济南大学研究生学术诚信调查报告征文.doc

济南大学研究生学术诚信调查报告济南大学周 智 宋时言摘 要：学术诚信是创建健康的学术氛围，维持良好的学术规范的重要保证。研究生作为科学研究的生力军，其严谨的学术精神是学术诚信的主要承担者，然而学术不端行为严重破坏了学术风气，阻碍了研究生自身学术创新。本文基于济南大学研究生学术诚信问卷调查及相关访谈资料，全面分析了产生研究生学术不端的原因，并提出了杜绝研究生学术不端现象的几点建议与思考。关键词：学术诚信；学术不端；研究生近年来学术不端行为逐渐成为社会各界关注的热点，自上个世纪90年代中后期至今，有些学者对学术不端行为的表现形式、产生根源、相应对策进行了探讨，而对在校研究生非主流学术主体的学术行为尚未引起足够重视。目前在我校极少数研究生中也出现了数据伪造、抄袭、考试作弊等学术不端现象。研究生作为我国科学研究的生力军，若干年后将是科学研究的中坚力量。因此，加强他们学术行为的引导与规范，培养他们的诚信学术道德和理念，不失为一种防范乃至逐步杜绝学术不端行为的有效手段，为了更好地了解研究生对学术诚信的思想认识情况，我们采取了召开座谈会、发放调查问卷等形式进行了调查。一、调查结果与分析本研究采用座谈与调查问卷两种方式收集资料。通过座谈获得质性研究资料，了解研究生对学术诚信的主观态度。通过问卷调查获得量化数据。分析发现，质性与量化研究数据呈高度相关，资料真实有效。本研究共发放问卷185份、收回170份，有效问卷165份。调查结果显示，被调查的研究生绝大多数对学术道德有正确的判断。他们认为，研究生学术不端行为是不应该的，对这一行为的基本道德判断是否定的，并表示从自我做起，形成诚信学术的良好氛围。但也有少部分研究生对此学术不端行为表现出认可和宽容的态度，还有研究生对他人的学术不道德的行为持“无所谓”的态度。部分调查问卷数据如下，认为论文撰写应：（A） 独立完成（36.4%） （B）大部分独立完成，引用少量资料（58.3%） （C）大量引用他人资料（5.3%） （D）用他人资料拼凑（0%） E 直接抄袭他人（0%）对学术不道德行为的态度学术不道德行为可以接受无所谓坚决反对A. 侵占、抄袭、剽窃他人学术成果2.4%5.3%92.3%B. 请他人代写文章2%7%91%C. 篡改伪造研究数据3%5.8%91.2%D. 在未参与工作的科研成果中署名果中署名2%13%85%E. 在考试中作弊3.5%10%86.5%从以上数据可以看出，研究生学术道德的基本价值判断与学术道德行为呈现下列情况，一是能够做出正确的学术道德判断，且对学术不端行为坚决反对；二是有正确的学术道德判断，但对他人的不道德行为持无所谓的观望态度；三是有正确的学术道德判断，但能够接受不道德行为的存在。第一种情况的研究生有着较好的学术道德观念和道德情感，自然而然促使他们做出正确的判断；第二种情况的研究生是对学术不道德行为的默认，这种默认会形成心理暗示：做与不做并无本质差别，他们偶尔可能因为无心之过而出现不道德的行为，也可能抱着投机心理和侥幸心理而做出学术不道德行为；至于能够接受学术不道德行为的研究生，由于他们在道德观念和道德情感上对学术不道德行为持认可、肯定的态度，这将可能导致他们故意地、有预谋地实施学术不道德行为。二、部分研究生学术诚信缺失现象的原因分析座谈和调查问卷显示，对学术诚信缺失的原因回答如下：选项百分比周围风气影响72.3%对自身要求不严68.2%受利益诱惑64.1%学校、家庭家庭教育不够39.4%诚信意识不强44.1%身不由己27.6%通过总结，可以将学术诚信缺失现象的原因归纳为以下几点：1、社会大环境的诱惑和影响市场经济的发展，一方面极大地调动了人们的积极性和创造性，另一方面也诱发了人们的求利心理，社会上出现的不诚信现象逐渐向学术界渗透，出现学术浮躁和学术不端现象，当学术不端行为比诚信学术更有利于获得荣誉和利益时，有些人便置良心和学术道德于不顾，不择手段地追求自身利益，导致学术诚信的缺失。研究生作为社会大环境下的一个群体，不可避免地会受到不良现象的影响，在多重压力下，导致少数研究生潜意识中寻找学术的捷径。2、缺乏健全的诚信学术监督机制目前我国社会的学术道德监督体系并不健全，学校的学术道德制度还不完善，缺乏对学术道德的个人评价机制和对学术不端行为的监督和制约机制，使得学术不端行为付出成本过低，使极少数研究生滋生钻空子的动机，为了获得荣誉、经济利益、学位、更大就业机会等而做出一些违犯学术道德的事情。3、责任意识淡薄，缺乏自我约束能力大多数研究生对抄袭论文、编造数据、考试作弊等不良现象持反对态度，但同时一些学术失信行为也发生在自己和周边同学身上，这种言行不一脱节现象正是一些研究生学术道德缺失的内因所在，即内部自我约束松弛和外部监控乏力，势必导致学术不端行为出现。由于研究生涉世未深，反思辨析能力不足，常常把自己看到的不良现象当作本质，不能正确认识自身利益和学术道德的关系，目前利益和长远利益的关系，面对利益的诱惑做出违背学术道德的行为也就不足为怪了。4、学校对遵守学术道德的教育和引导不够学校没有开设学术道德教育必修课程或选修课程，对学术道德是科学研究的基本伦理规范还认识的不十分清楚，因此还没有做到学术自律；另一方面，从评奖、推优等方面一般更注重论文数量和学习成绩，而对学术道德引导不够。三、加强学术道德行为的措施与途径对提高诚信意识，遵守学术道德规范的有效方法，调查问卷数据如下：选项百分比开展诚信学术教育61%制定相应规章制度59.4%提高民族整体素质54.1%建立个人诚信档案51%依靠舆论监督41%因此，在加强学术道德行为、创建健康的学术氛围上应该从以下几点努力：1、加强学术诚信的教育和引导通过专家讲座、开展讨论、举办学术诚信活动等形式进行学术道德教育，形成良好的学术诚信氛围。通过教育、学习，让研究生领略科学发展史学术大师的风范和取得卓越成就所必须的严谨治学、刻苦钻研精神。通过大师学术道德、人格品质的鼓舞和感染，引导研究生树立坚定的科学研究信念，形成良好的学术道德情感和追求真理、捍卫学术道德的精神与品格。通过教育和引导，使研究生认识到，科学需要完全的诚实，学术不道德行为不仅是个人意志、品质的问题，也不仅是会影响自身发展，而且会对他人、对学术、对整个社会造成严重的不良影响。让研究生充分意识到遵循学术道德的责任和义务，让他们深入理解学术道德的重要性和必要性，加强他们对学术道德的责任感。2、建立健全完善的研究生学术道德约束机制遵守学术道德仅仅依靠人的自觉性是远远不够的，学术道德需要他律，需要依法治学，需要发挥学术规范的基础作用。根据教育部颁布的关于树立社会主义荣辱观，进一步加强学术道德建设的意见（教社科20061号）、关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知（教社科20093号）和2006年11月科技部颁布的第11号令国家科技计划实施中不端行为的处理办法，制定学校“研究生学术道德规范”，使研究生知道什么能做，什么不能做，什么是规范的学术研究，什么是学术不道德行为。让研究生了解不道德行为的危害和后果，使其对自身的道德行为有正确的判断和认知。同时在研究生学术道德规范中建立对学术不端行为的惩戒制度，只有确立制度的威慑力量，才能预防研究生在道德行为中误入歧途。通过增加道德成本，将不道德学术行为遏制于形成当中。在制定研究生学术规范的同时，建立研究生个人诚信档案和诚信评价机制，并与奖学金评定、评优、组织发展、毕业鉴定、推荐就业等环节进行联系，真正起到引导作用。3、发挥舆论引导与监督作用利用校报、研究生网站，宣传有益于社会、有益于学术发展的道德行为，弘扬严谨治学的良序学术风气，同时建立学术不端行为举报信箱，对发现核实的学术道德失范行为按照研究生道德规范条例及时严肃处理，使学术不道德行为者望而生畏，从而营造一种良好的、严谨治学的氛围。4、发挥导师引导与把关作用导师是培养研究生最直接、最主要的具体实施者，导师借助自身的科研能力和科研经验，往往最容易发现论文和实验数据是否真实，因此，导师应对研究生论文进行全程指导和监督，通过导师自身的示范作用，不但可以从行动上引导研究生自觉遵守学术规范和学术道德，而且可有效避免研究生撰写论文中的不端与准不端行为。导师对研究生学术行为引导的实际效果，很大程度上依靠导师自身的职业道德和学术水平的高低，应在研究生导师遴选、准入标准上提出明确要求，并与导师的奖惩挂钩。良好学术道德环境的营造，需要社会、学校、导师、管理工作者和研究生共同努力，研究生作为学术氛围营造的重要群体，应使他们树立科学研究信念，增强学术道德责任感在端正学术风气，弘扬学术正气，规范学术行为，创建和谐校园中做出应有贡献。四、总结研究生学术诚信教育是研究生教育的重要内容，是学术健康与繁荣的保证，是净化学术风气的重要举措。但是研究生学术诚信教育是一项长期的任务，并非一蹴而就的，不仅需要加强研究生自身学术修养，还需要导师、学校、社会的通力合作