机电一体化技术人才培养方案.doc

机电一体化技术专业人才培养方案（草）一、专业名称与代码（一）专业名称：机电一体化技术（二）专业代码：580201二、专业的具体培养目标和基本要求1.培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有职业品德、诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，掌握本专业必需、够用的基础理论和专门知识，能胜任机电产品的设计与加工、机电产品的组装与维护和机电产品营销及技术服务等工作岗位的高素质技能型专门人才。2基本要求要有较高的职业道德素养，具有较强的社会适应性，具有终身学习的理念和学习能力，具有娴熟的交流沟通能力及团队协作能力，具备实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，以及具备较高的从事企事业单位机电技术工作的综合素质和较强的创新精神。3职业面向主要就业单位：机电产品生产制造企业、机电产品销售及技术服务等企业。主要就业部门：设计研发部门、生产制造部门、销售部门、质检部门、电气维修维护等部门。主要就业岗位：机械零件设计、机械零件的加工；数控机床的编程与操作，机床电气设备的操作、维护； 机电产品的销售、技术服务等。三、招生对象与学制1招生对象：全日制普通高中毕业生和中职毕业生。2学制：全日制三年。四、培养规格和知识、能力、素质结构分析1. 专业分析随着科学技术的不断发展，电子技术、自动控制技术及计算机技术向传统的机械工业领域不断渗透，使得机械设备与产品发生了重大变化，形成了机电一体化技术这样的专业方向。目前传统的机械设备与产品面临着更新换代，庞大的技术改造任务使我国机电产业近几年发展迅猛，出品量稳步上升，社会对机电类人才的需求亦呈上升势头。该专业毕业生就业前景光明，最近几年的人才市场上出现机电类人才短缺。为更好的服务半岛造业基地和潍坊市“黄河三角洲高效生态区、半岛蓝色经济区和高端产业聚集区”三区建设需要，为了使培养的人才更适应社会企业的岗位需求，山工机电工程学院在学院党委的的正确领导下，以市场为导向，办学特色鲜明、专业设置更加贴近社会需求。坚持以素质为核心，以能力为本位，走工学结合的人才培养之路，树立服务为宗旨、就业为导向的办学理念，努力造就社会所需高素质技能型人才，高度重视毕业生就业市场开拓和管理工作，注重面向现代经济建设与社会发展，以毕业生就业市场需求为导向，注重培养学生具有较强的工程实践能力，毕业生就业顺应我国产业高速、持续发展的良好势头，已在各地建立了广泛的就业网络。机电一体化专业主要培养学生掌握机电一体化基础理论和专业知识，熟悉机电一体化领域的最新技术，并能熟练地将机械工程技术、电子技术、计算机技术、自动控制技术应用于机电产品中，实现传统产品的更新换代和技术改造，能面向各行业，从事机电设备、自动化设备、机电一体化系统的安装调试、运行、维修与检测、技术改造等工作。随着计算机等微电子技术在制造业领域的广泛应用，机电一体化技术以其特有的技术带动性、融合性和广泛实用性，逐渐成为高新技术产业中的主导产业，成为新世纪经济发展的重要支柱之一；自动控制技术也不断向各行各业渗透，已广泛地应用于交通、机械、化工、食品、制造、冶金、石油、物流、建筑等行业中，这使得社会对机电一体化技术专业人才的需求旺盛。2培养规格根据企业对人才需求的分析，结合专业培养目标，机电一体化技术专业人才培养规格应体现在以下两个方面：（一）专业能力、社会能力、方法能力的描述1、社会能力 (1)具有良好的思想品德、敬业精神与团队合作精神及协调处理人际关系的能力。具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有良好的自信心、积极进取的精神。 (2)具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。 (3)具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。 2、专业能力(1)具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。具有翻译本专业英语技术文件和商务文件能力及初步听说能力。 (2)具有较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力；(3)具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制；能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制；(4)具有机电一体化设备的调试、维修和技术支持能力；(5)具有熟练进行产品检验和质量管理的能力；(6)具有熟练进行机械产品工艺规程的编制能力；(7)具有熟练进行生产技术实施的能力；(8)具有进行机械产品商务代表及售后维修能力。(9)核心能力：具有机电一体化设备与产品的安装、调试、操作、维修、管理和售后技术服务能力。3、方法能力(1) 能制定出切实可行的工作计划,提出解决实际问题的方法； (2)具有对新知识、新技术的学习能力,通过不同途径获取信息的能力，以及对工作结果进行评估的能力； (3)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力； (4)具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。（二）职业资格要求本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准,行业资格考证要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得专业学历毕业证外,还必须获得以下资格证书：1、熟悉和掌握常用计算机应用软件的使用技能。能进行授权委托书、投标函、产品报价表、企业销售业绩表、公司宣传册的制作等。2、语言应用能力：英语应用能力，包括大学基础英语、车间接待外宾、产品介绍、撰写求职信，识读（数控机床）一般英文说明书等实用技能。 3、职业资格证书，要求学生获得以下2种以上职业资格证书。 3典型工作岗位、核心职业能力与核心课程典型工作岗位核心岗位活动核心职业能力核心课程机电产品设计与加工1、机电产品的整体设计；2、机械零件的工艺设计。3、机械零件的数控加工程序编制4数控机床操作及产品的加工。5、机加设备的日常维护。1、掌握制图基本知识；2、掌握互换性与测量技术；3、掌握机械设计的基础知识；4、掌握机械制造技术的基础知识；5、掌握数控编程与操作；6、具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。机械制图机械设计基础机械制造技术AutoCAD高级应用技术UG/Pro-E应用数控技术特种加工技术机电产品组装与维护1、分析机电产品的机械及电气图纸；2、完成机电产品机械及电气部分的组装与调试；3、熟悉产品性能，能够完成机电产品的日常维护工作。1、掌握互换性与测量技术，具有读图和制图的能力；2、掌握机械零部件的基本结构和选用；3、掌握机电一体化技术基础知识，包括电工、电子技术的基本知识，掌握液压与气动技术知识，掌握单片机及PLC应用的基本知识；4、掌握产品装配工艺；5、掌握安全知识，了解机电产品组装的操作规程知识及掌握机电产品机械系统以及电气控制系统管理与维护应具备知识；6、具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。1、掌握制图的基本知识。电工与电气测量技术应用电子技术液压与气压传动技术单片机原理及应用VB语言程序设计电气控制技术及PLC机电一体化技术机电产品营销1、熟悉典型机电产品性能；2、掌握销售渠道和方法3、能稳妥地解决售后基本技术问题1、了解典型机电产品结构、性能及使用常识；2、掌握典型机电产品的安装与调试；3、了解营销知识及相关法律知识；4、掌握机电产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识；5、了解机电设备的故障诊断与维修的基本知识；6、掌握安全知识。7.具备良好的职业道德和协作能力。社交礼仪公共关系机电一体化专业英语机电产品市场营销五、专业核心课程描述1.核心课程一: 机械制图学习领域课程名称机械制图课程类别理论实践课课程能力要求:1. 具备工程图的识读能力。2. 具备手工和计算机绘图（零件图、装配图、轴测图等）及拆画零件图的能力。3. 至少掌握一种主流计算机工程绘图软件。4. 具备查阅机械国家标准及相关的行业标准、手册的能力。5. 具备以工程图与技术、生产人员交流沟通的能力。6. 具备工程图绘图员职业素养。学习目标：1.掌握正投影法的基本理论、方法和应用。2.了解轴测投影的基本知识，掌握简单组合体轴测图绘制的基本方法。3.掌握机械制图国家标准的有关规定，会查阅有关国家标准和手册，养成严格遵守和执行国家标准的良好习惯。4.能够利用常用绘图工具和仪器进行手工绘图。5.能够识读和绘制较复杂程度零件图和装配图。6.掌握一种典型工程图绘图软件绘制机械图纸。7.养成良好的工程图绘图员职业素养，保证所绘图样正确、完整、图面整洁美观。课程主要内容:1.制图的基本知识与技能。2.投影作图基础。3.点、直线、平面的投影。4.基本几何体的投影。5.截交线与相贯线。6.组合体。7.轴测图。8.机件常用的表达方法。9.标准件与常用件。10.零件图。11.装配图。12.计算机绘图。课程教学方法:理论(教室)+实践(机房/测绘室)2.核心课程二: 机械设计基础学习领域课程名称机械设计基础课程类别理论实践课课程能力要求:1.初步的知识理解与分析能力2.用简图表达机构的能力和机构运动分析能力3.机构的设计能力4.减速器的应用与维护能力5.独立设计能力和创新能力6.解决实际问题的能力；7.学习新技术的能力；8.评估总结能力9.职业素质、团结协作、语言表达学习目标:1掌握.机械基本名称和简单设计2.掌握平面机构简图绘制和机构自由度计算方法3.学会平面连杆机构及其设计4.掌握传动件、轴系件、联接件等的拆装分析5.掌握传动件、轴系件、联接件等的尺寸及结构设计课程主要内容:1.摩托车刹车机构设计过程2.认知：机构、构件、零件、部件3.装载机装卸机构的测绘与设计4.装载机装卸机构的测绘与设计5.自由度计算6.公交车开启门的机构设计7.热处理炉的炉门开启机构设计8.双级直齿圆柱齿轮减速器设计9. 双级斜齿圆柱齿轮减速器设计10.双级锥齿轮减速器设计11.齿轮传动设计12.从动轴直径估算与结构设计13.平键设计14.联接强度设计课程教学方法:理论(教室)+实践(机械零件机械原理实验室)+课程设计:二级圆柱齿轮变速器。3.核心课程三: 单片机原理及应用学习领域课程名称单片机原理及应用课程类别理论实践课课程能力要求:本课程的职业能力要求是使学生获得单片机应用系统设计的基本理论、基本知识与技能，掌握单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并深入了解单片机在机电产品设计领域的应用，为学生走向工作岗位后从事单片机应用研究打下良好的基础。学习目标：1知识目标：熟练掌握单片机的基本硬件系统功能模块，熟练掌握单片机指令系统以及常用的几种程序设计方法，精通常用的单片机子程序段。2能力目标：具备一定的单片机控制系统的设计能力，能够实现单片机的软硬件结合来完成一些基础性的控制项目。3岗位目标：结合汽修专业的具体要求，使学生熟悉单片机在汽车控制系统领域的应用，进而掌握常见的故障及相应的原因，锻炼他们可以准确迅速的排查故障原因，作出处理方案的能力。4非专业素质目标：通过本门课程的学习要使学生们明确在校所学知识在实践中的实用价值。培养学生勤奋学习、严谨求实、改革创新的工作作风； 具有良好的心理素质和职业道德素质； 具有高度责任心和良好的团队合作精神； 有较好的科学思维方式和判断分析问题的能力。课程主要内容:项目一 单片机基础知识任务一 了解单片机的基本概念和应用领域 调研单片机行业的发展现状，特别是最新的贴近现实的单片机产品， 通过对单片机在各个领域的介绍，让学生知道单片机的用途之广。展示学生的单片机产品，激发学生的积极性。任务二掌握单片机相关数制和码制的转换计算 作为单片机数据处理的基础，在计算机文化基础课程里边已经学过，在此承前启后的完成本课程要求的内容。项目二 简易车灯控制 任务一 点亮一个LED灯 任务二LED灯闪烁 任务三 LED灯流水控制 任务四 数码管显示 任务五 中断控制数码管项目三 定时器应用 任务一 1s和60s定时器的实现 任务二 交通灯控制项目四 键盘 任务一 独立式键盘 任务二 44矩阵式键盘项目五 A/D与D/A转换 任务一 D/A转换芯片DAC0832的应用 任务二 A/D转换芯片ADC0804的应用项目六 串行通信 任务一 PC机与单片机通信（RS232协议） 任务二 I2C总线AT24C02芯片的读写操作项目七 液晶屏显示 任务一 1602液晶屏显示任务二 12864芯片字库程序应用课程教学方法:理论(教室)+实践(单片机实验室，实训室)4.核心课程四: 电气控制技术及PLC学习领域课程名称电气控制技术及PLC课程类别理论实践课课程能力要求:掌握工厂常用控制电器的原理和选择，三相异步电动机的起动、调速、制动等基本环节的控制线路，掌握PLC的梯形图和编程语言，熟悉各种控制线路的阅读分析方法，掌握电气接线图的工艺设计思想以及数控系统的基本组成，逐步培养各种电气控制线路分析能力和初步设计的能力；了解各种常见机电设备的基本结构、运动情况以及机械和电气的配合关系等，为学生以后从事电气设备方面设计、运行、维护等打下良好的基础。学习目标：1.具备对一般电气控制线路独立分析的能力1.掌握可编程控制器(PLC)的基本原理；2.掌握PLC的逻辑指令、步进梯形指令、功能指令；3.了解编程器与编程软件及其使用方法；4.掌握PLC的系统设计与调试。课程主要内容:（一）常用低压电器1、接触器；2、控制继电器；3、其它常用电器；（二）拖动系统基本控制电路1、三相交流异步电动机全压起动控制电路；2、三相交流异步电动机降压起动控制电路；3、三相交流异步电动机制动控制电路；4、三相交流异步电动机变极调速控制电路；5、三相绕线转子感应电动机起动控制电路；6、电液控制技术；（三）典型生产机械电气控制系统1、车床电气控制电路；2、摇臂钻床电气控制电路；3、万能铣床电气控制电路；4、卧式镗床电气控制电路；5、平面磨床电气控制电路；6、组合机床电气控制电路；7、桥式起重机电气控制电路。（四）电气控制系统设计1、电气控制系统设计的基本原则和内容；2、电气控制系统设计的一般规律；3、电气接线图的设计；4、电气控制系统设计的应用举例。（五）可编程控制器概述、构成原理1、可编程控制器分类、功能特点；2、可编程控制器基本组成；3、可编程控制器工作原理；（六）三菱FX2N系列可编程控制器1、三菱FX2N可编程控制器的构成；2、三菱FX2N的内部元件；3、三菱FX2N的程序概念。（七）三菱FX2N的编程软件（八）三菱FX2N系列PLC基本指令1、基本逻辑指令；2、算术、逻辑运算指令；3、数据处理指令；4、程序控制指令。（九）可编程控制器应用系统设计课程教学方法:理论(教室)+实践(PLC实验室)5.核心课程五: 社交礼仪学习领域课程名称社交礼仪课程类别理论实践课课程能力要求:礼仪是一门人文应用科学。以礼仪活动、礼仪规范、礼仪规律作为自己的研究对象。同时，礼仪又是综合性的学科，与民俗、美学、传播学、伦理学、社会学、公共关系学紧密相连。在教学中，既要对学生进行社交礼仪理念的培养、懂得一定的社交礼仪理论，又要实际操练一般社交礼仪行为规范，既要让学生学习了解不同文化背景习俗知识，又要模拟实践社交礼仪活动。学习目标: 通过对社交礼仪的学习，使学生首先掌握社交礼仪的基本理论，具备社交礼仪的理念，并认识社交礼仪活动的规律，了解社交礼仪活动的程序；其次要懂得一般社交礼仪行为的规范，具备社交礼仪的基本技能；最后，要培养学生的礼仪修养，提升学生的个人素质，树立良好的营业员形象，以便能够更好地适应现代销售工作的需要。课程主要内容: （一）理论教学基本要求：1.掌握礼仪的基本理论、原则2个人礼仪是对社会个体在仪表仪容、表情举止、衣着打扮等方面的具体规范；3交往礼仪主要介绍的是与我们日常生活紧密相关的一些礼仪规范；4宴请礼仪；5学习了解商务礼仪的程序、规范、作用、特点，以及几种常用商务仪典礼仪活动的操作组织过程；6学习了解涉外礼仪的知识和不同文化的背景知识，懂得不同宗教的礼仪与禁忌，了解外事行为中的基本礼节等等。（二）实操的基本要求：1观察、分析、总结生活中礼仪缺失的现象，能按照礼仪的基本原则、理论善待自己和他人，为自己创造一个良好的“人和”环境；2练习个人礼仪中得体的着装、化妆、举止；3模拟练习交往礼仪的称呼、介绍、握手、递接名片等；4进行接待、送别客人的场景练习，恰当得体的体现良好的营业员素质和教养；5模拟练习中餐礼仪的座次安排、餐具的使用，西餐的餐巾布的运用、餐具的运用、西餐的座次、西餐的菜序等；6模拟练习商务仪典礼仪活动中的一种，掌握仪典礼仪的程序；7进行接电话场景练习。课程教学方法:理论(教室)+实践(会议室、酒店等相关场所)6.核心课程五: 机电产品市场营销学习领域课程名称机电产品市场营销课程类别理论实践课课程能力要求:1. 认识市场，特别是机电产品市场营销2. 机电产品市场，特别是机电产品市场营销环境分析 3. 机电产品的市场，特别是机电产品市场定位及其选择4. 机电产品市场，特别是机电产品市场营销策略制定5. 机电产品市场，特别是机电产品市场营销管理学习目标：.引导学生树立正确的市场，特别是机电产品市场营销观念，激发学生的学习兴趣。.培养学生团队合作精神和资料收集能力。.锻炼学生的沟通能力和社会活动能力。4.加深学生对本章理论知识的理解和运用。5.拓展学生思维，提高其分析问题，解决问题的能力。6.锻练学生的市场，特别是机电产品市场分析能力。7.加深学生对本章理论知识的理解和运用。8.培养学生的合作意识和团队精神。9.用理论去指导实践，同时在实践中检验理论。10.锻炼学生目标市场，特别是机电产品市场的选择能力。11.理论联系实际，使学生基本掌握市场，特别是机电产品市场营销策划的原理和方法。12.培养学生对所学知识的综合运用能力。13.锻炼学生市场，特别是机电产品市场营销策略的策划能力；加深学生对本章理论知识的理解和运用；14.使学生基本掌握企业营销管理的基本内容，并能应用所学知识解决简单问题；15.熟悉企业营销年度计划、赢利计划、效率控制和战略控制等方法。课程主要内容: 本课程主要内容是：市场营销的基本思想、市场状况的分析研究及营销策略等内容。在教学过程中首先通过案例分析，让学生了解企业营销实践中会涉及哪些营销知识，以增加学生的感性认识，再进行理论知识讲解；学生掌握相应的理论知识后，再运用所学营销知识去分析企业的运用情况，以进一步巩固和提高所学知识；在此之后结合某一机电产品企业进行相应市场营销实践训练，培养学生的动手能力。课程教学方法:理论教学，小组模拟，现场调研。1.以小组为单位，深入企业围绕以下问题开展调研：a.影响企业的主要环境因素有那些？b.谁是企业的客户？c.企业所经营产品的市场占有率是多少？d.企业的主要竞争者是谁，他们的优势和劣势是什么？e.企业潜在的竞争者来自何方？f.企业应如何适应市场营销环境的变化？等等.以小组为单位撰写调查报告，并进行评价。首先，将学生划分成若干组，以小组为单位深入企业，调查了解企业市场，特别是机电产品市场营销的基本情况，包括：a.企业性质。b.经营产品的类型。c.生产规模。d.企业的发展历史及各阶段的经营理念。e.企业营销组织的职责及人员分工等。其次，撰写考察报告，并分析：.所调查企业各阶段经营理念及特点。b.现阶段企业经营理念是否符合市场，特别是机电产品市场经济发展的要求。c.企业营销组织在企业中地位和作用。然后，以小组为单位宣讲考察报告，并进行评价。再者，以小组为单位，深入企业调查研究以下问题：A企业营销组织及其演变过程；B现阶段企业营销组织机构的形式及其内部成员分工、岗位职责；C现阶段企业营销组织与企业其他组织之间的工作流程；D企业年度营销计划的制定程序E在执行年度营销计划时，企业是如何进行控制的，采用了那些方法和手段，效果如何。最后，撰写调查报告并分析：A现阶段企业营销组织机构是否是最好方案，若不是，应如何改进；B现阶段企业年度营销计划制定的是否合理，有无进一步改进的可能；C企业在执行年度营销计划过程中是否采用了有效的控制。六、学分及学时分配1总的授课学时：1861学时（不含第六学期的综合实践学时）。2学分：三年总计为141分。3周学时：小于或等于25学时。4理论和实践学时比例： 1:0.985。七、教学进程表课程代码课 程 名 称学分学时分配各学期周数及教学周时数总课时授课实(训)验一二三四五六文化基础课思想道德修养与法律基础2262602/13综合实践毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论2262602/13大学英语12156104524/134/134/13计算机文化基础45226264/13体育2260261/131/13军训和入学教育(2)(30)0(30)(2)职业人文基础22613132/13大学生职业规划与就业能力33919201/131/131/13职业岗位课程机电产品设计与加工机械制图57848306/13机械设计基础35230224/13机械制造技术57848306/13AutoCAD高级应用技术3399303/13UG/Pro-E应用57828506/13数控技术57848306/13特种加工技术57848306/13机电产品组装与维护电工与电气测量技术35230224/13应用电子技术23924153/13液压与气压传动技术35232204/13单片机原理及应用35232204/13VB语言程序设计23919203/13电气控制技术及PLC35232204/13机电一体化技术35232204/13机电产品营销社交礼仪35232204/13公共关系35232204/13机电一体化专业英语22616102/13机电产品市场营销35232204/13选修课（必选）大学生心理健康教育22616102/13基础机器人制作与编程57848306/13应用文写作22616102/13高等数学3525204/13工程力学35232204/13综合实践顶岗实习（含毕业设计）合计10115869506362425252424八、主要实践教学环节1.实践教学的主要目的通过实训，对学生实现各岗位职业能力方面的特色培养。为了使专业特色得到加强，学生的技能特色充分体现，成立岗位职业指导课题小组，明确分工、任务落实到人；进行生源及就业市场调查，就业市场情况分析（可以企业调研、毕业生就业调查，其他就业市场调查等），确定出各岗位职业需求的发展前景。对机电一体化技术专业，应加强学生的机电产品设计和加工、机电产品组装和维护、机电产品销售等三个方面的技术。目的是使学生的技术应用能力与实践能力得到全面提高，增强职业岗位能力。要求在第三年，以及在每年的寒暑假和星期六日必须进行各种相关综合实践训练，经考核合格，方能毕业。2.实践教学分四个层次实施第一层为实践基础理论学习，第二层次为计算机辅助设计和仿真加工，第三层次是到先进制造技术车间进行金工基本技能综合实习，第四层次为企业短期实习。通过这四个层次的实践教学，进一步培养和加强学生的实践意识和综合能力。同时，以获得国家劳动部门颁发的技能等级证书为目标，进一步加强高级车工、高级钳工、高级维修电工和高级绘图员的CAD培训等。3.主要实践环节及进程表编号课程名称/综合实训学分学时学时分配各学期实训周数实践地点备 注技能教学理论教学第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期校内校外1企业见习23030012机械制图测绘23025513金工基本技能实训(含车工、焊工、钳工、装配等)460501024机加工生产型实习46060025数控实训46060026维修电工实训（含考证培训）460501027顶岗实习（毕业设计）20300300015合计406005752522222154.主要获得的证书山东省高等学校英语应用能力B 级证书山东省计算机应用能力水平测试合格证普通话等级证书中（高）级车工中（高）级绘图员中（高）级钳工中（高）级焊工中（高）级维修电工CAXC应用工程师认证证书(全国计算机辅助技术认证)。九、教学实施与管理要求1教学途径、手段、方法创新要求。课程标准要求。课程方案是专业标准中宏观层面规范课程的知识结构，课程标准是从微观层面对课程教学进行详细设计，是指导教师进行教学设计的详尽标准。课程标准包含如下内容： 1) 学习领域课程大纲：规范课程教学的内容和教学要求。 2) 学习情境方案设计表：按照基于工作过程将课程内容重构为若干学习情境，规范每个情境包含的主要内容。 3) 学习情境设计表：对每个学习情境的学习要求具体细化，规范教师的教学内容。 4) 项目引导文或项目单：是引导学生完成任务的指南。前者按照完成工作的顺序将要完成的或学习的主要内容通过问题提出来，激发学生独立自主思考；后者内容全面，保证学生一步步完成整个项目。 5) 项目报告单：学生在完成每个任务的同时，必须填写项目报告单。这样一方面学生能系统消化掌握相关知识点，另外教师在批改报告单的同时及时了解学生掌握知识的情况，并采取相关措施保证教学质量。 6) 项目评价表：规范教师对学生的评价，内容向学生公开。教学过程要求。在课程教学中首先要重视传统的教学手段，其最大的好处是学生能够与老师面对面互动，老师能根据学生的反映及时调整教学方法，灵活掌握教学分寸。 在充分重视传统教学手段的同时，积极运用现代教学手段，具体过程如下： 1) 运用教学模拟软件。在如在机床操作教学时，在教师示范教学前，首先通过模拟教学软件介绍机床的基本界面、基本使用方法。这样可以有效解决机床台套数不足的难点。 2) 运用专业软件进行虚拟加工教学。 3) 灵活运用多媒体教学手段，如录像，ppt等。 4) 运用教学网站。通过网络教学资源平台，拓展了课程教学资源，丰富了教学手段，使学生能够在课下进行自主性学习。教学方法要求。1) 以任务为导向、项目化、模块化、基于工作过程的教学法 以学生为主体，通过完成任务的具体实践，调动学生的学习积极性；通过项目的实施，学生既学会了实践技能，又掌握与此相关的理论知识。 2) 引导文法 引导文法是主要教学方法之一，每一个项目都有一个引导文件(引导文和项目单)提供给学生，学生按照引导文的提示，一步一步独立完成项目。 3) 头脑风暴法 课程任务的引出、项目的计划等都大量运用头脑风暴法，调动学生的积极性，引导学生参与到项目中，有效提高教学效率。 4) 对比法 为了提高教学效果，数控加工类课程可以充分利用该课程的特点，广泛采用对比教学方法，有效地提高教学质量。如在使用特种加工机床的零件加工的课程教学中，有很多知识点都较类似。如电火花机床与电火花线切割机床的操作、快走丝线切割机床与慢走丝机床的操作3B编程与G代码编程等。通过对比讲述，明白这些可比性较强的知识的异同点，会更好地掌握这些知识点。 5) 示范教学法 在学生进行具体操作训练过程中，指导老师首先将各项操作的要领逐一传授给学生，学生则通过对各项工序的操作演练，提高自己的操作技能。 6) 分数激励法 考核分数是有效激励学生学习积极性，提高教学质量的重要手段。在课程教学中，对同学各项表现突出的表现给予适当加分，如在讨论中回答问题正确可以适当加分，这样使学生更加努力思考问题，从而提高教学效果。 教师要求。本专业的教师要求为： 1) 具备本专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训。 2) 从事实践教学的主讲教师要具备计算机辅助设计与制造专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师资格。 3) 具备独立开发基于工作过程课程的能力。 4) 本专业“双师素质”教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到 80%以上。 5) 专业教师与学生比例不低于1:25，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于60%。学生要求。1) 学分要求 需要修读120学分 2) 英语要求 取得高等学校英语应用能力B级证书 3) 计算机能力要求 通过学院计算机应用能力考试4) 专业技能要求 取得下列证书之一： AUTOCAD应用工程师 AUTOCAD级制图员（中级，高级）PEO/E应用工程师 UG应用工程师维修电工 （中级，高级）数控铣床（加工中心）操作工（中级） 数控车床操作工（中级） 教学设备要求、教材编写和选用要求。1) 教学设备要求教学设备满足实训教学基本要求（满足 60人上课需求，可以按同学时操控不同设备确定基本数量）。主要设备需求及数量如下：数控铣床 4 数控车床 4加工中心 2 线切割机床 2 电火花成形机床 2 激光切割机床 1 可编程控制器装置 20高级维修电工实训与考核装置 20计算机 60 钳工台 10 2) 教材编写和选用要求全面准确的领会教育部关于高等职业教育教学改革的意见和相关文件精神,以文件为原则依据。 a) 定位准确：培养目标应准确定位，培养高素质的劳动者及中初级专门技术人才，从整个大专学生在人才定位和就业地位中下移这一实际现实出发，要降低理论，建立技能体系。 b) 要注意面向：根据国家七部委教育改革的指导思想，高职在三年内将三年制为主体改为以二年为主体，因此教材中应体现出这一面向问题，即以二年制中专为主要对象，兼顾三年制学生，以满足各类高职院校的使用。 c) 要突出特色：教材在内容取材和编写上，要贯穿以能力培养为本位和以人为本的思想，要突破以往的以学科体系为本的思路。要浅一点、宽一点，实践性强一点，实践课时要占50%的比例左右。对理论方面上的内容，在可要可不要的情况下，原则是不要。 d) 编写中要体现出“四新”原则：即新知识，新工艺，新技术，新方法。要有新意，要反映出新技术、新发展，而不能只表述历史，要引导学生拓宽视野。不能只强调难点和重点，教材内容组织时可以安排一部分内容作为阅读理解内容。 e) 教材要富有弹性：教材应适应灵活的教学要求，要适应今后的工学交替、学分制、模块化教学、分阶段学习等多样的教学制度。 f) 编写方法：要研究职业教育规律和教材编写规律，应借鉴各类教材的成功的编写经验，要借鉴以往高职高专和技校及技能培训教材的编写经验。尽可能采用一些先进的现代化教学手段。 g) 重视知识体系和能力体系的结合，注意理论和实践的结合，要充分体现学生在学习中的主体性，要化有利于教师教学为有利于学生学习。 h) 要注意技能教学的分量，从讲授型向技能训练型转化。课程设计+毕业论文答辩要求。1) 课程设计a) 培养一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。包括学会自己分析解决问题的方法，对设计中遇到的问题，能通过独立思考、查阅工具书、参考文献，寻找解决方案。b) 初步掌握分析和设计的基本方法。通过分析具体设计任务，确定方案，画出具体的设计图，并写出具体设计步骤情况，提交正式课程设计总结报告打印及电子稿一份c) 课程设计报告要求独立完成，不得有相互抄袭现象。2) 毕业论文答辩a) 学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立撰写具有一定质量的毕业论文。b) 毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。c) 毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文。d) 毕业论文要求字迹工整，使用正规稿纸书写或A4纸打印，字数不少于5000字，正文前必须附有内容提要。2.质量保障与考核评价方法。机电一体化技术专业的保障体系由各种教学管理制度、学校教学工作督导、专业管理委员会指导三方面组成。其中各种教学管理制度是教学正常运行、教学质量得到保障的基础；学校直属的教学工作督导委员会对教学质量进行调查、了解、评估、指导，将有关的信息上报院领导并反馈给教师和院、系教学管理部门，从而发挥监管、指导作用，以促进专业教师教学质量的提高；专业管理委员会主要由企业的负责人和行业专家组成,对专业培养目标的制订、专业教学计划的审定、学生的实习、实训和就业等进行指导。引导校企共建实践教学基地;支持和参与教学活动;支持和引导学术研究和技术应用;支持和引导学生就业等。3.专业建设委员会。专业建设委员会成员通常有510名，每两年对其成员进行调整，满足不断变化的行业企业形势。主专业管理委员会成员主要由企业一线工作管理人员、企业技术骨干担任专业管理委员会委员。专业建设委员会每年至少召开一次，就专业人才培养的若干事项进行探讨，如制订专业计划、人才培养目标。十、行业标准与职业资格证书1培养目标面向的行业标准和职业标准要求是什么。数控机床工国家职业标准中对数控加工工种的技能要求给出了明确规定，本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）具体如下： 1）中级 具有机械制图、机械加工、数控加工工艺基础知识。 能够运用手工编程和计算机辅助编程进行一般平面特征如平面、二维轮廓、孔、槽的数控加工，以及简单曲面加工，并达到规定的精度要求。 能够使用常用量具进行零件的精度检验。2）高级 具有机械制图、机械加工、数控加工工艺基础知识。 能够运用手工编程和计算机辅助编程进行较复杂的二维轮廓、孔系、深槽、槽的数控加工，以及简单曲面加工，并达到规定的精度要求。 能够编制数控加工程序进行配合件加工，并达到规定的精度要求。 能对复杂、异形零件进行精度检验，并能够通过修正刀具补偿值和修正程序来减少加工误差。3）技师 具有机械制图、机械加工、数控加工工艺基础知识。能够运用手工编程和计算机辅助编程进行较复杂的二维轮廓、二次曲面、孔系、深槽、三维槽的数控加工，以及简单曲面加工，并达到规定的精度要求。 4）高级技师具有机械制图、机械