谈提高毕业年级思想品德课教学的实效性.doc

谈提高毕业年级思想品德课教学的实效性山东省济宁学院附中高新区校区 孙 飞摘要：课堂教学的实效性，是很多教师的毕生追求。本文针对毕业年级思想品德课教学的特殊性，从四个方面探讨提高课堂教学实效性的方法：上好第一堂课，鼓舞学生的士气；依据课程标准，切准考纲，精心备课；选取典型考题作为平台，精讲深研；补差促优，全员提升。关键词：思想品德课教学、实效性正文：课堂教学的实效性，是很多教师的毕生追求。几年来，我连续教毕业班思想品德课，对于如何提高毕业年级思品课的实效性做了较为深入的思考，现在整理下来，与各位同行分享。一、 问题的提出的必要性1.学科特点使然 “ 思想品德课具有思想性、人文性、实践性、综合性等特点”，这就决定了教学目标必须是知识目标、能力目标和情感、态度、价值观的统一，思想品德课的教学必须贴近课程标准、贴近现实生活、贴近社会热点，与时俱进。在有限的课堂上，要做到这些，必须提高课堂教学的实效性。2.毕业年级最大的实际使然毕业班最大的实际是：时间紧，任务重。区区数月，既要系统学习完初四年级的新授课程，又要系统复习整个初中阶段的知识体系，还要进行全方位的能力强化训练。所以，提高课堂教学的实效性迫在眉睫。二、提高提高毕业年级思想品德课教学的实效性做法1.上好第一堂课，鼓舞学生的士气良好的开端是成功的一半。这几年来，我连续带毕业班，经过多次对比试验发现：上好第一堂课非常关键。第一堂课，绝不要急于进行知识的传授，而应该上成一节动员课，是一节准备砍柴前的磨刀课。第一堂课，我通常讲三点：第一、推介自我，精彩亮相。主要介绍自己的姓名、爱好、电话号码、QQ号、邮箱、教学实绩等，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师，促进师生友谊的建立。目的是让学生感觉老师是一个可亲近、博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师，从而让他们“亲其师、信其道”。其次，介绍思想品德课的重要性，让学生知道学好思品课不仅有利于培养正确的人生观、价值观、世界观，而且会帮助自己培养创新精神和增强实践能力，还会在升学考试中提升分数，这就让学生产生一种学好思想品德课的冲动。再次，介绍本学科的学习方法和学习内容，让学生知道学什么、怎样学。2.依据课程标准，切准考纲，精心备课“凡事预则立，不预则废”。在时间非常紧张的情况下，要追求课堂的实效，绝不能眉毛胡子一把抓，必须依据课程标准，切准考纲，精心备课。思想品德课的时间性较强，教材更新往往不及时，有的内容已经过于陈旧，所以备课时必须吃透课程标准、教材和考纲，对于教学内容进行大胆取舍整合，突出重点、难点，倾全力以击之，对于非重点可一带而过，少讲或不讲。3.选取典型考题作为平台，精讲深研 中考试题，是命题专家集体智慧的结晶，具有考查、评价、选拔功能。对于我们而言，它还有教学导向作用，我们可以“榨取”它的剩余价值，为我们的教学服务。利用得当，能够切实提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。特别是一些典型试题，可以为我们的教学提供一个平台，供我们研究、学习。譬如，我在教学讲述春天的故事一节时，就选用了一道济宁市2014年高中段学校招生考试思想品德试题。题目是： 2014年被称为中国全面深化改革的“元年”，“改革”是2014年政府工作报告最大的一个亮点，77次在政府工作报告中出现的“改革”凸显了深化改革的主旋律。“改革是最大的红利。当前改革已进入攻坚期和深水区，必须紧紧依靠人民群众，以壮士断腕的决心、背水一战的气概，冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，以经济体制改革为牵引，全面深化各领域改革。”为什么要“以壮士断腕的决心、背水一战的气概”全面深化改革？（4分）这个题目要考查的内容恰恰是讲述春天的故事一节的重点，上课开始，我先渲染气氛：“请同学们看看中考题，这道题考的就是今天这节课上的知识。请同学们先看书再分组研讨，看谁能完成这个题的答案”。这样，一下子把同学们的积极性调动起来了。结果，学习的效果出奇的好，同学们总结的答案几乎和参考答案一样。（参考答案：（1）改革是我国社会发展的直接动力。通过改革，完善和发展了社会主义制度，给社会注入了生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速的发展。（2）改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。）3.夯实双基，帮助学生形成知识储备记得一位资深的思想品德教研员讲过，现在的思品试题“题在书外理在书中”，即：试题背景材料来源于当前的社会生活或者时政热点，但是答案还是来源于课本中的基本知识点。基础知识的积累与能力的形成有着必不可分的联系。“巧妇难为无米之炊”， 如果脑子里没有基本知识点的储备，再聪明的学生也答不出出彩的答案来。因此，我在思品课教学中特别注重夯实双基。夯实双基的做法：（1）每节课的重点知识提炼出问题，并梳理凝练出基本答案要点，（2）学生将基本知识点整理在笔记本上，（3）背诵方法是：自己背诵、同桌互背、向老师背结合使用。4.补差促优，全员提升俗话说“水涨”才能“船高”，一个班级如果差生转化工作做不好，会造成差生越来越多；差生转化工作做得好，也必定对中等生和优等生有促进作用。教学中我们要关注学生弱势群体，从最后一名学生抓起，一个也不放弃，人人成功才是真正的成功。对于特差的学生，我的做法是只让他们掌握最基本、最简单的知识点，结果他们很容易完成，慢慢的，他们的信心越来越足，学习动力越来越大，学习成绩也自然而然的提高了。这样，就形成了全员提升的大好局面。总之，教学有法，教无定法。教师只要用心