「看动画学历史」参考教案李时珍.doc

看動畫學歷史參考教案：李時珍課題李時珍（）年級小學五、六年級教節時間兩教節（分鐘）學生已有知識有試過生病看中醫或西醫的經驗學習重點 認識李時珍是明代著名的醫藥家（知識） 學習李時珍的毅力和親自探究的科學精神（技能） 認識本草綱目是我國一部藥物學巨著（知識） 身體力行，認識中草藥的藥效（態度）學習策略 邊觀看邊思考 透過工作紙學習提升判斷與綜合能力教學資源工作紙、實物或圖片時間學習重點教學活動備註分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘分鐘 認識李時珍是明代著名的醫藥家（知識） 學習李時珍的毅力和親自探究的科學精神（技能） 認識本草綱目是我國一部藥物學巨著（知識） 身體力行，認識中草藥的藥效（態度）一：引起動機揭示課題為增加趣味，老師將草藥金銀花和夏枯草的實物傳給同學看一看、聞一聞或者展示圖片，問同學有沒有見過，有沒有喝過這兩種中藥，如有，是在什麼時候喝（這兩種草藥都有清熱的功用，一般人覺得熱氣時喝）等等，然後介紹和中草藥有關的重要人物李時珍，引入課題。J如果同學的專注力良好，可以補充內容如下：李時珍的祖父是鈴醫（指當時民間搖鈴走街串巷為人治病的醫生），父親也是醫術高明的醫師。他從少就跟隨父兄上山採藥。父親治病，他就在旁聽，幫忙抄藥方等，學到不少醫藥常識。年青時就立志繼承父業，做一個良醫。不過，明代仍以科舉取士，考取功名，入朝做官比行醫的社會地位更高，所以他的父親希望他考取功名，但李時珍對行醫抱有堅定的信念。老師引導同學思考： 在古代，人們生病的話怎麽辦？ 平民百姓服用民間偏方和草藥。 同學有試過看中醫嗎？中醫是怎樣治病的？ 同學自由表達意見，主要能說出煲藥，飲苦茶。 當你生病時，你會喜歡看中醫還是西醫？為什麼？ 同學自由表達意見。 J通過與學生閒話家常，營造氣氛，預備進入學習課題。二：發展理解故事內容第一部分：（一）觀看動畫（至動畫停頓）（二）老師提問動畫內容：動畫中，富順王的孫子生病，他找誰替孫子治病？他們認為富順王的孫子有 什麼病？ 富順王相信江湖術士，找他們來替孫子治病。他們認為富順王的孫子撞邪、 中了妖術，要作法驅邪。後來李時珍怎樣替王爺孫子治病？ 他知道王爺孫子喜歡吃燈花，憑症狀判斷他生了鉤蟲，於是給他草藥治病。 從李時珍替王爺孫子治病的經過，你認為他有什麼醫術？ 他有醫學常識，又懂得問病斷症，還掌握藥物必須配合人體體質的醫理。李時珍是怎樣被推薦入太醫院做太醫？為什麼後來又辭職？ 他醫好楚王兒子的病，醫術高明，所以被推薦入太醫院。 因為皇帝只求長生，迷信道士丹藥，李時珍很失望，所以辭職。學習活動：戲劇扮演超時空諫奏（見工作紙一）明世宗長期服用丹藥，結果身體每況愈下。嘉靖四十四年，方士獻長生藥，翌年帝駕崩，年。通過戲劇教學法老師扮演皇帝，聆聽同學扮演的方士和李時珍上奏，老師可以隨機考問其中的理據以增加戲劇效果這個學習活動通過戲劇扮演，演繹動畫內容，可以讓同學知道李時珍對丹砂的理解符合現代科學，也可見到李時珍的醫學知識是通過實證得來的，他不愧是明代著名的醫藥家。J老師總結李時珍是明代了不起的醫藥家。呼應學習重點第二部分：（一）觀看動畫（：至動畫播放完畢）（二）老師提問動畫內容： 為什麼李時珍要編修本草書？ 他認為人們分不清楚真正的醫術，連皇帝也受江湖術士欺騙迷信丹藥，所以 他想改變人們對中藥的認知，讓病人得到合適的藥物治療，因此編修本草書。J如果同學有興趣的話，老師可以補充動畫以外的內容如下：李時珍行醫數十年，又閱覽無數古代醫書，發現古代本草書存在不少問題。一是年代久遠，藥物不全，新發現的品種又沒有記載；二是分類混亂，錯誤不少；三是藥物名稱混雜。總之，舊有本草書謬誤、遺漏不少，大有改寫訂正的必要。而且，正確鑒別藥物品類，認識藥物特性，對行醫治病至關重要，因此決心重新編纂一部本草書籍。學習活動：考考你的推斷力分辨植物的名稱（見工作紙二）李時珍發現前人所編的本草書籍有很多問題，最使他頭痛的就是植物的藥名混雜，而且有不只一種的解釋，常教人弄不清。同一株植物有不同名稱，即使醫師也未必能分辨，你能分辨出來嗎？ 李時珍怎樣編修本草書？ 李時珍發現本草書上雖然有解釋藥物的形狀和生長情況，但是作者沒有深入實際調查，只是在書本上抄來抄去，糊塗不清，不利行醫治病。這也促使他行動起來。我們就去看看他怎樣編修本草書，解答本草書上的疑問。學習活動：四人討論李時珍編修本草書（見工作紙三）同學細心閱讀工作紙上一段關於李時珍編修本草書的經歷，然後回答問題。沒有既定答案，鼓勵同學自由發揮，旨在引起思考。J老師請若干組報告討論結果，強調李時珍不但有毅力，完成自己認為值得做的工作，而且親身考察調查，有尋求實證的科學精神。呼應學習重點 本草綱目在醫藥方面有什麼貢獻？為什麼是現代中醫師必讀的教科書？ 李時珍以科學的精神，親自鑒定許多草藥，寫成了本草綱目，是當時最完整的植物學專書，解決了許多人對中醫和草藥的疑惑。李時珍對每一種藥都有系統的分析，概括和綜合，並且列出釋名（確定名稱）、集解（敘述產地）、正誤（更正過去文獻的錯誤）、修治（炮製方法）、氣味（性質）、主治（功效）、發明（藥理）、附方（收集民間流傳的藥方）等項，有些只有數項，但可以弄清楚每一種藥物。由於中醫治病以草藥為主，所以本草綱目是現代中醫師必讀的教科書。學習活動：本草綱目在醫藥方面的貢獻植物常識知多少？（見工作紙四） 本草綱目寫成後，對後世醫藥有什麼貢獻？帶來什麼影響？ 李時珍打破本草學沿用已久的上中下三品分類法，建立了以綱挈目的科學化分類法。他按藥物的自然屬性把藥物分礦物藥、植物藥、動物藥。把礦物性藥物分為水、火、土、金石部。植物性藥物一類，根據植物的性能、形態、及其生長的環境，區別為草、穀、菜、果、木等部；動物性藥物按低級向高級進化的順序排列為蟲、鱗、介、禽、獸、人等部，還有服器部。本草綱目共分為部類。部之下區分不同的類，類之下又細分不同的種（例如工作紙四山楂就在果部之二，山果類三十四種之一）對藥物性能的說明做到綱目有序、條理清楚。這種分類法比瑞典的分類學家林奈早二百年。學習活動：本草綱目在分類學上的貢獻（見工作紙五）呼應學習重點三：總結李時珍為了讓更多人瞭解中藥，決心編寫本草書。李時珍很有毅力，花近三十年的時間，以科學的精神，親自鑒定許多草藥，寫成了本草綱目。李時珍寫成的本草綱目，對中國後世的醫藥發展有很大的貢獻。四：延伸學習走出課室，認識草藥的藥效l本草綱目現在已有普及版，同學如有興趣，可以到圖書館借閱，特別留意有關藥效的內容。l走出課室，上網探索參觀獅子會自然教育中心之中草藥園，或者賽馬會老圍中藥園（它位於荃灣老圍村，毗鄰石圍角邨，佔地超過平方呎，為全港首個由社會福利機構營運的中藥園，現時種植超過二百五十種中草藥。）同學通過參觀，甚至參加教育活動，增加對中草藥的知識。l有機會的話，與家人一起到市場逛逛，找出以下食用草藥：牛大力、土茯苓、山藥、龍脷葉；並且問一問販賣者有關它們的功效。見附圖J老師參考：年，李時珍被楚王聘為王府的奉祠正，兼管良醫所事務。年被推薦到太醫院工作，授太醫院判職務。期間，他飽覽皇家珍藏典籍，摘錄了不少醫學資料。看到平時難以見到的植物標本，大大開闊了眼界，豐富了醫學知識。工作紙一工作紙二工作紙三J老師參考：本草綱目共有卷，載有藥物種，