校本选修课程的开发与思考.ppt

余雪妹2012 08 29yuxuemei12 校本选修课程的开发与思考 温州二中黄龙校区 你见 或者不见我 我就在这里 不悲不喜 你念 或者不念我 我就在这里 不来不去 你爱 或者不爱我 我就在这里 不增不减 来我这里 或者 让我走进你的心里 默然接受 寂静等待 校本课程的自白 我 坐以待毙 守株待兔 蓄势待发 待 积极开发校本课程 课程的四个基本问题 清晰的目标 期望学生到哪里去 适切的内容 选择什么知识或活动作为载体 有序的实施 如何组织教材 采用什么方法带学生去那里 恰当的评价 如何确定目标是否已经实现 课程指一致性回答四个基本问题 即为什么教 教什么 怎么教与教到什么程度 一 什么是校本课程 校本课程 是指源于学生 根据学校实际 由教师自主开发的 为满足本校学生需求的课程 校本课程 校本课程与国家课程 地方课程共同组成了 三级课程 的结构 是基层学校教师参与课程建设与教学研究的重要载体 学校课程 是指学校所有的课程 包括国家课程 地方课程 校本课程 校本课程与社团 兴趣活动 课 教学内容与活动形式 一 什么是校本课程 清晰的目标适切的内容有序的实施恰当的评价 知识拓展类 职业技能类 兴趣特长类 社会实践类 二 校本课程的类别 知识拓展类 包括必修拓展课程 大学初级课程 学科发展前沿课程 学科研究性学习等 旨在让学生形成更为厚实的知识基础 如科学与文化 学科竞赛 超导研究 宇宙的诞生及演变 未来的能源职业技能类 包括生活技能 职业技术等 旨在提高学生的动手能力 如数字媒体 电子电器的制作和修理等兴趣特长类 包括体育 艺术 健康教育 休闲生活 知识应用等课程 旨在发展学生潜能 提高综合素质 如 趣味实验 创新实验 发明创造社会实践类 包括调查探究活动 社会实践活动 校园文化活动等课程 旨在引导学生关注社会 提高综合实践能力 如 科技节 二 校本课程的类别 三 校本课程的开发 学校层面 校本课程规划和管理教师层面 校本课程开发和实践 1 两个层面 三 校本课程的开发 自主开发 依靠本校教师 校内资源 充分发挥教师的兴趣特长自主开发 合作开发 充分利用社会资源 14中与技校 二次开发 引进国内外精品课程并进行二次开发 直接选用 开设已经国家审查通过的选修课程 2 四条途径 选修3 4 选修3 5 选修3 2 选修3 3 直接选用 二次开发 自主开发 知识拓展类 无线电通信技术 兴趣特长类 生活中的物理 兴趣特长类 现代科技与物理 知识拓展类 格致 知识拓展类 经典力学的选讲 知识拓展类 三 校本课程的开发 3 实践案例 温二中 2004创建 2006成长 自主开发1 校本课程 无线电通信技术 2007 2009高峰 2011低谷 自主开发1 校本课程 无线电通信技术 自主开发1 校本课程 无线电通信技术 整合了必修2第四章 万有引力与航天 选修3 4第十四章 电磁波 自主开发2 校本课程 生活中的物理 自主开发3 校本课程 现代科技与中学物理 第一章 火箭与神舟飞船 课件 火箭的历史和原理 参加省特色示范高中评比 每周2节课 格致 是 格物致知 的简称 格指推究 致指求得 格致指穷究事物的原理法则而获得总结为理性知识 格致是我国古代认识论的一个命题 自然科学通过观察和实验手段取得对客观事物的理性认识的方法 与我国古代哲学的 格致 很是类似 故将本课程取名为 格致 自编教材三个模块模块一 伽利略实验室 英文名 Galileo lab 模块二 焦耳实验室 英文名Joule lab 模块三 法拉第实验室 英文名Faraday lab 自主开发4 校本课程 格致 参加省特色示范高中评比 每周2节课 自主开发5 校本课程 经典力学的选讲 选修3 4 选修3 5 选修3 2 选修3 3 知识拓展类 无线电通信技术 兴趣特长类 生活中的物理 兴趣特长类 现代科技与物理 知识拓展类 格致 知识拓展类 经典力学的选讲 知识拓展类 三 校本课程的开发 3 实践案例 温二中 直接选用 二次开发 自主开发 三 校本课程的开发 4 课程纲要编写 课程纲要是由教师小组设计的关于一门校本课程的基本标准 它是编写教学指导书 师生进行教学和有关方面进行教学评价的依据 一般由 说明部分 和 本文部分 组成 说明部分 主要说明这门课程的名称 课程类型 适用年级 教学地点和时数等 本文部分 规定课程的具体目标 具体内容 学习方式 实施建议和评价方法等 1 打破 校本课程 的神秘感 校本课程内容不一定都要系统 严密 严谨 校本课程学习不一定都要以掌握知识为目的 校本课程评价不一定都要象高考一样考核 四 对校本课程开发的一点思考 2 微型课程 9课时 也是课程 水果电池的制作 万有引力与航天 四 对校本课程开发的一点思考 水火箭的制作 3 把握课程的关键要素 1 课程目标 阐述课程的价值 素质教育要求 课程理念 学生发展方向等等 阐述课程所要达到的学习目标 一般为 三维目标 好的课程目标 目标明确 理念先进 特色鲜明 有一定的创意 符合课改理念和素质教育要求 2 课程内容 课程纲要 课程内容编排 教学要求 教学建议等 教材或教学方案 3 课程实施 适用年级 教学活动形式 教学管理等 4 课程评价 考核形式等