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如何指导一年级学生规范书写 临桂县南边山乡南新小学 刘端贵一年级的学生处于培养书写能力的起步阶段，如果养成了不良的书写习惯，不但不能掌握书写技能，还会影响身心健康。相反，如果孩子能写一手好字，必然会增强自信，具备初步的审美情趣，增强自身素质。在一年级的写字教学中严格要求，规范书写，是非常必要的。如何上好一年级的写字课，指导孩子们规范地书写汉字，是当下值得老师探究的一个课题。怎样才能让孩子们做到“书写规范，端正、漂亮”呢？我结合实践探究，谈谈关于一年级规范书写能力培养的几点方法： 一、教给学生正确的写字姿势正确的写字姿势无疑是写好字的前提，教育启蒙阶段的一年级学生，训练正确的写字姿势和握笔姿势，是写字教学首要的重点。如果执笔方法、写字姿势不对，不但字写不端正，写不快，而且对身体发育、对保护视力极为不利。教师可利用图片和示范给孩子讲解，让孩子们知道写字时应该有哪些正确的姿势，并且示范书写姿势的具体要求：眼睛要离桌子一尺远，手要离笔尖一寸高，身子要离桌边一拳头，即“三个一”。同时，要给学生配备高度合适的桌椅、利于书写的文具等。再进行反复的训练，整体强化要求、个别指导训练和生生互相提醒相结合，经过一个学期的训练，同学们写字时基本能保持正确的姿势了，字就自然写得端正了，为提高今后书写水平奠定了基础。二、教给学生正确的临写方法 一年级的学生开始接触写字，写拼音。俗话说：“无规矩不成方圆”，首先让学生们知道田字格和四线格的作用，边讲边示范，甚至手把手的去教写。从“点、横、竖、撇、捺、横折、竖折折钩”等笔画训练开始。其次，有效利用语文教材生字表中的范例，指导学生先临帖，再书写。范本的选择可以使用生字表里的宋体字，而司马彦、田英章等硬笔书法名家的字帖更佳。书写练习时，坚持先求好，再求快，宁可少写，也不乱写的原则。在书写汉字之前，让学生观察字的结构安排和基本笔画，老师示范，让他们体会起笔，行笔和收笔的韵味，看明白了再写。然后，让学生先描后临，教师要巡视，发现问题及时纠正。鉴于一年级学生兴趣注意力保持不长久，需坚持督促学生养成认真观察再临写的好习惯。每次训练时间不宜太长，避免让小孩子们产生厌烦的情绪，而且小孩骨骼发育尚未成熟，要根据年龄特点逐步提高联系练习书写。 三、开展活动，提高规范书写的兴趣 新课程标准指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，指导学生写好汉字，切实掌握汉字书写的基本规律，使学生把汉字写得正确美观。俗话说，兴趣是最好的老师。在事物的发展中，内因还是起决定性因素。当学生对一件东西充满了兴趣的时候，他们的注意力就会紧紧地集中于一点，在这样充满探索欲和敏锐的观察欲中学习，学习效率自然就高。所以，教师应该不遗余力地培养学生浓厚的写字兴趣。教师在培养学生的写字兴趣的同时，要注意创设轻松活跃的课堂气氛。一年级的学生活泼好动，喜爱新事物，爱表现，在课堂中，教师应该力争让课堂活起来、动起来，迎合一年级小学生的性格特点。在教学中，教师可以讲一些跟写字有关的小故事或观看一段视频，让学生们了解古今中外的名人是怎样学字练字的，如观看视频王羲之练字的故事。学生的写字兴趣培养较难，而丧失容易。因此，当学生的兴趣被点燃之后，教师应该注意呵护他们的兴趣，在教学中穿插小故事、幻灯片等，演示汉字演变的历史，让学生对汉字充满好奇，并产生写好它们的决心。阶段性训练之后，教师做一些写字作品展示交流评比，可以提高学生兴趣，巩固学习成果。四、激励坚持，科学评价 一年级的小学生能按要求规范书写是一大进步，能坚持规范书写更是难能可贵的。每一点进步教师都要及时表扬，肯定，激励大家坚持下去，写好字是长期的练习才能达到的。还可以让班级中写字漂亮的同学对后进的同学进行手拉手辅导，老师在每节课都特别表扬书写姿势正确和书写进步的同学，通过榜样的力量来影响学生，使他们坚持规范的书写姿势。我经常在班里开展同桌互评、小组互评、师生共评等活动，看谁写的字好，看谁姿势正确，看谁进步快。写得好的，有进步的作品张贴在“学习园地”，定期开展写字展览活动。使学生在不断鼓励和认可中看到自己在一步一步前进。 五、创设环境，持之以恒。 加大宣传力度，提高老师、家长、学生自身对正确写字姿势和良好写字能力培养重要性的认识，提高大家的参与热情。与课任老师沟通交流，让他们上课时不忘督促学生保持正确的写字姿势。每周安排两到三次，每次10分钟左右的写字训练。另外还联系家长一起来监督孩子的写字姿势，让家长自觉地督促和辅导自己的孩子，在孩子写字姿势错误时，及时加以纠正。学习在课内，功夫在课外，这样长期坚持下去，一定会使学生养成正确的书写姿势。 “字如其人”，教写字就是教做人。写字教学是语文课堂中不可缺少的一项内容，也不光是写字教师和语文教师的任务。