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文明礼仪从我做起主题班会评课稿评课者：雷丽琼第15周星期五在学校的积极组织下，我们全体班主任品尝了三（4）班师生精心准备的劳动硕果，同时也享受了一场教育大餐。回忆黄潇老师执教的主题班会课文明礼仪从我做起，给了我更多的思考与感悟，当然有赞叹，也有享受。优点1：从活动过程中来看，老师准备较充分，目标明确，主题鲜明，内容详实，选择的素材健康向上，与学生的生活实际状况有一定的联系；形式丰富多彩：有礼仪小故事、小品、现场采访、快板、儿歌等，生动活泼，寓教于乐；合理有序、层层深入，大部分学生在笑声中情感得到熏陶、升华，孩子们受到了潜移默化的教育。同时老师也是从小处着手，对学生进行文明礼仪好习惯的养成性教育。使小学生懂得礼仪对自己成长的重要性。优点2 ：从学生参与度来看，在班会课中大部分学生的脸上洋溢着笑容，整个气氛还不错。特别小猫咪的故事、相声说话、还有快板，学生训练有素，孩子们的表达力、表演力和表现力都深深的感染着我。两位主持人，他们的语言、动作、组织、协调、应变的能力都达到了纯火如青的地步；课堂上大部分孩子们在各抒己见，有自己的独特的见解；老师能够从学生喜欢的故事情节出发，帮助学生解决学习、生活中文明好习惯养成性教育；整节班会课，从课堂氛围与孩子的角度来看，安排有序、严谨、流畅，赏心悦目，达到了情感的共鸣。以上是我对本节班会成功之处的体会，同时这节主题班会课也给了我一些思考的空间：1：班主任应该怎样定位。在整个班会课的准备、后续的教育过程之中，班主任都是一个积极的参与者，但是在活动实施过程中，班主任更要做好一个导演，而不仅仅是一个放音员，也应该参与到整个活动中，及时的点拨、指导、引领。因为班主任自始自终是学生的引路人，要融入其中或者说要把自己看成班级的一员，而不是一味的的让学生自己做主，因此在各个活动阶段适时点拨、指导、引领，让自己融入到这节班会课中，应该是我们班主任的位置。2：教育的公平性。大部分学生都参与了这节课，但是参与的轻重效果不一样，有的学生担当的任务太多，有的学生只是参与了集体儿歌的演唱。如果在方案设计的时候，教师能考虑到每名学生的特点，让每个孩子都积极的参与到活动中来，尽量的让每名学生都能够有充分展示自己的机会，使得人人有角色，各个有参与，越是学困生越多给他参与的机会，让平日知识受冷落的孩子同样能感受到成功教育的喜悦，我想这节班课的教育效果将会更具有内涵，真正体现了以人为本与教育的公平性。3、课的主线不太明显。从课的结构上来说，整节课没有一条主线像灵魂一样贯穿整个课的始终，或者说没有主心骨的东西起牵引作用，前后各个环节之间的过渡欠自然，不够紧凑相扣。教学环节设计得太多，中心与高潮环节的体现不太明朗，内涵挖掘不够深厚。另外主持人说的黄香温席，这主要讲的是尽忠孝之道的故事，与文明礼仪的衔接不太紧密吧。建议从我们学校日常生活中，大家天天都见到的不讲文明礼仪的学生、案例、拍摄的图片着手，比如说：随手扔垃
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