开始了，在文理分班之后，作为高二398班（文科）的班主任，面对学生们的前程，自知肩上的担子更重了，我们班有26名男同学，28名女同学，共54人，根据学生们的不同特点，我对自己新学期的工作有一个新的认识，新的思路，我想，在新的学期里，我一定有信心搞好班级工作，把我们398班建设成为一个和谐的大家庭。我的班主任学期工作计划主要分为：一、要点与措施1提高自身修养：树立为学生服务的意识,一切为了学生,为了学生的一切；为学生提供一个公平的发展机会；树立正确的教育观、人才观和价值观；以身作则，做“领头羊”，不做“牧羊人”；2对学生现状，本着“成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓理想教育、心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识。3作好班干部的培养工作,定期开班委会,及时总结工作,树立典型,有问题及时解决,要求班干部以身作则,发挥先锋和模范作用。4协调好任课教师与学生之间的关系,使任课教师心情舒畅,乐于传授,学生课堂轻松活泼，积极进取，营造平等、和谐、融洽和积极向上的师生关系。5积极参加学校组织的各种活动, 规范升旗仪式，抓好每天卫生,间操工作，重视学校各项评比工作,争取学习、卫生达标，同时发挥学生的自主管理能力。二、班级工作的具体实施与原则1工作的系统化对每个学生进行集体主义教育，学会与同学交往，通过各种集体活动，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力。与各任课老师配合，营造和谐的教育关系，也使学生体味到教师队伍的团结友好，无形中受到教育。有计划的开展家长会与个别谈话相结合，做好家庭教育的指导。2教育的人性化教育不仅要促进学生的全面发展和健康成长。更要突出学生的自我表现，在鼓励表现个性的同时，严格要求形成良好的学习习惯；进行心理教育，研究学习个性，做好学法指导工作；着眼学生的长期发展，培养学生终身教育的基础。培养学生的思想品德和行为规范，针对不同类型、不同接受能力的学生给以不同形式不同内容的教育，使之易于、乐于接受并化教育以恰当的行为，真正尊重每一个学生并发现其闪光点，把思想工作做到学生心坎上。3教育的生活化积极开展法纪教育，教育学生做守法有德的公民，指导学生健康有序的生活、工作，培养学生适应能力、学习能力、交往能力与其他方面的特别能力。4教育的榜样化充分利用广播、电视、报刊、杂志、网络等传媒，宣传学生学习、生活中的先进典型、树正气，立样板，自我教育，促进学生主动、健康、向上、生动活泼的成长。三、德育工作的渗透既要对学生的今天负责,也要对学生的明天负责,把德育工作放在班主任工作的首位。坚持以德育为核心，以教学为中心的工作。组织一帮一结对子活动，创良好班风、学风。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学加强咨询、指导、纠正工作。加强对学生的家访工作，出现问题及时家访或与监护人联系。四、活动计划1、开学的第一个学期，民主评选出新的班委会团支部，形成班级的核心力量作用。在此基础上，制定出新的班规。2、狠抓班级的纪律，纪律是成绩的保证，给每一名同学都能创造一个良好的学习环境。3、改革班级的卫生清扫制度，要求责任到人，谁的责任谁负责，要求按时、保质、保量，并与综合素质评价挂勾。4、每天进行晨跑，每天检查仪容仪表。5、按学校要求开好主题班会和出好墙报。6、动员学生积极参加学校组织的各项文体活动。7、督促学生端正学习态度，搞好考试复习文理科高分考生经验：弄清原理比多做题更重要 2011-12-05 10:58:55| 分类： 教育新闻|举报|字号 订阅今年高考已成为过去时，一大帮高二学生马上将进入紧张的高三学习阶段。进行题海战会否迅速提高成绩？勤快的死记硬背有否成效？面对心理压力，又该怎样去调节这些问题颇受高三学生的关注。为此，本报记者专访今年高考理科高分考生钱鹏宇(总分699分，其中语文133分、数学139分、英语143分、理综284分)、深圳文科高分考生陈霜阳(总分670分，其中语文134分、数学123分、英语142分、文综271分)，请他们介绍其学习各科目的方法以及在高三如何调整心态等。语文“随时搜集作文素材”记者(下简称“记”)：对于语文，特别是写作文，你们有什么好的方法？陈霜阳(下简称“陈”)：留心看过的报纸、杂志、身边的事情，随时去搜集作文素材。我觉得语文要靠一点点的积累，下猛功肯定没用，我高三每天跟着老师复习节奏进行，扎实完成老师布置的任务，在其他时间基本没花工夫。钱鹏宇(下简称“钱”)：我也认为语文平时积累很重要。复习时主要针对高考题型进行重点复习。很多人觉得语文成绩好坏主要是作文决定的，但我觉得如果前面基础题拿的分数比较高，作文拿个中等偏上的分数，整体分数就很高了。有些学生写作文凭感觉来，其实评价作文一是看是否扣题，二是看有没有一些套路，第三看用的例子是否比较新颖，如果语言方面好就更好了。数学“平常训练不要用技巧”记：有学生反映这次高考数学题目很难，数学学习应该注意什么？钱：我高考时最后两道数学题不太会做，都空着。我觉得学习数学不要把太多时间花在难题上。难题既不能不做，也不能花太多时间做。平时可以给自己限定一个时间，比如限定在10分钟内，做不出来就算了。高考数学满分150分，假设最难的两道题没做，但简单的、会做的题目都答对了，成绩上130分一点问题都没有。我认为应该先保证会做的都做对，其他难一点的题可以再拼一拼。在平时训练不要用一些方法、技巧类的东西，有些同学为了速度，会用一些考试技巧，比如选择题用排除法去做，我觉得这样不对，因为这道选择题有可能在其他试卷中以其他形式出现，所以应该把每道选择题也当作大题来做，把一步步的原理弄清楚。另外，平时要养成好的书写习惯，因为答数学大题时必须要把步骤写得很清晰，才能拿到各步骤的分数。陈：大部分文科生会觉得数学很难，数学确实也让我很头疼。很多同学学到后来会放弃数学，我觉得学习数学最重要的是不要畏难，迎难而上，端正态度，遇到难题要去钻研它，跟老师多交流，这样成绩就不会太差。英语“以课内学习为基础，课外为拓展”记：很多人觉得英语的学习主要靠平常积累，具体该怎样提高英语成绩？钱：英语也比较靠平时工夫。很多人觉得看英文小说很难，有畏难心理，但看了就知道没有想象中的那么难。英语比较好的同学有可能觉得老师留的作业太简单，就跳过去搞课外的内容，这样也不好。我觉得英语学习可以以课内为基础，以课外为拓展。陈：高考英语试题分很多块题型，我觉得要抓住自己的弱项有针对性地去补救。比如某个同学不擅长阅读或者完形填空，在老师整体复习时就要重点学习，也可以自己买该类型的题目做。英语学习中如果发现自己哪里有漏洞，要主动去补上，不要太机械地跟着老师走。另外，背单词也很重要。文综“把知识点串联在一起”记：在一些人的概念里，文科的学习需要死记硬背，对此你们怎么看？应该怎样去学习文综里的各科目？陈：对文科生来说，一定不能死背，要理解知识点背后深刻的含义，把它们融汇在一起。要学会自己去归纳总结，根据当年的热点来辐射全书的知识点，比如今年高考教育是热点，看书中每一章节哪些东西涉及到教育，自己把它归纳整理出来，如果考试考到教育，就可以很快检索出知识点了。文科是有很多知识点，但知识点之间是相互联系的，而这种联系是很多样的，可以根据专题，也可以根据逻辑有意识地把知识点串联在一起，把知识系统化，我觉得这点对于学习历史和政治是非常有用的。地理学习要习惯看图，每天抽出时间有目的、有计划地熟悉地图。记：是否应该多做题目，重视错题？陈：要做有质量的题目，不要陷于题海战术，那样会很低效。关于怎样甄别哪些是有质量的试题，我觉得可以跟着老师来。一般来说老师的经验比较丰富，他们选的练习册、题目会有质量一些。我当时自己就没买什么练习册，用的都是老师选出来的，只要把这些题目做透了就可以了。另外，很多同学都知道要整理错题，我觉得更重要的是整理出来后要去思考自己到底错在哪里，这种错误一定要总结出来，不是说会了某一道题目就可以了，要反复挖掘、举一反三，找出自己的思维误区所在，把题目吃透。理综“不应该盲目地去多做题”记：有些同学认为理科不用多背，只要多做题目就可以提高成绩？钱：理综学习中，物理和数学更接近一些，生物和化学的学习有点介于文理科之间的感觉。有人觉得学文科要死记硬背，学理科一点都不用背，但像生物、化学这两科，很多东西是死的。有些东西只要花工夫记了，高分肯定可以拿到。很多同学做理科题有一个误区，他也知道自己哪里比较差，比如物理里面的电学学得不好，就特意去做很多题，我觉得要想提高比较弱的项目，采取的方法不应该是盲目做很多题，而是要把一些没有想清楚的原理想明白，因为没搞清楚的话，即使这道题做对了也不知道为什么对，这样很容易打击自信，而且对自己没什么实质性的提高。花时间想清楚原理，比做十几道甚至几十道题目更有用。另外，要重视错题本，到了考试复习时翻翻错题本或者把错题当成新题再做一遍都很有好处，我在数学和理综方面都积累了很多错题本。心态“要提高绝对实力，而非相对实力”记：高三的学习压力非常大，该怎样去调节、舒缓压力？陈：压力太大时，要跟父母、老师、朋友多交流，不要一个人憋在心里面。实在不行，也可以适当请假休息一下。我觉得偶尔请假也不会影响到学习，更重要的是把状态调整好了后，什么都会好起来的。还有，千万不要焦虑，因为一焦虑什么都干不了，要告诉自己要静下来。钱：大家都会有不开心的时候，一些考得好的同学会跟其他同学比成绩，有些同学成绩有波动时心情不好，考得不好的同学可能更不开心。很多不开心来自跟别人比较，我觉得要尽量淡化比较，主要是要提高自己的绝对实力，而不是相对实力。再说，进步也不完全体现在分数的提高上，哪个知识点上回错了，这回没错，这也是进步。记：高三临考前包括考试前两天该怎么去放松？陈：我当时进考场前对自己说，不用想什么分数、结果，所要关注的只是眼前的这一道题、这一份卷子，把它做完就可以了，这样就可以丢掉很多包袱，全神贯注地去答题。考完一门后就不要去想它了，因为想了也没有用。钱：高考前一段时间我心里很不踏实，会想到时万一作文写跑题、哪道题忘了涂答题卡怎么办，后来想，这些事情都是小概率事件，平时怎么做，高考就怎么做，就没问题，后来心里就踏实了。我在考前没安排一些特别的活动，因为我平时模拟考试的前一天都是在复习，习惯了，所以高考那两天也是这样做的。另外，高考那两天考完后，家长最好不要问，考完一科就赶紧忘掉这一科，准备考下一科。高三生活“业余爱好能放还是尽量放一下”记：高三时会熬夜复习吗？钱：我觉得学习时间要延长，但延长不应该是把时间往后延，而是应该要固定起点和终点，比如早上6点半起床，晚上11点半睡觉，把中间的时间尽量开发出来，提高利用率，比如利用课间或者中午打饭排队的时间，而不应该是搞疲劳战。陈：高一、高二时有时会熬夜，但高三就不熬了，因为必须要保证白天的效率。白天如果跟不上老师的复习节奏，晚上用再多的时间也是补不回来的，我一般晚上12点前睡觉。记：高三的课外时间一般做些什么？钱：到了高三以后，我觉得体育锻炼是必须的，但其他一些课余爱好，我主张能放的还是尽量放一下，因为高三的时间实在是很紧张，有时会感觉精力不够用，一些其他事情根本没时间去做。陈：90%的时间还是用来学习。累了时会做一些让自己放松的事情，比如听音乐。记：高三的同学关系该怎么处理？陈：最好把同学当成并肩作战的战友，班内的同学只有互相合作、互相帮助才能共赢。如果恶性竞争，大家都会觉得很累，情绪不好的话也会影响学习。钱：因为学习，一些同学在高三时把什么东西都让路了，跟宿舍、同学关系搞得很僵，这样对学习一点好处也没有，我觉得应该折中一下，比如一些学习好的同学觉得别人问他问题会占用他的时间，因此拒绝，这样不好。因为你讲的过程对你来说也是复习、提高，我和同学的交流就比较多。浅谈高二文科班学生的管理2008-10-24 12:45阅读(947)评论(1)经历了高一，学生们顺利进入了高二学习。高二年级是高中阶段的一个重要时期，是学生从成型到成才的重要转折，其许多的行为和习惯直接影响到学生高考的成功与失败。因此作为与学生朝夕相处的老师，要高度重视学生高二阶段学习的管理以及道德品质的养成。同时，还要积极地联合家长，与家长铸成“统一战线”，共同为学生创造良好的学习和生活环境。一、高二文科生的不良行为或习惯的主要表现从我校历年文科状况来看，高二文理分科进入文科的通常是除极少数有文科特长的学生外，绝大多数是基础差，考理科无望的学生。且女生所占比例是1/2或2/3。这样的状况，造成了高二文科生的如下特点：1、学生上的惰性。主要有上课听讲不认真，走神；不爱动手，对作业抱有完成任务的态度；课后不注意复习巩固；不爱发言，对知识不求甚解，完全处理被动应付的状态。2、缺乏自信。进入一中的学生，在初中阶段可以说都是相当优秀的，但经过高一一年的学习，相当一部分败下阵来，于是她（他）开始对自己的能力产生怀疑，精神上的防线崩溃。进入高二这种阴影依然伴随着，使他（她）在学习上缺乏上进心，自暴自弃。3、缺乏吃苦精神，抗拒挫折的能力差。一般说来，文科班学生家庭条件绝大多数相对比较优越。正是这种优越的条件，造就他们生活上、学习上及劳动中，避难就易，拈轻怕重，试图以极小的代价获得丰硕的成果。岂知，冰冻三尺非一日之寒。当这些愿望破灭后，就心恢意冷，意志消沉。4、善结小帮派。早恋现象较理科班为多。由于文科班女生多，女生天生的特点，使其感情细腻、真诚，往往同学间的一小点矛盾，就造成隔阂，结成小帮派，企图孤立对方，抬高自己；高二时期的学生，正值十六、十七岁，处于花季之年，生理开始发生变化，重打扮，好异性。而文科班又基本上集中了年级女生的“精华”，时常招来男生的骚扰，造成情绪波动。这些情况十分不利班级的团结、稳定。此外，纪律较为涣散，虽无剧烈程度的违纪，但小轻缓类违纪现象时有发生。二、高二文科学生行为管理与规范培养根据对我校文科班的大量调研和考察，我认为对高二文科生行为管理和规范培养应从以下几方面着手。 第一，制定明确班规，具体的行为要求并督促落实。经过高一一年的学习生活，学生对学校铁环境，常规，同学都有了初步的了解。到高二通过重新分解，组成了一个新的集中。由于大家来自不同的班级，因而在习惯作风上必然会有不同的差异。针对这些，并综合以往文科班的经验教训，制定切实的学习、体育、卫生、纪律、日常生活等方面的规范，使学生铭刻在心，班主任必须用半学期的时间，从早到晚进行跟踪督促、落实，并时常抽查课堂、了解学生。经过半学期的努力，学生就会逐渐适应。期中考试后慢慢放开，逐渐由“人治”过渡到“法治”。第二，狠抓学生这个中心，培养学生的学习兴趣，以学习带全局。杜威说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征。”作为班主任，应首先从培养学生的学习兴趣入手，较高的学习兴趣，才能使学生扎实学习，提高成绩，增强信心。虽然我们强调德、智、体、美、劳等作全面发展。但作为重点高中，社会、家长看重的学习，是升大学。因此，只有抓住学习这个中心把学生的注意力集中到学习上，才能促使其它各方面走向规范化。在学习上，一是注意学习方法的指导，引导学生学会听课，整理笔记，学会适应老师教法及巩固复习；二是沟通科任教师与学生间联系。由于文科学生大多基础比较差，比较适应于教学起点不高，速度较慢，讲的透彻的教法，因此班主任应及时将这些情况反馈给老师，同时协助科任老师督促学生完成作业。这样，就是基础差的同学也会摸出门道，从而增强自信。学习的进步，带动了纪律、卫生等各方面步入正轨，使班上动作进入良性循环的轨道。第三，充分发挥班委的带头作用，组织作用和家长的协助作用，使班务工作形成多角度、多侧面的有机整体。一个班级建设的好坏，很重要的看是否有一个强有力的班委。任命或推选的班干部必须是具有较强的组织能力，敢负责，能团结同学，自身素质高，在同学中有一定威信的人。由于他们自己生活在学生中间，在有些方面发挥的作用可以说比班主任还要大。如此团结同学，消除帮派、班级意识的树等等。在充分发挥班委作用的基础上，还应建立密切的班主任家长联系制度。通过家长，进一步了解学生的个性以及学习、生活等各方面状况，使班主任工作有的放矢。如有的学生家庭压力过大，害怕考试，这就需要帮她减压；有的在学习、劳动等方面缺乏吃苦精神，就应加压。只有这样教育才会有针对性。第四，密切班主任与学生联系，通过经常性的个别谈话，帮助学生树立自信，战胜自我。学生行为规范的培养，除了严格的管理还应针对学生的个性差异及出现问题，通过个别谈话，培养学生健全的心理。贝多芬说明：“卓越人的一大优点是在不利与艰难的遭遇中百折不挠。”针对部分学生缺乏自信，就应帮助她仔细分析，找出自己的优点与长处，认识自己的潜力；对存在的问题提出解决的办法。对学生间出现的早恋现象并不完全是严格的纪律所能约束的，大庭广众之下的批评，只能引起相反的结果，而通过个别交流，才能起到较好的效果。总之，对高二文科行为规范的培养，既要用科学的管理手段，又要有针对性的个别教育，充分挖掘学生自身的优势，发挥学生的主体作用，使管理学生和学生自主有机地结合。文科班班主任的心得阮 飚 一个班级组建以后首先要营造良好的班风和学风，确立班级总体目标，对此就不具体阐述了。下面主要谈谈本人对文科班管理上的一些具体做法和想法： 一、转变部分文科学生对文科学习的一些偏见： 文科班的学生就一般情况而言，真正喜欢文科的学生不是很多，有不少学生因为高一一年下来，觉得物理、化学难学，才选择了文科，特别是近几年，文科生也可以报考体育类；再一个问题就是因为学文科的学生往往有种错误的认识，就是文科都是“记记背背”的东西，自己看看也看得懂。因此时间精力的投入没有像理科的学生那么深，知识的掌握比较肤浅。正因为有这种想法才导致了文科班学生对自修课的利用率不高，好多时候觉得比较空闲。相对于理科的学生会更难管理。为此对文科班的班主任而言，我觉得首先要对文科学生强调：文科的东西也是一种学问，有自己的规律，只有潜下心来，仔细钻研，认真推敲，多加练习才能夯实基础，规范所学；要让学生知道学习文科需要有一种艰苦而耐劳的心理准备。这就需要我们班主任对学生进行经常性的教育和引导，特别要请文科教师有针对性的指导，以便及时消除部分文科学生的一些不清晰的认识。 二、形成群体优势，促进全面提高 每个班级总是会有部分学习成绩优秀的学生，班主任应该最大限度的发挥这些学生的优势，在班级中起到传帮带的作用。可以利用班团活动课的时间，让这些学生谈谈学科学习成功的体会，并且让学科成绩优秀的学生给全班学生上课，提出一些公共性的问题在班级中进行讨论，然后让他们来讲解。比如，有一次的政治考试中的一道论述题，我班只有个别学生答对的，当我了解到情况后，我就让一个做对的学生讲讲为什么这样答，这位学生就说“我在邓小平文选中看到了一句话，所以我就以邓小平的这句话为思路进行解答。”像这样的活动至少可以给其他学生一个启发：那就是答题一定要有依有据，同时也培养了学生的一种意识：就是平时的学习不能只求表面肤浅的，要进行深入的研究。本人觉得对文科的学习的确需要有一种学习的品位，如果有了一种学习的品位，他在平时的学习中就不会只满足于“记记背背”的这一要求，他就会积极主动地去学习，这就称的上做学问。对于一个班级而言，如果每个学生都能以这样的态度去学习的话，文科的学生还会觉得空闲吗？整体的学习氛围一定是很浓的。在有可能的情况下对学生座位的安排也可进行一定互补，学习成绩差的坐在一块一定是不可取的，只能是越来越差，而成绩好的坐在一块有时也不一定是好，某个学生的成绩本来应该是不错的，但当他看到他的同桌或傍边的同学比他好就会有一种恐惧的心理，还以会自己一定比他们差了，其实对尖子生来说有时候高低的较量就是一种心态的较量，真所谓心态左右一切。 三考试后的谈话策略： 每次考试后都要找有代表性的学生个别谈话，因为进入高二、高三考试较多，所以不可能、也没必要找每位学生谈话，谈话关键要有针对性，特别对尖子生的谈话更应要有准备，因为有时候个别谈话不一定都会有积极作用，弄的不好反而产生一种负面作用。比如对某位尖子生偶尔一次成绩考的不好，班主任也不一定要找他谈话，可让让他自己去想想， 对对优秀的尖子生来说，考的不好，一定会去分析原因的，假如每次考的不理想老师都要找他谈话，可能会出现两种不好的情况，一种是有依赖性了，只要考不好就等老师找他 ，还有一种情况可能会产生一种恐惧感，他会担心一旦考的不好，老师又要去找他了。其实在平时的工作中我发现现在的学生并非个个都喜欢老师去找他们谈心。所以班主任的谈心一定要用在关节点上，否则是浪费双方的时间。另外要求学生自己去找任课教师交流，这样一方面可以更有针对性，因为班主任除了自己的学科比较了解外，对别的学科也是外行的；其次也可以增进学生与任课教师沟通的机会。所以我班的学生个别找老师交流的比较多，尤其是到了高三以后。另外谈话的形式也可灵活点，我一般很少叫学生到办公室来，而随意地找个地方，或者在路上碰到的时候与他们交流一下，只要你想和他交流机会随时都有，不一定要到教室里把他叫出来。因为特意叫学生到办公室谈话，觉得非常正规，有时会引起学生心理上的压力，方式随意一点，但达到的效果应该是一样的。 四、优等生和后进生同时兼顾 任何一个班级都存在着优等生和后进生。对实验班来说最大的压力应该是培养尖子生，所以学校在培养尖子生方面都有一套非常有力的举措，比如对09届的尖子生年段多次召开任课教师会议，对每一个尖子生进行摸底分析，在上虞市级考试中成绩前15名的学生找出不稳定学科，每个任课教师每周进行至少一次的面对面的交流，这样做其目的就是使师生双方都明确目标，特别是对尖子生来说，他有意识的会去重视自己的不稳定学科，他需要在平时的学习中去发现问题，这样他每周到老师那里去面对面交流的时候就有话好说。 另外我们还安排了周末的强化训练。当然在重视培养尖子生的同时千万不能轻视对后进生的教育，要想方设法帮助他们，正确地引导他们，从他们身上去捕捉对别人来说是微不足道的闪光点，及时地鼓励他们，做他们的知心朋友。从长期的班主任工作中我深深地体会到：后进生的工作做得好坏，会直接影响到全班的素质。对于文科的女生来说成绩差的相对多点，特别是到了高三各种考试频繁，她们会对考试产生一种恐惧症，对她们我们不要过多地去看她的总分，而要挖掘她的进步点，比如某次考试有一门科考的比平时好了，我们就表扬她鼓励她。上届我班有一位女生平时成绩在班里基本上是倒数一、二，有一次考试她考了年段130多名，我就极力地鼓励她，帮她分析优势，因为各科起点低，各科再多4-5分完全可以的，只要这样就能冲入年段一百名了，而一百名意味着上重点了，（尽管她不知道我校文科有多少能上重点）。平时表扬时对后进生哪怕在年段进步了10名我也给他上红榜。5、 及时地做好各方面的联系工作 我也非常幸运每届和我搭班的老师都很配合班主任的工作，所以我们也就经常性地联系。（在此不再展开了）。和家长也是经常联系的。 应密切关注每一个学生的思想状态、学习情况，以确保学生以健康稳定的心理积极紧张的学习情绪投入到复习备考中去。 各任课教师也好，家长也好对学生的教育必须意见一致，特别是对学生个别谈话时必须对这位学生要有所了解，不能信口开河，或者是出于应付。 最后我想说：做班主任要有耐心、恒心、信心和宽容之心。班主任工作非常辛苦，但我们只能这样的付出，尽管付出了不一定有好的收获，但不付出是注定没收获的。 文科班级管理经验之我见江川二中是一所全日制高中学校，学生来源于全县八个不同的乡镇，经过各种学校的层层选拔，最后录入我校；总体说来，生源基础较差，自然习惯养成不好。下面我认为做好以下的管理工作，可以建立一个和谐，团结，拼搏向上的班级体。下面我就平时我在班级管理中如何加强班级管理，粗略谈谈自己的一些做法：一、抓好高二上学期的第一个起点正所谓“好的开始是成功的一半”，“好事开头难”等等俗语，已经说明起点的艰难性和重要性，因而对于新接手的班级管理的班主任工作，要做到纵观全局，合理整合，优化资源，充分发现每位学生的闪光点和缺点，把它作为文科班主任工作的首要任务。1、做好调查，整合班级资源首先必须了解学生的个人情况，家庭成员及其社会背景，学生的学习基本情况及性格特征，学生的兴趣爱好和理想信念，做到细、实、全.然后根据自己采集与掌握的第一手资料，尽快地进行资源整合，建立一个和谐的班级体。虽然他们是同校同年级学生，但是文理分班组成一个新的班级体，形成了原班级学生的小集团，各集团各自为政。这严重制约着新班级体的和谐发展，解决这个问题的方法是：搭建一个平台，让学生互相认识，互相了解，让每位同学介绍自己的基本情况。兴趣爱好，理想信念，提供一个尽快熟悉班级体的空间；接着进行编坐位和分宿舍，尽可能回避原同班级的学生同桌或同宿舍，打破原来：“诸侯分封制”，形成一统班级新局面。2、了解班级基本情况，确定班级发展目标班集体是学校的的基本组成单位，而身为班主任的我既是组织者又是实施者，是一个新班级组成一统新局面的核心人物，是一个班的灵魂所在。为此自电脑抽签分班拿到新名册时，我进行了横纵向比较，横向同年级文科班比较，纵向同班级学生比较。根据名册名单，深入细致走访原高一年级班主任各位学生基本情况，从中获得第一手资料；并且熟背学生名单，做到音、貌、名三者统一，让学生有一种新鲜感与亲切感，打消对新班主任的陌生感，成为知心朋友。同时确定班级发展目标：一个中心、两个基本点、三个学会：（1）一个中心是：以学习为中心。 （2）两个基本点是：纪律和卫生。 （3）三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。学会处事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事：学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。3、制定科学计划，创建和谐班风作为文科班的班主任工作必须做到计划全面，细致，有可行性；做到以自己为榜率先垂范，言者行，行必果，以自己的新管理理念和示范去感召每一位学生，尽快步入正轨，向新目标奋进。（1）确立一个分层目标：结合我校实际情况，由于来自农村和经过层层选拔，文科班的学生造就了男少女多比例不协调的新局面，同时结合当今高考“她”时代的实际情况和高考规律的总结，确定近期目标：高二年级重点抓数学和英语。高三年级抓文综，中期目标：争取会考门门过关，远期目标：各位学生高考考入自己理想的院校。（2）树立一个良好班风。班风好坏直接影响着一个班级的和谐建设，我首先把学生进行分类：好学者，厌学者，叛逆者。对于好学者仅须稍加引导，而对于厌学者和叛逆者是班风建设的首抓人物，所花费精力更多，首先做他们的朋友，因势引导，正确疏导及时与他们家长交流；沟通，做到“心往一处想，力往一处使”行成家长班主任教育“统一战线”。不让他们在班上上形成势力，严重影响他人。经实践证明，这对班风建设相当有利。（3）选好一个班子：文科班的学生首先加以划分为两类，文史类与小三门生，根据我校高考情况分析可知，小三门生上线率远高于文史类学生，因而我认为班委的组建工作不能实施全班选举制，而是仅选班长，然后由班长提供各班委的候选人员，由班主任和班长精心挑选，合理分派，然后再确定班子成员。做到班委不看成绩，只看特长及工作能力。4、提高班级凝聚力，促进班集体和谐著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。二 、营造二个环境1、教室内的学习环境：教室是学生进行学习的主要场所，结合我校实际情况，一天有十一节课是在教室内完成的，因而教室环境显得十分重要。我要求全体学生在教室内不得高声喧哗，保持教室内整齐干净。而且悬挂本班学习口号，激励全体同学勇于开拓创新，互帮互助，开辟以教室为学习场所的局面。学习习惯养成放在首位：跟据文科班的特点，读记写十分重要，每天早晨我要求七点钟以前准时进入教室，进行三十五分钟的背诵，只允许背诵英语和语文，教会学生背英语单词可以边读边写，有目标计划进行完成，语文询问任课教师，按课程进程安排学生监督完成，灌输一种教育内学习须用脑的一种理念，从近四轮月考成绩来看，取得了十分明显的效果。正如佛教所说：“和生万物”，“宽恕别人是让他人改正错误的最佳方法”，从中我们可以得到真谛，教师要具有慈母严父的两面性，要包容我们学生的所犯下的一切错误，虽你可为严父，但在处理问题时候，更应当讲究方法策略，使你教育效果明显。例如进入高二年级文理分班以来，物以类聚，形形色色，性格迥异的学生构成了137班。由于高二学习任务重，学习内容较高一偏难，导致少部分学生在部分课上睡大觉，更有甚者与课任教师发生冲突，导致矛盾十分激烈，作为班主任的我，采取堵不如疏的策略，学习上课疲惫时，可以到教室后面站着听课，而不责骂自己的学生，同时讲明如此下去酿造的不良后果，从此少数睡觉者大为改观。2、宿舍内的休息生活环境：宿舍是学生生活习惯养成的主要场所，更是学生保证充足睡眠的唯一场所。对于文科班而言，学小三门的学生相对较多。我们137班，共有22人，占36.7%。这些学生，思想涣散，行为习惯养成不好，自以为是，形成以“我”为中心，在宿舍内抽烟，向窗外乱扔垃圾，在休息期间大声喧哗，在宿舍外走道上乱泼脏水和刷牙涑口，起床后不折叠被子等等现象，严重影响行为习惯的养成教育，与文明行为习惯形成有很大交差。因而班主任要勤到宿舍，严加督促，与学生一道整理宿舍内务，说明内务标准和科学休息的重要性，使宿舍内部环境得以很大改观，学生睡眠质量得以明显提高。三、 学生要处理好三种关系1、学生与家长的关系家长是学生的法定监护人，是学生学习过程中物质与精神的重要保障。由于高中生回家时间较短，做好学生与家长心灵沟通工作十分重要，到家要搞好与各家庭成员关系，向他们倾诉自我心声，交流思想，取得父母的理解和信任。从父母那里得到支柱致使能全身心投入学习这之中。2、教师与学生的关系教师是文明的传播者，是课堂的组织者和实施者，与学生接触机会较多。搞好师生关系我重点从两点理解与尊重来抓，师生要相互理解，相互交流，相互沟通，找到自我位置。同时要相互信任，相互尊重，找到自我身份，从中得到一种师生和谐局面。3、学生与学生的关系学生生活于学生群体之中，处理好个体与个体的关系尤为重要。对于文科班学生而言，性格外向，以“我”为中心现象尤为突出，自己利益稍有损失，大打出手，使矛盾不断升级，因而我教育学生在自己利益受到损失时，要保持冷静的头脑，进行换位思考，同时找到自己的一种发泄方式，使矛盾得以化解，事态处理在萌芽状态之中