新教育课题计划-每月一事（3000字）.doc

新教育课题计划-每月一事（3000字）以“新教育”为抓手 打造阳光神小特色学校之子每月一事 段尊芳一、指导思想：认真贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以研究为重点，以课堂教学为基点，以新教育实验为突破口，强化质量意识、改革意识，严谨务实，知难而进，认真做好教学研究、教学指导工作，全面提高课堂教学水平，努力开创教科研工作新局面。二、工作目标：1.营造教科研氛围，加强教科研管理，打造科研品牌。2.加强学校网络建设，及时更新科研栏目内容，进一步完善教科研信息化管理。3. 加强课题管理，提升课题品牌及课题研究的深度。4. 加强科研与教研的整合，举办“有效课堂”等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。5.及时向教师传递各级论文评比信息，做好论文评比与发表的宣传、推荐、统计工作；积极动员教师利用网络平台，开展教科研工作，提高工作效率。6.深入推进新教育实验，促进学习型校园的建成，开展“每月一事”活动，交给学生一生有用的12个好习惯。三、具体工作教育科研是教育发展的第一生产力，是学校开拓创新、实现可持续发展的内在需求，是实现学校“优质教育”不可或缺的部分。我们将坚持科研为先导，强化教育实验，走科研兴校之路，从而推进特色建设，积淀学校文化。(一) 加强课题研究，规范课题管理鼓励全体教师参与课题研究，课题组长要及时收集课题研究的过程性资料，并将过程性资料及时上传至学校网站。加强课题组工作的动态考核。课题组每月活动一次，提倡和教研组互相结合，提倡课题组与课题组之间活动的整合，力求不加重教师负担。开学初各课题组及时上报并上传本学期活动计划，活动安排是重点。根据各课题组的安排由教科室统一牵头，安排校级教科研活动。（二）推进新教育实验，搭建成长平台以新教育实验研究为载体，突出学校办学特色，积淀基础，为打造学校科研品牌夯实基础。1.营造书香校园，实现师生共读著名教育家朱永新博士说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。” 本学期将成立 “师生共读社”，制定师生共读方案。学生读书，结合县局阅读考级，明确各年级读书的内容和负责老师及老师的具体职责，以“晨诵、午读、暮省”的形式进行，保障活动切实、有效地开展，学校组织力量进行督查。班级中也可以搞一些好书推荐活动。建议学校红领巾广播台每周的播出内容中增加“好书推荐”这一栏目。每学期，学校将继续评出“小小”藏书家，三至六年级学生组织开展一次 “读书心得”或者“好书推荐”征文比赛活动。比赛结果将计入各班班集体量化评比中。关于教师阅读，学校教科室将向各位老师推荐介绍阅读书目，各位老师可以根据自己的阅读兴趣及其学科特点，向学校图书室借阅，并做好读书笔记，写好读书心得，将读书体会及时上传至如东新教育在线书香校园栏目。目前，如东教育导刊正在征集读书心得稿件，前不久，吴晓云老师的一篇读书心得稿件就因为上传至“如东新教育在线”而被如东教育导刊录用。学校规定每位老师每学期必须在“如东新教育在线”上传1-2篇读书体会文章。（35周岁以下教师2篇，35周岁以上老师1篇）为了便于学校统计，体会文章必须统一跟帖在“ 原创书香满径丰利小学师生读书札记”中。学期结束前，学校教科室将组织检查。“师生共读社”的实施与开展，将为师生搭起一个与书为友的平台，师生开卷有益，让学校真正成为读书的好地方。2.抓实每月一事，促进学生发展新教育实验的核心理念之一是“交给学生一生有用的好习惯”。从20xx年x月开始，朱永新教授正式提出了开展新教育实验“每月一事”项目。这一项目试图在每月中，让孩子重点地养成一种终身受益的好习惯。“每月一事”是深化六大行动的又一个重要载体，是体现新教育实验“过一种幸福完整的教育生活”的价值追求，诠释“只要行动，就有收获”哲学内涵的具体实践。本学期，教科室准备与少先队大队部的活动主题进行整合，让学生围绕“每月一事”进行主题性阅读和主题性实践，开展研究性学习。各年级组可以根据学生的年龄特点，围绕每月主题，自主设计“每月一事”活动手册，以手册内容为活动主线，促使学生去阅读，去了解，去实践。活动手册做到图文并茂，让学生有动脑动手的机会，创造性地去完成。初步确定以下12个主题：1月，吃饭节约的主题。 2月，走路规则的主题。3月，种树公益的主题。 4月，踏青自然地主题。5月，扫地劳动的主题。 6月，唱歌艺术的主题。7月，玩球健身的主题。 8月，微笑交往的主题。9月，阅读求知的主题。 10月，家书感恩的主题。11月，演讲自信的主题。 12月，日记自省的主题。关于此项试验，我们还是刚刚起步，各位老师可以上网学习借鉴海门一些学校的做法，力争与我校具体校情相结合，探索出一条符合我校实际的实验之路。我们将在实践中不断丰富和完善实验主题。（三）开展校本研究，营造教科研氛围。以建设学习型组织为目标，建立并发展“以校为本”的研究机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。（1）加强学校“教育博客”的建设，完善“新教育在线”随笔与“跟帖”的统计制度，努力构建多向互动的校本交流平台。教育随笔与“跟帖”统计每月一次，随笔的撰写要注意和课堂教学的有机结合。随笔内容以叙事类为主，包括教育叙事、教学叙事、德育叙事和管理叙事等。每学期的随笔中至少有一篇案例分析或教学反思。（2）努力提高论文获奖或发表的覆盖率。本学期，努力使更多老师的论文有获奖或发表的机会，要关注中、老年教师，使论文的获奖和发表的覆盖率得到进一步提高。(四)加强队伍建设，追求教科研实效性第一，加强科研与教研的结合。提高教育质量的关键在教师。因此，要加大提高教师的教科研素养的力度。课堂是素质教育的主阵地，也是教科研的主阵地，离开了课堂的教科研是空泛的，缺少科研指导的课堂教学也是枯燥的。本学期将围绕课题开展“有效课堂”的系列活动：1.开展有效课堂教学观摩，邀请骨干教师点评课例，达到教师不仅会上课，也要会评课；2.举行一次“教师沙龙”，每办公室推荐2名教师发表自己的观点，也可以是本办公室老师的观点，主题初定为“创新教学方法，实现有效课堂”，从中挑选3-5篇向沿海教育推荐发表；3.邀请专家，举办有效教学的讲座。 第二，加强网络建设，提高运用现代化教育技术的质量。加强新闻报道管理，提高负责报道老师的积极性。相关活动要安排专人报道。建立网络化的科研组织：完善由教科室课题主持人课题组长课题组成员组成的四级科研网络；建立“课题组长负责制”、“课题组例会制”。教科室做好督促与检查工作。不断提高运用现代化教育技术的质量，努力使网络资源的效益最大化。 第三，加大宣传力度，积极推广教科研成果。每位课题研究教师都要有成果意识。要突出多元化成果体现，要将科研成果体现在学生的素质发展上，把学生的素质提高作为衡量课题研究成效的第一指标；要将科研成果体现在经验的积累推广上，每位教师在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。教科室将组织好各级各类论文评比选送工作，本学期在论文发表、获奖的数量和档次上要有新的提高；要将科研成果体现在学校的品牌提升上，要通过课题研究提高学校办学的影响力，以活动促教师的提高、学校的发展。总之，本学期教科室工作将以务实、高效为工作指针，全力以赴做好以上各项工作，为神道口小学品牌铸造作出应有的贡献。 第二篇：生化教研课题计划2doc 3400字 “五四三三”教学模式湟中二中 李明兰传统的教学模式严重地阻碍了我校中学生化教育的深入开展和教学质量的进一步提高。因此，为了全面提高教学质量，让学生有目的、有针对性的进行学习，同时，教师根据学生和授课内容，创设情景，让学生主动参与课堂教学，以提高学习效果。近几年来，通过三所名校的学习，我校生化教师在改革课堂教学方面，进行了很多有益的探索和尝试，并取得了一定的成绩。一、教学模式的确立我校生化课堂教学改革，从解决课堂教学中存在的问题入手，进行生学教学模式的整体改革。教育的实质是促进学生全面发展的教育，因此在教学活动中必须确立学生的主体地位，培养他们的自主意识，发挥他们的主观能动作用，培养他们自我发展的能力，促进他们主动发展。基于上述认识，我们确立了“探索五四三三课堂教学模式”的研究课题。对此展开课题，旨在探索课堂教学和学生认知方面存在的规律性；促进班内不同层次的学生的主动参与和主动发展，进而大幅度提高课堂教学的质量和效益。二、模式简介：五展示：展目标 展重点 展考纲 展高考热点 展高考题型四交流：老师间交流(集体备课) 师生交流 小组交流 分层交流 三总结: 由学生总结本堂课的知识点 由学生总结本堂课的学习方法 老师总结相应知识点在近几年高考中的考查角度三测试： 课堂测试 作业测试 单元测试三、教学模式的指导思想以教学理论为指导，强化教学过程中学生的主体作用和充分发挥教师的主导作用为出发点，以构建“五四三三”的课堂教学模式，使学生在积极主动的参与下实现主动发展，进而大幅度提高教学质量为目的，开展本课题的实验研究。让每一位学生都得到相应的发展。使教学要求与学生的学习可能性相互适应的教学策略，使学生在各自的基础上生化成绩都能得到提高和进步，并通过师生、生生思维碰撞、交流、协作，最终达成共识。四、对“五四三三”的课堂教学模式的基本认识（一）教学过程的本质教学过程中学生在教师的指导下，充分调动和帮助学生的自觉学习、主动学习、学会学习的积极性，培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法，从而促进学生的发展，已经成为现代教学的一个本质要求。必须让学生明白每节课的学习目标、重点、考纲、高考热点、以及与高考有关的题型等内容，让学生有目的的去学习，不但会激发学生学习兴趣，还会转换学生自己的思维，认识水平也会不断提高。“五四三三”的课堂教学模式就是根据这一要求构建的一种具有现代教学特征的新型教学模式。同时，学生通过参与教学活动，在教学过程中把学生主动学习、主动吸纳知识与技能作为教学重点。在这个过程中，学生的主体意识、主体精神、自我发展的动力，就成为一个基础和关键。学生就会把自己固有的各方面的内在的本质力量调动起来积极推进自己的认知结构的更新、完善和提高。要面向全体学生，提高全体学生的素质和能力，挖掘每一个学生的潜力，发挥每一个学生的个性和特长，充分重视每个学生的心理因素，使每个层次的学生均获得成功后的喜悦感，心理上获得较大的满足感和平衡感，从而激发学习兴趣，开发学习潜力。（二）“五四三三”的课堂教学模式的基本特征1、学生是教学过程中的主体，是教学活动的积极参与者。2、教师是教学过程中的组织好学生如何学习，如何把握，使学生的精力主要集中在教学内容的难点、重点及疑点上。在教学过程中教师通过创设和实施教与学的活动，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生积极主动地参与教学的全过程。3、学生的主动发展是在积极参与教学活动的过程中得以实现的，同桌或前后桌四人一组，讨论“问题”或“疑点”，让先领会了的同学分析自己的体会，同时鼓励其他同学也发表不同的看法，在全班展开讨论，这样通过学生积极主动地参与教学活动，使自己的知识水平不断提高。4、课堂教学中，一定要相信学生，让学生主宰课堂，把课堂真正换给学生。（三）“五四三三”课堂教学模式的类型课堂教学模式是指在一定教学思想指导下，为完成教学目标和内容，而建立起来的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。对于体现同一教学思想的课堂教学模式，因教学内容和教学目标的不同，可以有不同的表现形式，如课前老师间交流(集体备课) ，课堂中师生间的交流，小组内互相交流，优差生之间的分层交流。力求让每位学生在讨论中探索，在索中成长。看上去老师好像“闲了”，但老师要充分发挥宏观调控能力，要关注好每一个角落，绝对不能闲下来。（四）实验目标根据化学教学的学科特点，在现有大教学班的情况下，通过开展“五四三三”的课堂教学模式实验研究，争取达到以下几个方面的目标。1、在学生的心理方面：注重培养学生的自尊、自强心的同时注重树立学生“我一定能成功”的信念。面对认知能力参差不齐的学生，教师要与学生共同查找教与学存在问题的原因，及时矫正，对学生取得的进步给予充分的肯定和鼓励，使学生以成功者的心态面对学习。要注重培养学生自励、自控的能力，使学生能对自己的学习行为进行自我激励、自我控制、自我调节。2、在学生对知识学习方面：注重培养学生旺盛的学习动机，教师发出的教学信息量要适中且要使学生感兴趣，使学生愿学、乐学。3、在教师教学方法方面：注重启发式和讨论式教学，突出学生的主体地位，形成以学生学习为中心的生动活泼的学习局面，并注重学生的学法指导，使学生会学、善学。4、在教学手段方面：注重应用现代教育技术的手段来辅助教学，尤其是计算机辅助教学，提高课堂教学的技术水平和科技含量。5、在学生能力培养方面：根据化学学科特点和中学学生好奇心特点，加大实验教学的力度，把知识教学难点化解在化学实验中，注重学生的动手、注意、观察、想象、记忆、思维等能力得以培养，结合化学实验和学生的心理特点培养学生的创新意识和创新能力。五、在“五四三三”课堂教学中教与学活动创设与实施的原则1、目的性原则，各项教学活动，一定要服从教学目的、教材中知识、能力、德育所有目标，都应包含在教与学的活动之中，通过开展活动实现教学目的。教师设计的教与学活动，不能违背教学大纲、超出教学目标、脱离教学目的。2、实际性原则，创设和实施各项教与学活动，一定要充分考虑学生参与能力和接受的实际，要考虑学生的年龄特点、学生的认知水平、学生的实践经验以及学生的层次区别等。同时也要考虑教学设备、教学手段、活动场所的实际。3、科学性原则，创设和实施各项教与学活动，一定要严格把握知识的科学性，设计的合理性。学生的研究和讨论出现“歧途”时，教师也要及时引导到科学的轨道上来。不能过于花哨，没有失效，也不能太难，让学生无从下手；要按照学生的实际开展活动，特别是要注意到不同层次学生的认知水平。4、多样性原则，创设和实施各项教与学活动一定要注意多样性，这样容易激起学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。首先是活动形式的多样性，如教师讲解、学生思考、教师演示、学生实验、师生问答、学生讨论、小组议论、考评测试等等。其次是教学手段的多样性，要做到常规教学手段和现代教学手段的有机结合，实现多媒体辅助教学。要使学生多种感官参与活动，如“视听、动口、动手、动脑”等等，提高活动的质量。课堂小结不一定有老师小结，学生可以总结本堂课的知识点，总结本堂课的学习方法；老师只需总结相应知识点在近几年高考中对知识点的考查角度，同时还要鼓励他们高一学生就能做高考题了，高考题并不难等，从高一开始就要不断灌输这种思想，这时候，还需充分发挥老师的主导地位。另外，教师还需及时了解学生对知识的掌握情况，可以在课堂上测试（或提问）,也可以从作业中反馈（作业必须要精选），一章学完后，有必要进行单元测试。对掌握不到位的知识，要及时补救。5、创新原则，创设各项教与学活动，注重“双基”是前提，而培养学生创新精神则是在新形式下更高层次的要求。各项活动实施时要给学生留有足够的活动时间和空间，注意引导激发学生的想象力和发散思维。教师要善于组织学生研究讨论问题，鼓励每个同学勇于阐述自己的观点和意见，创新教学方法和学