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文档简介

教学专家团队评点课堂制度 教学专家团队评点课堂制度（xx年9月修订）提高教学效益，提升办学层次，课堂教学是关键，管理制度是保障。 为落实学校管理工作重心下移的决策，更好地把准我校课堂教学改革的脉搏，工作方向更明，目的性更强，特制定学校教学专家团队评点课堂制度。 1、学校成立兼课领导干部和县级名师、骨干教师组成的教学专家团队，团队成员都要深入课堂，按年级部分工每周听课不得少于3节。 通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。 2、教学专家团队成员听课要做到目的明确、方式灵活。 听课前要做好充分准备，听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复习课，特别是“五步三段式”教学模式下的各种课型的学习与研究，提高听课的针对性和实效性；要把听课与检查教学工作和评价结合起来，负责对教师考核中教学水平的评价，要带着问题深入教学一线，了解教情学情，捕捉教育教学中出现的新情况、新问题，为教育教学的宏观决策提供依据。 3、教学专家团队成员听课要认真评课，及时反馈，认真填写“教学专家团队听评课记录表”。 评课要做到实事求是、坦率诚恳、注重激励。 切忌重听轻评或听而不评，做到尊重教师的劳动、褒贬适度。 在肯定成绩和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议。 4、抓好反馈、汇报与评价的落实。 各年级分管校级领导单周四晚上定期组织研教会议，团队成员要详细汇报两周来的听课情况，细化到人，并量化赋分进行评价，成绩存档。 每单周六上午定时召开教学评点会议，由各年级分管校级领导或专家团队成员评点两周来的课堂教学、集体备课及常规落实情况，评点要分析到学科，好的要总结推广，差者由级部负责限期整改并跟踪指导。 评点后由级部把意见反馈给被听课人和备课组。 5、各年级评点课堂后根据听课把握的课堂教学实际，结合学校办学理念及新课标理念，进行总结反思，形成书面报告，并将大会评点课堂材料分别发至jwcwbf126.和bxezjky126.信箱，由教科研处负责汇总各年级教学评点情况，定时在全校领导干部会议上通报并汇报交流。 同时结合观课议课
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