“学程导航”课时教学计划.doc

“学程导航”课时教学计划 “学程导航”课时教学计划施教日期年月日共几课时第几课时2教学内容汉语拼音d tn l1课型新授三维目标教学重点难点1.学会4个声母d tn l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.培养学生初步的观察图画的能力，并能说一句完整的话。 培养学生初步的观察图画的能力，并能说一句完整的话。 教学资源彩色挂图字母卡片等预习设计1.观察课本第15页的插图，展开想象，口头编一个小故事。 2.仿照给bpmf编儿歌的方法，给dtnl编儿歌.3.观察16页图下的四个声母的笔顺图及它们在四线格中的书写规则，掌握它们的笔顺。 学程设计导航策略调整与反思 一、看图学习语境歌。 1.观察图画，交流内容。 2.学生互评。 3.学习语境歌。 二、认读拼音 一、激趣导入（5分钟）1.出示图画师瞧！这是哪个故事里的人物？他们是谁呀？正在干什么？2.学生自由讨论孙悟空的表情怎样？哪吒心里在想什么？3.谁来学学孙悟空的样子？4.谁来把哪吒心里想的告诉大家？5.引导听语境歌 （1）出示拼音语境歌:wkng bn lng tbid,tin bng tin jing du bp.dbi nzhsn ti z,lde wkng xio hh （2）师指图说语境歌悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 （3）过渡养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新拼音字母？ 二、认读拼音（10分钟）调整与反思1.学生看图认读d的音。 2.个别学生范读，其他学生跟读三遍。 3.个别学生读，集体正音。 4.同桌互读，共同正音。 5.开火车读，分组读，齐读。 6.学生四人小组交流汇报。 7.用同样的方法认读t。 8.小实验拿一张薄纸放在嘴前，分别读d和t，发现有什么不一样？9.练读d t。 10.用同样方法认读n l。 11.指名领读，当小考官。 三、记忆字形1.看图，展开想象，同桌交流。 2.小组讨论还有什么好办法记住他们？学生联系日常生活畅所欲言。 五、学习书写1.认读d的音。 （1）出示“座钟笔筒图”提问小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的哪一个新字母呀？ （2）我当小老师谁来当小老师，帮助大家读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音。 ） （3）课外延伸，能力提高。 学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？2.用同样的方法认读t。 （1）“d”和“t”的发音虽然都是又轻又短，但也有不一样。 （2）小结读d是不吐气，读t时吐气。 3.认读n l用同样方法认读n l，提醒学生注意如果把鼻子捏住就不能发n的音了，发l时，气流是从舌头两边出来的。 4.巩固读。 （1）请小老师领读。 （2）小考官考大家。 三、记忆字形（10分钟）1.指导看图，展开想象，说说分别像什么，同桌交流交流。 （可以用以前的方法编儿歌队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n；一根木棍l ll。 编儿歌不要局限于“唯一”“统一”，只要能帮助学生记忆就行。 ）2.你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。 （马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把t tt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像调整与反思1.学生观察这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？2.重点学习声母t的写法。 其余三个声母学生根据观察试着写一写。 想写几个就写几个，直到自己满意为止。 六、巩固练习1.学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线，捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。 （可独自进行，也可与同座合作。 ）2.“摘苹果”游戏。 学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。 数字 1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管）3.他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i） 五、指导书写（8分钟）1.指导学生观察这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？2.教师重点指导声母t的写法。 3.教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。 六、巩固练习（7分钟）教师给捏摆好的同学以展示的机会。 作业设计作业一（全体学生）1.描红仿写习字册上