小学班主任工作经验交流发言稿[推荐]

小学班主任工作经验交流发言稿用心搞活动 修身惠童年各位老师：大家下午好！今天，很荣幸能在这里做班主任工作总结，让我有了一个很好的反思、总结自己一个学期工作的机会。我的发言主题是用心搞活动 修身惠童年对于教育而言，成就、高分永远都是次要的，教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西：良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。所以在班主任工作中，我认为：“一个合格的教师必须心目中有人，既要教学生知识，又要引导学生做人。”上个学期我主要延续了修身教育，从小事入手，培养学生良好的行为习惯。我主要从以下几个方面来做的。一、时常讲点“小故事 大道理”知、情、意、行是德育的四个重要层次，而知是最基本的，知也是行的先导。高年级的学生自我意识很强，大而空的道理即使老师苦口婆心、掏心挖肺地讲多少遍，学生也不见得会听，甚至还会有抵触情绪。在面对纷繁复杂的教育情景时，如若能巧妙地让故事说话，使学生在聆听中感触，或许会有另一番收获。班主任给学生讲故事，追求的是用人去感染人，用事件去引导事件；学生聆听故事，收获的是于一点一滴中对自我与社会的反思。每一个故事都是一本社会之书，每一个学生也都是一本生命之书。讲你，讲我，讲故事；听你，听我，听故事。有时候，教育可以如此简单。当学生厌学时，我会告诫学生“学习一门外语的重要性”；当学生生气时，我会传授学生“不生气的秘诀”；当学生不能和同学友好相处时，我会教给学生如何去“换位思考” 当学生不理解父母时，我会引导学生去推开那扇“没有上锁的门”1上学期我们班学生很多出现了懒惰的情绪，懒得学习、懒得劳动、懒得锻炼甚至有的学生说：“当猪多好呀，什么都不用干。”针对这样的现象我给他们讲了另一种地狱这个小故事，告诉他们安逸的生活原来也是一种地狱，它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴，可它能渐渐的毁灭你的理想，腐蚀你的心灵，甚至可以让你变成一具行尸走肉。通过这个故事，学生的精神面貌有了很大的改观。能意会的就别言传，有时候，条条大道理，不如区区小故事。通过这些事实，我发现，与严厉的批评和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有说服力的。那么，班主任到底该讲什么样的故事呢？其实,讲故事是有章可循的。世界著名管理学家斯蒂芬丹宁提出了讲故事应遵循的九个步骤。第一， 明确自己想要传递的信息，这是故事的中心思想； 第二， 找个恰当的例子支持你的观点;第三， 注意讲故事的角度,尽量使听众产生认同感; 第四， 指出故事发生的时间和地点,增强故事的真实性; 第五， 对故事进行恰当加工,使之更好的表达中心思想; 第六， 要使听众明白:违背故事中心思想的后果是可悲的; 第七， 去掉与中心思想关系不大的繁琐细节; 第八， 确保故事有个真实可靠的结局;第九， 篇末点题,把故事的中心思想揭示出来。二、展开主题教育活动2开学初布置了本次活动，学生组成小组搜集、整理了在学校的一日常规该如何去做。如：第一小组用图片向全班同学讲解了在教室、楼道、食堂都该怎样去走路。第二小组整理了校内常用的文明用语。第四小组搜集了同学们错误的站姿等等。学生在自主活动的过程中加深了认识，同伴间平行进行讲解也更加容易接受。通过前期的准备，我们又一起讨论出班会的主题、内容、形式。在后期的班会上学生分成五个小组，从坐、立、行、写、说五个方面进行了汇报、交流。最后我们朗读了名人、名言，表明了自己的决心。学生在活动中明白了该如何去做，怎样去做。我想这些时刻都将留在学生的脑海中、心中，激励、鞭策他们不断巩固良好的行为习惯，修正不正确的行为。三、知行合一知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果。很多学生是嘴上大道理 行动少落实，说着要孝顺父母，可是在家从不做家务，常常对父母诸多要求。胸中有道理 实践不相依，知道要随手捡起地上的纸屑，但能做到的却是寥寥无几。心中有规则行动无约束，对校规班规明了于心，但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点，这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。1、 改善评价机制不可否认我们的评价机制引领着学生的发展方向，学生往往从老师家长的评价中，产生相应的认识。所以我更多关注的是学生的行为习惯。以前在进行民主评比的时候学生们都会选举学习成绩好的同学，而这并不是真正的民主。我会让学生说说选这个人的理，要确实的行为、做法。丁新潮总主动为班级打扫卫生，他被评为了劳动之星；郝洪飞参加体育队最积极，每次运动会、越野赛也都班名参加了。3他被评选为运动之星；李紫璇特别爱帮助人，很多同学都说了她怎么帮过自己，她被评选为乐于助人小标兵从学生到老师都是根据同学们的具体行为进行评比，巩固了良好的行为习惯，也让其他同学看到了，不是要学习好才能被大家认可。2、 合理进行奖惩学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和适当的惩罚了。首先，我和同学们一起制定了奖惩制度，如：表现好的同学可以得到一颗星，可以优先选择班级的图书、杂志看；可以分配班内的体育器材等等。而犯错误的同学要为大家服务，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，还要有专人进行监督，定期轮换，为同学们发表扬信或小罚单。3、发挥集体作用 进行组间评比和个人评比班中设定“向上吧 少年”这一板块，进行小组间评比，积攒小星星，同学间互相提醒、互相鼓励，为本组荣誉而努力。学生每人积攒的小星星存入修身小银行，比比看谁积攒的最多，就是最“富有”的人。通过这些活动慢慢让学生从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然，习惯也就慢慢养成了。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少年若天性，习惯成自然”，学生良好习惯的养成也是形成良好班风的基础，是教育教学工作开展的保证。因此，我在今后的工作中，还应重视养成教育，转变固有的观念，