小学一年级数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣.doc

如何调动一年级学生学习数学的积极性【关键词】：小学一年级 数学 积极性自从2010年参加工作以来，主要从事一年级教学。上一年级的课我想是我们许多老师很头痛的一件事，由于孩子年龄比较小，好动是他们的天性。课刚上了一会儿，不是他动，就是你动；注意力不集中，上课容易走神，又是他们一个很明显的特征。想让一年级的学生们上好一节课，享受快乐的数学课堂，可真不容易。为了调动孩子上数学课的积极性，我主要做了以下几方面的努力，在这里和各位同仁共同交流一下。 一、在游戏中学，寓教于乐 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。我常常会在教学中采用做游戏这一教学手段，并且收到了较好的教学效果。例如，上学期我教8和9的认识，在巩固8和9的组成时，利用出手指的游戏说8的组成。我说：“我出1”。生说：“我出7”。然后一起说：“1和7组成8。”一边伸指头，一边说数。这样孩子兴趣很高，学得很快。二、手脑并用 我认为数学课堂决不能停留在只动脑而不动手、教师讲授学生听的基础上，所以我非常注重让学生在数学课上的动手实践。比如我在教学认识图形这节课时，让孩子们跟老师一起折一折、剪一剪长方形、正方形、三角形等，并用剪下的这些图形做拼贴画游戏。通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。又如上学期我教位置，认识上、下、左、右、前、后时，我带领学生做说反话游戏等等，学生兴致高涨，达到了非常好的效果。一年级的儿童对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑。在教学中可根据学生的这个特点，结合教学的需要，课堂中可采用动手摆一摆，如请把五根小棒分成两堆，你有几种不同的分法？和小组的同学一起分分看。游戏中学到知识，使课堂气氛更加生动活泼，提高学习的效率，激发他们对数学的兴趣。三、讲故事 小学一年级的学生特别爱听故事。根据学生的这一心理特点，我有时会把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个小故事，以引起学生的注意，调动学生的积极性，启发学生的思维，以达到较好的教学效果。如，在教学100以内的数比较大小时，编了一段这样的小故事：今天是星期天，小马和小牛约好一起去公园玩。去公园要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小马的座位号是25，小牛的座位号是28。不一会儿，大象司机开着车来了。大象司机想考一考小马和小牛，跟他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小马和小牛都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小马和小牛吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小马和小牛。教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。所以说我们在课堂中经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学是很有益处的。四、让学生体会到生活中处处有数学如在教学平面图形的认识后，问：“你能举出生活中哪些事物的形状是今天我们学习的这些图行吗？”通过教师的启发，学生能举出很多的例子。通过这样设计，充分调动学生的学习兴趣，增加数学教学的现实性，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，从而培养学生喜爱数学，学好数学的情感。“ 让讲台成为舞台，让教室成为社会，让学生成为演员，让教师成为导演”。将数学与生活、学习、活动有机结合起来，使学生感受到数学源于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望。 大量事实表明，竞赛也是激发学生学习的有效手段。一年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。例如，常有的口算比赛，我常以“开火车”、“抢答”、“夺红旗”、“找朋友”、“争冠军”等形式的比赛练习，对做得好的同学及时给予表扬，采用对问题答对的或做对的进行鼓励“鼓掌三下”或说声“嘿，嘿，你真棒!”这样既活跃了课堂气氛，又消除了学习的疲劳，在快乐中掌握知识。总之，学生的学习