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【工作计划3篇】小组工作计划书范本 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.小组工作计划书范本2.小学三年级第二学期英语教学计划三篇3.幼儿园中班月计划表例文小组工作计划书范本篇一小组根据亲身体验和观察，发现过分络社交的同学基本都不善于与他人交流，很少参加集体活动，在公共场合沉默寡言，喜欢独来独往。 没事整天宅在寝室且大部分都是手机控。 这就严重影响到其人际关系的建立和发展，对其以后进入社会生存产生不利影响。 大学生为什么如络社交呢？我个人认为有以下几点原因。 第一，刚进入大学，身边环境发生了巨大的转变。 从前朝夕相处的同学分隔几地，面对着的是五湖四海陌生的面孔；上课方式由原来的老师灌输式变成自学式，要求自己独立思考，更多的是要自学；社团和学生会的活动不断，要求我们能合理安排好我们的课余时间。 一系列的变化突然发生，让一些大学生措手不及，只能借助络社交来缓解压力。 第二，一些大学生性格内向，不善于与人交往，与人面对面的讲话让他们感觉不自在，甚至脸红。 于是虚拟社交便成为他们的首选，虚拟社交以匿名的形式，让人感到更自由，开放。 这让他们对现实社交生活的复杂产生了抵抗的情绪，并逐渐逃避现实社交生活。 第三，一些大学生自控能力和辨别能力低，分不清现实生活与虚拟生活，一味络社交，分不络的利弊，从而无法自拔。 那么如何减轻大学生络的依赖，走出虚拟世界增强其现实社交的能力呢？首先，大学生必须要意识到自己的真实心理诉求，络社交的利与弊，合理络社交和现实社交之间的关系，不断增强其人际交往的能力。 这个小组会让组员清醒地认识到自己的现状，有效引导他们认识到自己的真实心理需求。 紧接着通过一系列的小组活动来促进组员间的互动，增强其人际交往的能力，并借助小组方法的介入帮助其面对类似问题。 并且组员在互动过程中可以互相监督，相互支持鼓励，从而有更大的信心去提高和改善。 理论这个小组的对象是那些过度络社交而缺乏现实社交技巧的大二的学生。 首先，应用到的是马斯洛的需要层次理论。 马斯洛认为当生理需求和安全需求得到满足后，社交需求就会显现。 现在的大学生有固定的生活费，有较多的空闲时间，这时候社交需求就变得很强烈。 有一部分大学生大部分的空余时间络上，聊QQ、人人而缺少现实的人际交往，当面对真人进行交往时就会不善言辞，不知如何相处。 因此，提供一些现实的社交技巧能够帮助他们改善现实社交弊病，提高现实社交技能，这样的小组对他们是有很大帮助的。 除此以外，在小组的沟通方法上，会较多地应用到行为治疗、矫正等。 因为假设人的行为是学习得来的，并且是有规律可循的。 因此，要通过准确的观察，加上此理论觉得行为是由环境和外界刺激决定的，如果一种行为出现后能导致一种满足的后果，那种行为在日后继续出现的可能性就很高。 正因为小组希望改变他们目前的社交难题，提高沟通表达能力，而在学习这些技巧的过程中，行为理论指出透过模仿学习、回馈及正面鼓励是能逐步帮助学习和运用的。 在小组内，工作员会较多用正面增强和模仿。 在正面增强方面，在提供沟通表达训练后，若组员能在组中适当运用，工作员便会给予这些组员口头上的称赞，来加强这种行为的再次出现的可能性。 至于模仿示范，工作员会以角色扮演的方法示范如何与他人沟通交流，这是供组员观察的模型，引导组员模仿学习。 同时，组员间也会互相观察，对别人身上值得学习的加以仿效，也同样起到了模仿作用。 目标改善大学生现有的人际交往的方式，提高人际交往的能力。 目的 1、让组员进一步加深认识 2、让组员学会尊重他人，信任他人 3、帮助组员更好地认识自己，增强自尊感，提高自信心篇二小组工作计划书“网事”小组小组工作计划书 一、小组名称“网事”小组让网瘾成为往 二、基本理念网络是一把“双刃剑”，它一方面开阔了大学生的视野，另一方面又给大学生带来了极大是危害性格孤僻、学习恐惧、精神不济、焦虑、失眠等。 大学生作为祖国的未来，担负着沉重的历史使命，网络成瘾问题的出现则严重影响了大学生的学业和自我发展，因此，络成瘾治疗是具有必要性和可行性的。 网络成瘾对于大学生来说，是一个严重的问题。 络成瘾的原因很多，主要有课余生活单调，缺乏自律，自控能力差；摆脱孤寂，宣泄压抑情绪；逃避学习，逃避现实；低自尊、缺乏动机；寻求外界认可、害怕被拒绝；满足好奇心等几方面的内容。 我们这次小组主要是从认知的角度鼓励小组络成瘾的问题进行深入讨论，使他们了解自己的成瘾状况，看到自己的问题，并希望解决它。 从认知的层面与小组成员共同探讨产生问题的原因和关键阶段，进而根据自己络成瘾程度确定目的，制定行动目标和计划，对每个成员的行为变化给予反馈。 最终使成员，丰富大学课余生活，促进其全面发展 三、重要理论延安瘾大学生作为我们的服务对象，他们的需求就是我们向他们提供服务的介入点，从他们的需要出发，解决或者缓解他们所面临的具体问题，我们在工作的过程中，就可以通过社工的工作技巧，不断发现病他们的需要，树立他们的自信心，激发他们的潜能，引导他们的身心健康并使其全面发展。 我们在与大学生建立了相互信任的关系之后，逐步开展我们的工作，我们主要在充分了解到他们的需求之后，我们秉持着“人在情境中”的观点，运用同感、互助等方法，通过小组和个案相结合，小组工作为主，个案方法为辅的工作方法来开展我们的工作，根据我们所了解到的情况以及大学生的具体需要，针对他们缺乏自信和自我认知络成瘾的正确认知，处理负性情绪，运用治疗模式及建立良好的沟通模式这几个方面，以此为侧重点设计小组活动的内容，运用社工的专业技巧和方法使他们获得全面的发展。 团体动力学就是在群体中，只要有别人在场，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其它人的影响，研究群体这种影响作用的理论，即团体动力学。 基于这样的理念，小组工瘾大学生具有直接的作用 四、小组目标或目的（一）、总目标让成员，丰富大学课余生活，促使成员全面发展。 （二）、分目标 1、协助团体成员能够更好地了解自我、接纳自我 2、团体成员体验良好的人际关系，增进人际间的互动 3、帮助团体成员探络使用情况，让他们络成瘾危害性，以及树立正络的观念，学习络使用方式。 4、减少小组络的依赖，改变其不良生活习惯，合理安排自身生活。 5、引导小组成员树立信心，确立生活学习目 五、小组性质治疗性小组，并且为封闭性的小组，以互助的形式展开小组活动，促进同伴之间的沟通交流，提供给他们这样一个平台，让小组成员获得同感和相互支持，促进小组成员络成瘾的危害基础上，对自己加强管理，使其形成合时间 六、服务对象及招募方法4.对报名这进行适当筛选，并接受面试以确定小组成员资 七、小组领导8511宿舍全体小组督导马慧芳老师（公共管理学院 八、时间安排_.6.10_.7九小组活动安排第一节网虫相聚之相逢是首歌第二节E网情深第四节穿越“”第六节永远是朋 十、预计困难及解决方案1）招募不到足够的组员与服务对象深入沟通，邀请他们参与活动从已经获得同意参加小组的组员出发，通过他们向其他人宣传，获得他们的认同感，积极参与我们的小组活动。 2）组员对小组活动不感兴趣尽量使小组活动有趣，具有吸引力，多互动，增强组员的自主性经常关注他们，给他们鼓励和关心。 3）无法同时兼顾组内每个成员工作员分工合作，提前沟通，相互配合在小组活动进行时，工作员要充分了解组员性格特征，在界定他们需要的前提下，敏锐地发现和留意组员的言行并作出适当回应。 4）小组内发生冲突:工作员控制小组局面，运用社会工作的专业方法和技巧解决小组内的冲突和矛盾5）几次活动后成员无故缺席工作员进行口头劝说，做思想工作。 6)资金不足组员自己筹集。 7）天气恶劣及时通知小组成员小组的安排，更换活动时间 一、预算 二、评估方法 1、在每一节的最后部分，各组员的分享及意见，他们对小组的感受与意见。 2、工作人员的观察与分析 3、出席率，小组投入程度 4、后期跟进工作的情况。 篇三小组工作计划书小组计划书 一、背景资 1、工作人员资料社会工作专业09级学生;沈可仁、陈诗梅、符莹；督导张源老 2、小组名称TalktoHer/Him男女大学生沟通促进小 二、构思理 1、问题界定湖南商学院社会工作0901班原有23名同学，自大一以来，先后经历了4名同学的转系或转校，现只剩19名学生。 在这样一个人数较少的班级中，同学们的交流明显不足，特别是男女生之间的交流极度缺乏，为了促进本班男女生之间的交流，同时增强班级的凝聚力，特开办促进性小组 2、需要评估本班男女同学缺乏沟通，忽视了与异性交流的重要性。 促进本班男女同学之间的交流将帮助他们更好地掌握人际交往的技巧。 本班男女同学之间的有效沟通将帮助他们克服在异性面前的紧张与不安，让他们更好地走出校园、走向社会。 对可能出现的发生在男女同学之间的偏见或误解的预测和预小学三年级第二学期英语教学计划三篇【篇一】我所执教的三年级两个班学生人数为84人，经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。 二、课程标准对本册教材的要求思想品德方面培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。 知识技能方面1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；3.能听做6个TPR活动4.能学会小制作；5.能唱8首歌曲。 6.能听说唱7首歌谣；7.能完成8个自我评价活动；8.能听懂6个幽默小故事；9.能了解6项简单的中西方文化知识。 学习态度及习惯方面激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 能力方面培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 三、全册教材基本内容说明全册教材概貌全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。 教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。 复习单元为6页。 共分为以下几个话题。 单元题目话题Unit1WelebacktoschoolClassmates Unit2MyfamilyFamilymembers Unit3Howmany?Numbers Recycle1Unit4Doyoulikepears?Fruits Unit5Whereismyruler?Location Unit6AtthezooAnimals Recycle2 四、全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。 每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。 分块分类教材编写说明会话教学主要句型unit1:Whereareyoufrom?ImfromWehaveanewfriend.Unit2Thisismyfamily.Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/shesmyUnit3Howmanycanyousee?IcanseeHowmanydoyouhave?IhaveUnit4Doyoulike?Yes,Ilike.No,IdontlikeWhatabout?Yes,please.Ilikeverymuch.Letshavesome.certainly.Unit5Wheres?Itsin/on/underLetsplayagame.Excuseme,canIuse?Noproblem.Hereyouare.Unit6Lookattheelephant.Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihavearabbit,ithaslongears.Thegiraffeistall.Thedeerisshort. 五、提高教学质量的措施1教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。 2采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。 3坚持教改实验，强调听说，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。 4利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。 5抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。 6课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。 7期末进行口试。 【篇二】根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 二、教材基本内容分析本学期使用教材是义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 每单元分“ABC”三个部分。 内容安排本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题功能结构任务。 根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的基本知识和技能目标1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简单的中西方文化知识。 （二）教学重、难点 1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式 2、能使用日常交际用语 3、活用四会句型， 4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 （三）教学关键1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。 教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。 教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 三、学生基本情况分析我所执教的三年级二班共有47位学生。 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。 但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。 教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 四、针对性措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。 怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。 根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。 （一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。 从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。 对话的方式可以有教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 （二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。 让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。 请学生跟读。 然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。 而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。 怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 （三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。 我们可以利用小学生爱玩的天性。 在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。 让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。 如藏卡片、快看快说、快听快指等。 印象会特别深。 （四）、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 （五）、注重字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。 教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 【篇三】通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。 但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析新版小学英语在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新1适应儿童特点，采用行动学习法2引入项目制作，实现任务型教学3提倡合作学习，培养合作精神。 4强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力5重视双向交流，增强文化意识6注重形成性评价，促进学生发展7实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目标1.培养学生学习兴趣 2、培养正确的书写习惯 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。 学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。 在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。 在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。 注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。 鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 幼儿园中班月计划表例文 一、班级情况分析我班现有44名幼儿，有七名插班生。 通过小班一年的学习，我班的幼儿在学习和生活上都有一定的进步，他们有礼貌，会自己的事情自己做，有的幼儿还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。 但还存在不少的问题，幼儿的行为常规还需要培养，幼儿的身体健康还需要老师的关注等等，再加上新插入七名幼儿。 较难融入在集体生活中，将尽快让其适应与班集体中，另外本班幼儿个性鲜明，活泼开朗，在活动中主动，易接受新事物，但是他们自控能力较差，比较好动，课上习惯也不好，这些都是需要在以后的班级管理中要长抓不解的工作。 二、本学期工作总目标以规程为指针，贯彻新纲要精神，根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作，家长工作。 规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，开展民间文学，民间体育游戏以及班级特色“泥塑”培养正确的美感。 促进幼儿身心和谐发展。 健康方面 1、有初步的保护自己身体进行安全活动的意识和技能。 2、走、跑、跳、爬、攀登、平衡动作协调、稳定。 初步能运用小肌肉进行协调活动。 3、在日常生活中保持愉快情绪，较正确地选择方法表达自己的情绪。 4、能较独立的穿脱秋冬服装，学习床铺，系鞋带。 5、巩固保持已形成的良好生活习惯。 语言方面 1、喜欢与人交谈、讲故事、听见闻、爱提问。 2、能注意倾听别说话，听懂别人说话的意思，并能按成人的要求办事。 3、正确地使用普通话，能用较连贯的语言表达自己的意见、愿望与要求。 4、能进行简单的文字阅读。 科学方面 1、会运用多种感官认识事物。 2、掌握日常生活中常见事物的特性，初步了解有关自然现象。 3、会动手操作，能比较两种差异不明显物体的异同。 社会方面 1、能与同伴友好相处，互相谦让；学习控制自己的不良行为；学习自己解决交往中的小纠纷。 2、能正确使用礼貌用语，爱护用具，知道保护环境整洁、美观，讲实话，不拿别人的东西，不任性。 3、热爱家乡，尊敬周围的劳动人民，爱惜劳动成果，愿意为同伴和服务。 艺术方面能运用绘画、美工、音乐、舞蹈等技能表现和创造自然美的艺术美。 三、各项工作具体措施（一）班级管理 1、定期召开班务会，发挥班级各位老师的所长，对班上的各种事项进行商议、寻找解决办法，使我班的各项工作能达到效果。 2、合理摆放班级物品，分工合作，培养幼儿物归原处的习惯，爱护公物，节约用水用电等。 3、在完成班级任务的同时，积极参加园里组织的各项活动，虚心接受家长和同事提出的意见和建议。 （二）教育工作 1、创设与教育相适应的环境根据幼儿园新纲要的教育宗旨，结合本班幼儿实际情况，制定本学期教育教学计划；以整合课程为主，再根据学期计划认真制定月、周、日计划，精心设计各种活动，并在具体实施中采取多种形式的教育手段，寓教于乐，因材施教，以新颖、直观、富于启发的教学方式进行各种活动。 另根据每月的目标，组织孩子一起布置班级的主墙饰，让主墙饰充满童趣，注重精神环境的创设，使幼儿能在轻松、自如、愉快的环境氛围中参与各项活动。 2、注重幼儿良好习惯的培养。 本学期继续加强幼儿日常行为规范的训练，培养幼儿良好的行为习惯。 （1）礼貌习惯结合日常的晨检、散步、参观及社会性教育活动，使幼儿养成良好的礼貌习惯。 （2）耐性的培养通过形式多样的直观教具，结合故事、游戏及竞赛等活动，提高幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，培养幼儿的耐性。 （3）收放玩具的习惯通过帮助、提醒、督促以及故事、游戏等其他教学手段对幼儿进行爱护玩具，玩具玩完应该放回原地等方面的培养和教育。 （4）自信心的培养班上有些幼儿由于缺乏自信心，在遇到困难时就退缩，经常把家长搬出来，请家长跟老师说；为此，我们将采取多鼓励、多肯定的教育手段，对有进步的幼儿及时给予肯定，增强其自信心。 3、注重教育行为的观察，从观察中了解幼儿的发展状况，写好观察记录，利用最切合幼儿发展的手段来影响幼儿，使其得到的提高。 4、利用社区资源开展各项活动开展各项兴趣活动，鼓励幼儿积极参加，并且继续把尊老爱幼的传统美德作为日常教育的一部分在工作中体现出来。 邀请家长参与和指导我们的教育活动，达到家园共育的效果。