教委领导在暑期新课程教师培训会上的讲话[推荐]

教委领导在暑期新课程教师培训会上的讲话在全市XX年暑期新课程教师培训会上的讲话同志们：教育是育才之基、兴国之本。国家要振兴、民族要进步，必须始终把教育放在优先发展的位置上来。近年来，我市各级各部门高度重视，社会各界全力支持，广大教师和教育工作者爱岗敬业、积极奉献，全市教育事业得到了长足发展，我们按时完成了“两基”攻坚任务，顺利实施了“普九实验教学”和农村中小学现代远程教育项目，城乡办学条件不断改善，教育质量稳步提高。特别是今年高考，全市二本上线人数突破了500000人大关，文史、理工两类二本以上上线率跃居全国第八。这些成绩的取得，凝聚了全体教师和教育工作者的心血和汗水。在此，我代表市委、市政府，向长期奋战在教育教学一线的广大教师和教育工作者，表示诚挚的慰问并致以崇高的敬意！新一轮课程改革，是基础教育领域的一次重大改革，直接关系到人才培养的质量和强国富民的大局。高中阶段是人才培养的关键时期，与其他阶段的课程改革相比，高中课程改革专业性更强、面临的问题更多、情况更复杂、改革的难度也会更大。因此，在本学期刚一结束，市教育局就组织开展这次暑期课改教师培训活动，非常必要、非常及时。上午，我们表彰了课改先进集体和先进个人，举行了普通高中新课程培训基地授牌仪式，同志就这次培训工作进行了安排部署。下面，我就搞好这次培训工作讲三点意见，供大家参考。第一、要把理念翻新作为推进改革的重要起点有什么样的理念，就会有什么样的行动，一个教师的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。新课改的培训对象和实施对象大多都是在职教师，这些同志已经走出了很长的一段教育教学之路，积累了丰富经验，收获了丰硕成果，为推进基础教育发展作出了突出贡献。这些经验的形成、这些成果的获得，都是基于一定的社会历史条件、基于比较传统的教育教学理念。哪么，实施新课程改革，让这些富有实践经验和传统理念的在职教师半路折回、重头再来，无疑是一个非常痛苦的过程，他们需要放弃、需要重建、更需要整合，特别是要对多年积累经验的取舍和固有理念的翻新，很艰难、很艰苦，甚至是残酷的。但是，观念不变，理念不明，就根本无法走进新课程。否则，即使用上新教材、新教法，但由于缺乏新理念，有的会因为无法适应而自我否定、丧失信心，有的一旦遭遇坎坷，还会回到老一套、老办法上来。因此，必须把理念翻新作为推进课改的重要前提、作为培训工作的首要任务。全新的教育教学理念如何才能反映和体现在教师的主观思维上，从而用于指导教育教学工作的实践，我认为关键要把握好两点：首先，要注重培养教师参与改革的积极性。不能盲目否定历史、否定过去，特别是对在职教师所积累的实践经验和成绩要给予客观公正地评价，对在改革中出现的疑难问题要积极给予帮助解决，对一般性的错误要给予宽容并帮助其及时纠正。多一些肯定、多一些激励、多一些帮助，少一些指责、少一些批评，最大限度地培养和增强他们的成就感、荣誉感和自信心，并将其转化为继续献身教育事业、积极推进改革的内在动力；其次，要注重培养教师研究改革的主动性。一项全新的改革也是一门学问，只有认真学习、潜心研究、了解目的、明确任务、把握实质，才能真正做到心领神会。新课程“以人为本”，也包含着尊重教师自身的人格生命。因此，要组织和引导教师通过加强理论学习，研究新课程与旧课程不同之处，知道哪些需要更新、哪些需要保留、哪些需要舍弃，准确把握新课程的实施方向，从而使改革扎根教师心灵，激活教师的内在需求，使教师能够主动地研究改革、参与改革、推进改革。第二，要把继承创新作为推进改革的重要方法和其他改革一样，新课程改革也不是全盘否定，而是基于一定历史和实践基础上的健全、完善和补充。教育的革旧立新，主要解决的是某一方面不合适宜、不相适应的问题，比如教育理念、教育方法、教学手段、教学目的等等，而不完全是抛弃历史、否定过去。更重要的一个方面在于，无论是传统教育还是现代教育，其本质还是文化意识、文化观念和文化知识的非物质性传承，是人与人之间、施教者与受教育者之间意识交流互动的过程，而并非物质传递交接那么简单、机械，任何历史的、社会的、人文的因素，都将对其产生深刻的影响。教育非物质性传承的基本特征，决定了教育改革是一个循序渐进的过程，也决定了教育改革必须建立在对历史经验的总结、评判与应用之上。因此，在实施课改过程中，要把继承与创新有机结合起来。所谓继承，就是要把过去的好经验、好方法应用于新课程的具体实践。继承是对历史的一种借鉴、是对过去的一种肯定，其核心价值在于扬长避短，而并非按部就班。因此，要对照新课程的新要求，重新审视历史、审视过去，该保留的要保留、该舍弃的要舍弃，更重要的是对一些基本原理、基本方法的继续把握和利用，比如对学生群体、个体教育心理和受教育能力的研究、判断，对教育环境的评估与分析等等。继承也是一种完善，是现代教育核心价值需求对历史经验和传统方法的提炼和升华。对照现代教育改革和发展的要求，也许过去的经验和方法只是在某一方面、甚至是很小方面的不妥与欠缺，稍加补充和完善，可能就会“弥足珍贵”，我们为什么一定要否定、丢弃呢？继承还有一个重要方面，就是要善于学习和借鉴他人的经验和成果，“以人之长、补己之短”。在现代信息社会，这种方法可能是成本最低、见效最快、收效最大的捷径。所谓创新，就是要面对现实、面向未来，适应经济社会发展对教育的时代要求。就宏观教育来讲，改革和创新的根本目的在于体现教育服务发展的社会价值，其基本原理是经济社会发展对人的素质的新要求。因此，教育改革和创新必须坚持“以人为本”的理念，把人的素质的全面提高、把社会生产力水平的提高、把人与经济社会的和谐发展，作为改革创新的根本出发点和落脚点。作为教育教学工作者，必须明确教育改革的根本目的，明确教育改革的基本原理，明确教育改革的任务和要求，围绕课程改革这一核心，有目的、有针对性地对教育理念、教育方法、教学手段进行改革和创新。只有这样，实施改革才会更加顺理成章，推进改革才会更加富有成效。第三，要把尊师重教作为推进改革的重要保障发展的实践充分证明，各级党委、政府高度重视，全社会共同关注，是教育事业健康快速发展的重要保障。党的十七大提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的新要求，为我们加强教育事业、推进教育改革指明了方向。多年来，我市的教育事业得到了长足发展，但与发达地区相比，我们的教育条件还比较差、水平还比较低。因此，继续加快教育事业的发展，仍将是各级政府当前和今后一项长期而艰巨的任务。要坚持教育的公益性质，进一步加大财政对教育的投入力度，不断改善教育教学条件。发展教育事业是各级政府的重要职责，是全面提高人的素质的根本途径，是实现可持续发展的根本保障。目前，我们已经将教育事业的发展纳入了国民经济和社会发展规划的重要内容，关键是要认真落实发展教育事业的各项措施，根据经济发展水平、财力增长幅度，进一步加大财政对教育的投入力度，不断改善教育教学条件，保障教育改革的顺利进行。要进一步加强教师队伍建设，为教师专业化成长创造更好的条件。我们将按照国有关规定，进一步理顺教师管理体制和用人机制，合理配置教师资源，积极营造有利于兴教创业的环境。结合实施农村基层人才振兴计划，进一步加强农村教师队伍建设，不断提高教师特别是农村教师的社会地位和收入水平，增强教师职业的吸引力。同时，有组织、有计划地开展教师培训工作，加大人才引进、开发和培养力度，不断提高教师队伍的整体素质。要进一步完善教育激励约束机制，充分调动广大教师和教育工作者的积极性。定期组织开展教学研讨评比和其他各种创优争先评选活动，激励大家立志教育、奉献智慧。同时，希望广大教师和教育工作者，要牢记“为人师表”的宗旨，切实按照胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃实，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的要求，自觉加强师德教育，培养高尚的师德修养，提高教书育人能力和水平。总之，课程改革是事关科教兴国、提高全民素质的重要工作。希望大家继续保持和发