2015江西教师招聘考试每日一练(111).doc

给人改变未来的力量2015江西教师招聘考试每日一练（1.11）1.下列不属于教育万能论代表人物的是( )。A.华生 B.康德 C.爱尔维修 D.弗洛伊德2.教师是人类文明的传播者，在科学技术日新月异飞速发展的当今社会，单靠十几年的学校教育是不够的。要使教师的知识储备能够“保值”、“升值”，必须把正规的学习和非正规的学习融合在一起，把学习、劳动与创新结合在一起，教师通过继续教育，不断更新自身的知识结构，这样才能保证和促进教师的持续发展。这体现了新课程改革教师观的( )理念。A.教师是学生学习的促进者B.教师是教育教学的研究者C.教师是课程的开发者和研究者D.教师是终身学习的践行者3.教师所关注的是如何教好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小、时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。那么，这位教师所处的阶段是( )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段4.我们常说的需要、动机、兴趣、理想这些属于( )。A.个性心理倾向性B.个性心理特征C.认识过程D.情绪情感过程5.古代教育家荀子在大略篇中说：“君子壹教，弟子壹学，亟成。”这里的“壹”就是专一，意为只要教师一心一意地教，学生一心一意地学，就能保证学生最终学业有成。这里的“壹”描述的心理学现象是( )。A.感知 B.注意 C.记忆 D.思维6.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。下列描述属于社会自我阶段特征的是( )。A.个人对占有感、支配感、爱护感和认同感的意识B.对自己的感知、记忆、思维、智力等的意识C.对自己的性格、气质、动机、需要、价值观和行为等的意识D.个人对自己在各种关系中角色、地位、权利、义务等的意识7.下列不属于儿童多动综合征的特点的是( )。A.活动过多 B.注意力不集中C.冲动行为 D.思维障碍8.试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来上课的教学组织形式是( )。A.文纳特卡制 B.道尔顿制C.设计教学法 D.特朗普制9.在中学高年级的教学活动中，教师运用讲授法对一个完整的课题进行系统的分析、论证并作出科学结论。有分析、有概括，有理论、有实际，有据有理。这属于讲授法中的( )。A.讲述 B.讲解 C.讲演 D.讲评10.中华人民共和国教师法规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，( )教师资格。A.撤销 B.丢失 C.丧失 D.取消1.【答案】D【解析】教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。选项B德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。选项A美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。选项C法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在论人的理智能力和教育中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。可见，持教育万能论者普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。2.【答案】D【解析】新课程下的教师角色观(1)教师是学生学习的促进者。(2)教师是教育教学的研究者。(3)教师是课程的开发者和研究者。(4)教师是社区型的开放教师。(5)教师是终身学习的践行者。终身学习的观念促进了教师职业生涯的可持续性发展。教师是人类文明的传播者，在科学技术日新月异飞速发展的当今社会，单靠十几年的学校教育是不够的。要使教师的知识储备能够“保值”、“升值”，必须把正规的学习和非正规的学习融合在一起，把学习、劳动与创新结合在一起，教师通过继续教育，不断更新自身的知识结构，这样才能保证和促进教师的持续发展。3.【答案】B【解析】福勒和布朗(Fuller&Brown，1975)根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段：关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段，每个阶段都有其不同的发展特征。在关注情境阶段阶段，教师所关注的是如何教好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小、时间的压力和核对材料是否充分等与教学情境有关的问题。题干中描述的是此阶段特点，故选择B。4.【答案】A【解析】心理现象包括心理过程和个性心理。心理过程包括认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等，情绪情感过程，意志过程。个性心理包括个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。个性心理特征。个体的气质、性格、能力等统称为个性心理特征。故选A。5.【答案】B【解析】注意可以提高活动的效率，这体现在它的调节和监督功能。注意集中的情况下，错误减少，准确性和速度提高。另外，注意的分配和转移保证活动的顺利进行，并适应变化多端的环境。古代教育家荀子在大略篇中说：“君子壹教，弟子壹学，亟成。”这里的“壹”就是专一，意为只要教师一心一意地教，学生一心一意地学，就能保证学生最终学业有成。故选择B。6.【答案】D【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。A属于生理自我，B、C属于心理自我，D选项属于社会自我。7.【答案】D【解析】多动症儿童行为的主要特征是：(1)活动过多。(2)注意力不集中。(3)冲动行为。选项D属于学习障碍儿童的特点。8.【答案】D【解析】题干中描述的是选项D特朗普制的特征。选项A文纳特卡制的特点是将其课程被分为两部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理等方面的知识、技能;另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等来培养和发展学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。选项B道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特于l902年在美国马萨诸塞州道尔顿中学创设。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。它们的特点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。选项C设计教学法由美国教育家杜威首创，后来经过他的学生克伯屈改进后在全国推广而产生了一定的影响。就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。9.【答案】C【解析】在实际的教学过程中，讲授法可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同的形式。这些形式又各有自己的特点。题干中描述的是讲演，选C。选项A讲述，是以叙述或描述的方式向学生传授知识的方法。选项B讲解，是教师向学生说明、解释和论证科学概念、原理、公式、定理的方法。选项D讲评，是教师运用评述性的