【中学学校3篇】20 xx年学年第二学期中学数学组教研工作计划.doc

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在工作中注意以改进教法，狠抓“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，提高作业的有效性，并注重学生的创新意识的培养，提高学生灵活运用知识的能力。 三、本学期主要工作（一）做好教育理论的学习加强学习教育教学的理论学习。 以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。 要求把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识。 （二）转变教学方式，转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现xx的共同发展，努力建立互动的xx关系。 本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。 （三）改变备课方式，提高备课质量例题的选择，习题的配备与要求，根据每个班级学生的实际，灵活处理。 重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 （四）发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本一。 每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。 同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。 教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。 备课组要做到资源共享，反对搞单干。 作业在完成课本上的练习和习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做不同题目。 （五）提高教研质量,切实开展校本教研。 以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。 坚持集体备课，充分发挥教师的群体xx，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。 在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一考试。 坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。 按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。 提倡相互听课，相互学习，相互帮助。 达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。 每位老师一学期至少听10节，鼓励随堂听课,尤其是对新教师的听课指导。 根据情况积极开展示范课，让老师有机会学习、提高。 听课节数按学校要求。 每位教师要上一堂公开课,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。 （六）加强资料建设.编写或选用符合我校实际，课堂适应，学生欢迎的上课资料和训练检测资料。 单元考试、综合考试要求既针对xx，又符合学生实际。 以学生为中心，以考纲为重点，以培养学生能力为前提，以适应xx变化为目的。 要摸索出适应学生实际的小单元检测资料，电脑备份，以便选用，资源共享。 （七）继续开展培优辅差第二课堂活动对于各年级较好的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。 加强对学科竞赛活动的管理，积极组织开展学科竞赛辅导。 对于学困生，各班根据每次小单元考情况，及时对学困生进行补缺漏，细水长流。 总之我们备课组全体教师要多进行合作交流，发挥整体效能。 教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高教研组整体教学水平。 备课组成员名单xx高二地理上册教学计划一学情分析xx地理文理分科,这学期我担任xx一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。 而理科班面临6月份的会考,这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过,我倍感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。 如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。 这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。 二、指导思想认真贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 三、学生基本情况本学期教学xx4个，4个xx学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2xx学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。 四、教学目的和要求让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。 五、教材内容、教学重点和教学难点。 教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。 六.教学措施中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。 牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。 第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。 另外，做好xx的会考辅导工作。 七、具体措施 1、加强对课程标准的深入研究课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。 2、认真钻研教材 3、重视课堂教学中过程与方法的研究与实践。 课标教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。 要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。 重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。 4、重视备课环节备课的依据是课程标准、学情和教材，在备课的过程中首先解读课程标准，依据课标要求和学情制定教学目标。 处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。 加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。 pep英语三年级下册教学计划 一、基本情况本学期我担任三 4、 5、6班的英语教学，孩子们通过五个学期的英语学习,对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。 但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧，需要本学期来加强孩子学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、成绩与教学目标成绩目标争取三个班都超越芦外样本班级的平均成绩。 教学目标1.培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学单词与课文； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 6、培养孩子主动开口说英语的欲望。 字母教学目标1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。 三、措施与方法方 一、内容盘点与方法 1、字母教学在孩子们掌握了26个字母的认读、书写的基础上，加强孩子们对字母的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音，尽量让孩子自己拼读单词。 2）帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学直观教学法使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。 如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。 （small-notbig,short-nottall,thin-notfat）自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。 加强学生的认读和拼读能力。 另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线xx，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。 注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。 建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。 做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。 在课文教学时可以参考以下步骤1）看图或光盘、听录音。 教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。 （听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 方 二、教学措施1）单词的学习与运用相结合。 学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。 在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。 在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 四、我的反思1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。 注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。 鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 五、教学进度表周次时间教学内容课时132-3.6Unit1Welebacktoschool523.93.13Unit1Welebacktoschool533.16-3.20Unit2Myfamily543.233.27Unit2Myfamily553.3