阳春小学一对一数字化学习教学设计.doc

一对一数字化学习教学设计高坝镇阳春小学 铁金山学习类型：数字化课堂教学整体设计学习内容：体积单位之间的换算（数学）所属学科：数学 适用年级：五年级 对应教材：北师大版 数学 五年级 下册覆盖范围：一节课 所需时间：40分钟。概述：这部分内容是在学生初步掌握了长方体和正方体的特征以及体积计算的基础上进行学习的，是学习体积知识的开始，也是今后学习其他平面图形体积计算的基础。教材以体积拼图等一系列活动为素材，将与体积单位的有关知识巧妙地串在一起，使学生在解决现实问题的情境中，学习数学知识，激发学生主动探究新知识的兴趣。涉及学科：信息技术、探究性学习、数学、社会实践学生的前需技能：面积、长度单位的有关知识；长方体和正方体的体积，计算机初步操作知识。学生学习目标： 1、主动探索并能正确、熟练地进行体积单位间的换算（知识与技能）2、经历观察、操作、归纳等探索物体体积大小的过程，体验统一体积单位的必要性，发展空间观念。（过程与方法）3、在探索体积单位换算的过程中，感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。（情感态度与价值观）。课程标准：数学课程标准指出：让不同的人在数学上得到不同的发展。探索体积单位换算的时候，学生可能会利用手中的学习工具动手操作，也可能利用公式直接推导，对学生出现的多种情况，本课教学放手让学生独立解决，为学生提供较大的思维空间。一对一数字化环境应用的重点: 个性化学习：学生在得到本课学习目标以后，利用手中的资源，可以自主、探究性的学习新知识，并用自己的方法总结、应用。重点使用的工具和平台： 多媒体课件:推导体积单位之间的进率,让学生直观形象的理解体积单位之间的关系。学习过程：1：回顾知识，小结单位换算方法;（1）、长度中有哪些单位、有什么关系？（操作1）（2）、回顾换算方法：（操作2）。2、动手操作，探究学习：立方米和立方分米之间的进率。（1）、出示目标（操作3）。（2）、操作4：师生互动，探索立方米和立方分米之间的关系。 3、举一反三，学生自主尝试探索立方分米和立方厘米之间的进率、及容积单位之间的进率。（操作5、6）（1）、学生先利用手中的多媒体，用自己的方法学习。（2）、交流学习过程，重点出示老师的认识过程，与学生分享。（3）、练习（操作78）。4、师生小结，梳理学习内容。 操作912。5、巩固练习，加强知识转化能力。操作1318。6、交流小结：操作19。所需资源： 教师设计的多媒体课件 、五年级下册数学、配套练习册、学习工具：多媒体课件。教学评价：1、对学习过程或活动： 本课尝试采用 自主探究式教学模式，贯穿“实验-发现-验证”的思路，整节课教学过程注重了学习方法、思维方法、探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，这也是贯彻新课程标准的充分体现。在探究、发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。并经过启发、讨论和独立思考，学生主动参与、积极探究，获得了体积单位之间换算的方法。2、对学习成果：由于学生队数字化教学兴趣很浓，再加上教师设计的操作