【小学教学3篇】20 xx年学年第二学期小学教学工作计划.doc

【小学教学3篇】20xx年学年第二学期小学教学工作计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.20xx年学年第二学期小学教学工作计划2.20xx年考研英语复习计划3.高中教师新学期工作计划范例20xx年学年第二学期小学教学工作计划_学年第二学期小学教学工作计划 一、指导思想以“促进有效学习”为中心，以“学在平阳品质教育”和“提高教育教学质量”为重点，以浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目小学低年级（一至三年级）学业质量“项目评价”改革实验、温州市“促进有效学习”课堂变革项目平阳县（小学低段）的区域试点工作（统称“项目评价”改革实验）和“基于数据分析的命题与教学改进”及学区“学业质量提升行动”为抓手，整体推进“项目展评”和“课堂变革”两大行动，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，树立“课程课堂课外”意识，做好学业质量提升、教师专业发展培训与素养提升行动等工作，全面提高我校教育教学质量。 二、工作要点（一）深化“项目评价”改革实验，落实“以评导教以评促学”1.整体推进，重视“四大领域”研究本学期，努力实现“项目评价”改革实验在四大领域有明显进展 （1）建立评价体系。 （2）突出综合素质评价，进行学科考试改革攻坚。 突出学生研究和命题技术研究两个方面工作，以命题技术的革新推动评价改革前进的步伐。 （3）以学校为改革主体，重校本化实践。 主动优化“项目评价”，尝试从课程、课堂和课外三个层面，开展系列研究。 （4）还考试以学习功能，把考试变成学习活动。 突出“活动、学力、合作”三大要素，并指向考试的核心追求“还考试以学习功能，成学习新常态”。 通过整体推进“项目展评”，促进学校在“学、教、管、研”四方面的工作有实质性的改变。 2.优化载体，驱动课堂变革“项目评价”改革实验所涉及的“项目展评”不仅仅是测评，更是高水平的学习活动（认知活动）。 学校在实施低段（一至三年级）语文、数学、英语和科学这四门学科“项目评价”改革实验过程中，要加强“项目展评驱动课堂变革”的教学研究，通过“评价”引导“改课”。 以“项目展评”的研究为载体，开展“学为中心以评导教以评促学”课堂教学变革行动，积极推进变革项目向深刻性与综合性方向发展。 改变教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学、乐学、善学”，强化课堂关键学习活动的设计、展开与落实，促进学生“有效学习”。 落实温州市小学各学科教学常规，以“学习活动”为要素，扎实落实“学为中心”的教学理念，开展基于导学单（或导学案）的备课与上课的改革与实践。 改进备课、上课教学环节，促进课堂教学改革。 3.重视过程，追求“学力”与“常态”围绕“项目展评”所倡导的“人人过关乐学善学学力取向习惯为重”16个字基本原则，重视日常表现测评的研究，努力突出“活动、学力、合作”三大要素，回归“项目展评”的学习功能，使“项目展评”成为“学习新常态”。 重视过程性评价，防止期末“过于集中、走过场”的现场测评，重起始年级的引领，合理安排全校性集中测评的次数，发挥班级、任课教师在过程性评价尤其是“日常表现测评”中的作用。 实施过程性评价，要将质性评价（语言描述）和量化评价（五星级）相结合，细化阶段性测评，建立学习档案。 在“日常表现测评”中，从项目的设计到实施，要聚焦学科关键能力，突出学科本质，着力培养“学力”；要开展与“日常表现测评”紧密相关要素的细化研究，包括课堂作业、课堂表现、乐学情感、学习习惯等要素的探索；既要发挥口头测评、实验操作测评、纸笔测评、作业展评等呈现方式的独特价值，又要发挥“学生自己、教师、小评价师、本年段同学和家长”等评价主体的各自优势，还要重视“小老师”团队的培养，尤其要发挥“小评价师”在评价过中“评价、互促、自我激励”的作用。 4.组建新型工作团队，助推评价改革。 在“评价研究、评价改课”的过程中，要特别重视校本化实践。 发挥本校资源优势，以校为本，基于学情，进行“校本化测评”的研究和推进课堂教学方式的变革。 不断反思，积累经验，完善题库、典型案例和课例的建设。 通过成功经验的调研、发现、培育和总结，培植“评价研究、评价改课”的典型，逐步形成本校教育改革的特色。 （二）基于数据分析，改进命题与教学探索与构建增值评价体系与模式，扎实推进“学业质量提升行动”。 通过数据分析、教学调研、学业质量提升行动推进会等专题会议和研训活动形式，发掘数据背后的教学故事。 构建“学为主”的和谐的生态课堂，要十分关注后20%学生的发展，提高全科合格率。 要将检测数据用于排名转变为诊断教学，引导教师引用翔实的数据并运用科学的数据分析方法，为改进“教”与“学”服务，为改进命题质量服务，为改进学校教学管理服务，为提高教学效益服务。 通过对命题的研制、应用与反思，关注评价改革对课堂变革所产生的作用。 依托骨干力量，重视质量分析工作，充分利用学业水平检测数据，引导教师分析数据，提高广大教师的命题水平教学水平和学生的学业质量。 （三）深化校本主题研训，助力教育教学发展进一步加强和完善校本主题研训开放周活动，关注薄弱环节，助力教育均衡发展，开展与名校联谊教研活动，结合专题交流会、学区特教讲习会等，大力推进以“自我反思、同伴互助、专业引领、实践跟进”为特征的校本主题研训，激活教师的教学水平生长力，优化学校教学工作，以此积极推进教学文化建设与教学品牌学校建设。 借站、教师络技术积极探索校本教研的有效模式，充分放大教研资源，助推教育教学发展，同时，加大教育科研力度，实施科研先导，科研训一体化的策略，促进科、研、训品质的提升。 （四）关注个性发展，积极推进实践活动考研英语复习计划对于好多准备考研的大三学生来说，他们最困惑的事情可能就是考研应该什么时候开始复习比较好呢，应该怎么复习等这样的问题。 相信很多准备考研的孩子对考研还是了解的不多，不知道该从何下手，下面我们就起步阶段的复习，给大家说点复习的注意事项，以方便大家少走弯路，赶快转入到复习的日程当中，早准备，早复习，比较好点。 一、复习项目阶段 1、3月份至7月份夯实基础，包括单词、长难 2、7月份至10月份总结规律，总结方法，以及单项训练 3、11月份至12月份推理演绎，举一反三，及精炼整合、练习作 4、1月份至考前查缺补漏，模考演练，保持状态 二、复习内容要求 1、完型填空把握文章中心，包含20个空格的篇章，利用文章首句（有时包含各段首句）确定文章中心思想。 理解语句含义。 通过句子的相关信息，来准确选择各道题目的答案。 一般要遵循主谓、宾、定、状、补成分之间相互制约相互依存。 2、阅读理解A 3、阅读理解B七选五求同存异一二三原则文章的相邻段落之间存在着联系又同时存在差别。 段落之间的联系体现为二者之间共享同一主题词；段落之间的差别体现为后面的段落比前面段落要多出一些内容，而且这些多出的内容恰恰体现了启下的关系。 因此，利用段落之间的差额主题名词，即相同表联系，相异引下文的原则，便可以确定下一段落的主题词。 文章排序名词主体论结构决定论名词主体论段落的主要内容和大意体现在段落的主题句中，而且，句子的内容体现在句子的主语、宾语主体上。 因此，为了提高解题效率，考生可以通过句子的主语和宾语的名词把握句子、段落或篇章的含义。 即，名词主体论。 结构决定论段落排序题的文章结构特点与阅读理解大体一致，一般来说，有六种相对固定的结构形式。 因此，在利用名词主题论理解每个段落内容之后，可以利用文章结构，将段落准确排序。 段落主题选择名词主体论，动作决定论文章以及段落都是由主题句和细节句构成的。 主题句表明段落或篇章的中心，细节句是为主题句而服务的。 即，主题句指明段落及文章的方向，细节句则是支撑主题的具体事例，引语，统计，比喻或者实验。 同时，无论主题句还是细节句均由单词组成名词表达主体，动词确定趋势，形容词和副词表示性质。 因此，把握文章每一个段落的中心思想无须透彻理解整个段落，段落中的名词即可指明方向，确定主题，即，名词主体论。 主体名词对应的动作体现主语内容和趋向，因此，准确体现主题句动作的段落即为该主题句所对应的段落，即，动作决定论。 4、翻译-三步法步 一、浏览语句，识别动词和代词含义动词和代词是翻译评分和扣分的要点和标准，因此要重点对待。 而且，翻译语句中的动词一般与考试大纲中提供的含义明显不同。 因此，无论是动词的翻译还是代词的指代都要按照有效的方法，准确识别。 步 二、浏览语句，断句翻译的长难句作为整体看待，由于句型结构较为复杂，很难找到切入点，以便准确翻译。 因此，将长难句断句后作到化繁为简、化难为易问题便可以迎刃而解。 断句的步骤如下， （1）.and原则（用来区分并列句） （2）.which/that原则（用来区分从句） （3）较长不定式或介词短语原则（了解短语功能，恢复语句完整）步 三、单句翻译，准确排序完成前面两个步骤后，长难句被化简成单句，单词含义也已经了解。 这样，就可以将主谓宾或主系表结构的单句准确进行翻译了。 正所谓天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。 5、小作文-小作文重结构不重内容 6、大作文-大作文写作步骤。 利用漫画提炼主题；利用direction（要求）安排文章结构。 利用恰当语句组段成篇。 三、复习计划 1、3月份至7月份单词（5500基础单词和信息库的词根、词缀）；句子（练习翻译阅读文章能中的长难句，积累理解语句基础）；逻辑关系（练习确定段落主题句，区分细节句） 2、7月份至10月份做真题3遍，以错误为导向。 即每一道做错的题目要分析错误原因，总结出题规律，避免错误发生。 3、11月份至12月份熟练真题解题步骤，达到熟能生巧。 4、1月份至考前做真题，验证自己解题方法和步骤的掌握情况和基础的扎实程度。 要做到查缺后及时补漏。 总之，考研英语的复习要有针对性的高效率复习。 这就要做到以命题理论为为中心，以解题方法步骤和真题中的错误试题为基本点。 这样才能在时间紧的情况下完成繁重的复习任务。 最后祝同学们考研顺利！高中教师新学期工作计划范例高中课改正在进行之中，我作为教育战线的一名新成员，面对新的工作，新的角色，充满了希望和挑战，为了使自己新的工作能有计划的进行，特制定以下高中教师个人工作计划 一、不断提高个人素质一名教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质。 1、读书用教育理论武装自己。 为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。 2、同伴互助提高自己的教学。 作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问。 并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习。 把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。 在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。 3、尝试课堂创新改革传统的教学方式教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。 在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学工作计划。 4、积极参加教科研活动，通过上校级(11月26)和组级公(11月5，12月1)开课接受教师们的评价并补充我的缺点 二、德育工作计划结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育