校本培训五年计划（2800字）.doc

校本培训五年计划（2800字）仁怀市坪营小学校本培训（2011-2015）为全面贯彻实施国家中长期教育改革和发展规划纲要和中小学教师继续教育规定，根据教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见等文件精神，在深入总结 “十一五”中小学教师继续教育工程成效和不足的基础上，结合我校小学教师队伍建设的实际，特制定本。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，以提升教师育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下教师队伍建设的有效途径，全面推进素质教育。二、主要目标围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即：师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，努力造就一支富有教育家精神、有可持续发展教育理念的师德高尚、业务精良、结构合理、配置均衡、充满活力、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的高素质、专业化教师队伍。“十二五”中小学教师继续教育工程从20xx年起至20xx年止，时间使每位教师进行接受不少于360学时的继续教育培训三、培训对象我校全体在职小学教师。四、主要任务培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。（一）教师全员培训1、师德培训加强教师职业理想、职业道德和法制教育培训，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。2、新理念以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。3、新知识树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。4、新方法要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，讨论式，参与式，案例式，体验式等适合学生学习的教学方法开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。5、新技能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。（二）专项教师培训1、班主任培训扎实开展班主任培训工作，保质保量完成每年不少于30学时的培训任务。2、小学教师教育技术能力远程培训计划。在普及小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到20xx年，小学教师接受教育技术能力中级培训并取得合格比例应达到80%以上。3、新任教师岗前培训计划。对新任教师不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继续教育工程培训360总学时中，实行单独登记。（三）学历提高培训在职为主，脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进小学教师学历提升培训。到20xx年，小学教师学历达到专科以上的不低于80%。五、继续教育工程的重点工作（一）青年教师成长实施计划1、培训重点对象是教龄05年，年龄30岁以下的中小学青年教师。2、01年教龄的新教师通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，具备教师职业道德和行为规范，初步掌握学科课程标准、教材和教学常规，尽快适应中小学教育教学工作。3、15年教龄的青年教师通过培训，形成先进的教学理念，掌握教育教学基本技能，加深对本学科教学规律的认识，胜任教育教学工作，并使一大批青年教师成长为小学教师队伍中的骨干力量。青年教师的培训，按照初级教师职务要求，有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练等内容进行培训。（二）骨干教师培养，进一步引领教师专业发展将骨干教师培养与教师队伍的整体发展有机结合，形成促进教师专业发展的“培养链”，促进不同层次教师的共同发展。完善名师、骨干教师选拔培养机制。继续以市、乡级骨干教师、学科带头人评选为平台，拓宽各个年龄段教师的专业发展通道。促进培养对象的专业成长。实行骨干教师目标管理。建立骨干教师信息库制定名师、骨干教师培养计划，明确培养目标、承担的职责和任务；鼓励骨干教师自主设计发展规划。（三）抓研训模式变革，进一步提高研训工作实效实施“校本研修项目”，提升校本教研的实效性。教师专业发展的主阵地是学校课程教学改革，针对课程教学中的实践问题开展研究和培训是提升教师专业水平和教学能力的有效途径。运用现代信息技术提高研训效能。积极推进基于信息技术的课程建设校本化实践，利用信息技术将新的教学观念、教学内容、教学方法、评价方法融入教学，促进信息技术在教学五环节中的有效应用。（四）抓全员继续教育，进一步满足不同层次教师需求继续加强以师德教育和“新理念、新课程、新方法、新技能”为重点的教师继续教育。以教师发展为本，以教师需求为导向，实施分层、分类、满足教师不同需求的培训计划。在课程开发、培训方式、内容要求和考核评价等方面紧密结合课程改革和教学实践进行。六、教师队伍建设的保障措施进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为全校教师队伍建设提供坚强有力的保障。（一）加强领导，分级负责充分认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师继续教育和教师队伍建设工作有机结合并摆在工作的优先位置，切实加强对继教工程的领导，把此项工作纳入学校发展总体规划，统筹安排，提供政策支持和条件保障。（二）加强制度建设，提供政策支持参加继续教育，提高教育技能和师德水平，是每个在职小学教师的基本义务也是相应的继续教育任务。对无故不参加小学教师继续教育学习或擅自中断参训的教师，或考核、考试不合格的教师，当年年度考核视为不合格。20xx年3月 第二篇：锦水小学校本培训五年规划 2600字 锦水教师专业发展“五年”培训规划为全面提高教师的整体素质，建设一支适应基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍，根据嵊州市中教师专业发展培训实施细则（试行）的通知精神，结合我校教师队伍的实际状况，制订我校教师培训规划。一、指导思想以嵊州市中小学教师专业发展培训实施细则（试行）的通知精神为指导，突出培训工作的时代性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。二、培训目标与任务目标：面向全体教师，注重骨干教师的培训，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，经过5年的努力，建设一支师德高尚，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍。任务：对全校21名教师基本轮训一遍，通过多种形式普遍完成不少于360课时的培训。全校挑选2名以上教师参加市级以上骨干教师培训，形成骨干教师梯队。三、培训内容：师德师风的培训：培训以认真学习教育法、未成年人保护法、中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德规范等的有关规定为基础，借助理论研修与实践交流，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表，以校为家的意识和责任感，提高思想道德修养及心理素质，塑造良好的教师形象，努力成为“学生欢迎，家长放心，同行佩服，社会敬重”的光荣的塑造人类灵魂的工程师。教育理论的培训：培训以基础教育课程改革纲要、学科课程标准、学科教材、解读的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，解读课改相关信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以学生发展为本的观念，树立学生为主体的观念，树立师生平等、民主的观念，特别是用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。教育教学技能的培训：根据我校实际，有组织、有地开展教师专业技能的培训工作，不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，帮助教师获取最新的教研成果，掌握信息技术教育手段。重点培养教师的学习能力、实践能力和创新能力，促使教师树立终身学习的观念，在学习和实践中不断地掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，最大限度地提升教师能力建设的新水平，以满足学校发展的需要。以学科带头人为主要力量，积极鼓励教师参加本学科相关学习和培训，鼓励教师在职学历进修，鼓励教师从事教研活动，发表优秀论文，培养教师初步掌握利用教学设计原理制作多媒体课件和网络课件的能力，和利用网络教学支撑平台进行课程设计和组织网络教学的能力，加强培养教师科学的，基于信息技术的现代教育思想和教学理念，提高教师高水平运用信息技术提高课堂教学效率的能力，减轻学生过重的课业负担，培训教师运用信息技术从事课堂教学，进行教学质量分析，总结教学成果的能力。加强学校间的互相学习和交流，为教师创设锻炼自己和不断总结提高的机会。教育科研能力的培训：树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。聘请专家来学校开办教育科研方法讲座，为教师介绍基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，帮助广大教师树立正确的科研意识，客观、科学的认识教育科研工作，使教师掌握基本的教育科研知识，提高教师的理论和业务水平，全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。四、主要措施：1.建立健全教师培训制度。培训工作由学校教科室统一管理和协调，制订规划和学年，加强教师教育培训管理机制等措施，切实加强教师培训，保证教师培训的时间，确保培训工作的顺利进行。2.立足年段教研活动。继续开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动。3.择本校之能人，训本校之教师。挖潜内部人才或骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。5开展教育教学交流活动。案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成民主、开放、有效的教育教学活动格局。6进行“由点到面”式培训。组织教师外出听课，要求听课人员要勤做笔记，外出学习、考察、培训的骨干教师，回校后必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。7搞好新老教师的结对工作。老教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好求教课。加快青年教师的培养和成长，提高教师队伍的素质，确保教学质量不断提升。8开展教科研专项培训。抓住基础教育改革的契机，使教师在新课程改革中锻炼成长。开展综合培训，提高教师素质。9树立终身教育、终身学习理念。鼓励教师积极参加自学考试、函授，逐步提高教师的学历层次。10. 加强教师培训的管理。保证培训经费投入，建立相应的规章制度，完善组织培训机构，建立培训专项档案。五、实施步骤第一阶段（2011.9-2012.6）1.制定教师专业发展培训一年计划和五年规划。撰写校本培训课题开发和实践研究课题方案，申报立项。开展教师职业道德培训和各学科专业知识培训及教师教学技能培训。初步形成校本培训模式：网络培训与自主学习相结合。自主学习每月3课时，五年为120课时。教师网络学习，完成相关作业获得学校给予的学分。第二阶段（2012.92014.6）继续开展“校本培训课题开发和实践研究”的课题实践，开展教师问卷调查和访谈活动。在第一步基础上，推进教师专业发展培训工作的开展，提高全体教师综合水平和能力，完善培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验。第三阶段（2014.92015.6）对“校本培训课题开发和实践研究”进行课题总结，完成课题总结。在一、二步的基础上，完成第一个五年发展规划，深化成果，打造一支业务能力强、师德高的教师队伍，推进学校的跨越式发展。 2一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精