第五章+智力因素.ppt

第二篇影响学习的内部因素 第五章智力差异第六章非智力因素第七章学习迁移 第五章智力差异 第一节智力差异的概述第二节智力差异的主要表现第三节智力开发 教学目标 掌握 智力的开发 熟悉 1 智力的性质 2 智力差异的主要表现 了解 智力与学习的关系 第一节智力的概述 一 智力的性质智力是使人能顺利从事某种活动所必须具备的各种认知能力的有机组合 其中以抽象思维能力为核心 一般认为 智力由注意力 观察力 记忆力 想象力 思维力几种认知能力组成 二 智力与学习 一 智力对知识学习的影响1 智力是掌握知识 技能的前提条件2 智力水平的高低影响学习的难度 速度和程度完成各级学业所需的最低智商 P416 3 智力对学习的影响与年龄及学科的性质有关 1 智力与年龄的关系 2 智力与学科性质的关系 4 学习成绩与平均智商 P414 第二节智力差异的主要表现 一 智力发展早晚的差异 年龄差异 一 一般趋势 20 35岁 高原期 35岁以后开始下降 60岁以后智力迅速衰退 二 个别差异1 才华早露2 中年成才3 大器晚成科学家创造力的发挥有两个高峰期第一个高峰期在30岁至40岁 第二个高峰期出现在55岁左右 具体到不同的领域有不同的表现 化学 26 30岁 诗歌 25 28岁 30岁前 数学 物理学 30 40岁 心理学 30 39岁 技术发明 30 40岁 绘画 35 39岁管弦乐 歌剧的作曲 35 29岁 创作长篇小说 40 44岁 二 智力水平的差异 一 智力发展的常态分布 P394 二 超常儿童的特点与教育1 特点 P397 2 超常儿童的教育设立天才学校在普通学校设立特殊班采取特殊措施 三 智力低常儿童的特点与教育1 智力低常的分类及其基本特征 P395 轻度智力落后 IQ 50 69 长到成年 智力水平相当于8 12岁儿童中度智力落后 IQ 25 49 长到成年 智力水平相当于4 7岁儿童重度智力落后 IQ 25 长到成年 智力水平低于3岁儿童 2 白痴天才3 智力低常儿童的教育原来主张在特殊学校中进行 但近年来有种趋势主张让这些儿童回归主流社会 在正常学校的正常班级或在正常学校的特殊班中接受教育 另外配备特殊教育的教师加强指导 三 智力结构的差异 一 智力类型的差异分析型 只见树木 不见森林1 知觉方面综合型 只见森林 不见树木分析 综合型 既见森林 又见树木 视觉型2 记忆方面听觉型运动型混合型形象型 艺术型 3 思维方面抽象型 思维型 中间型 二 认知风格的差异1 什么是认知风格 认知方式 是指人们在认知活动中偏爱的信息加工方式2 场依存型和场独立型 1 含义 场 问题的空间 即遇到问题时所处的环境 场依存型 对客观事物的判断常以外部的线索为根据 场独立型 对客观事物的判断常以自己内部的线索为根据 2 关于场依存型和场独立型的测量隐形图形或镶嵌图形测验 请在右边的复杂图形中找出左边的简单图形 计算题问题 有一个人用60美元买了一匹马 又以70美元卖出去 然后他又以80美元买回来 再以90美元卖出去 问 在这一桩卖马的交易中 他赚了多少钱 A 失去10美元B 赚了10美元C 赚了30美D 收支平衡E 赚了20美元 3 场依存型和场独立型的学生在心理活动上的差异 2 思考型和冲动型3 同时型 继时型同时型 在解决问题时 同时考虑多种假设 并兼顾解决问题的多种可能性 右脑优势 继时型 在解决问题时 一步一步地分析问题 每一个步骤只考虑一种假设 提出的假设在时间上有明显的前后顺序 第一种假设成立后再检验第二个假设 解决问题的过程像链条一样 一环扣一环 直到找到问题的答案 左脑优势 四 智力的性别差异 P415 1 智力分布上的差异男性智力分布比女性的离散程度大2 智力结构上各有优势感知觉方面注意定向方面男 物体定向 女 人物定向思维方面言语方面3 男女智力发展的年龄上倾向性无差异有差异明显差异差异不明显差异消失婴儿期幼儿期小学阶段青春发育期青春发育期结束女略优于男女明显优于男男略优于女 五 影响智力的因素 一 遗传与环境对智力的交互影响 二 文化差异的影响 遗传决定论 一两的遗传胜过一吨的教育 霍尔 龙生龙 凤生凤 老鼠生儿打地洞 虎父无犬子 环境决定论 教育万能论 给我一打健康的儿童 如果让我在由我所控制的环境中培养他们 不论他们的前辈的才能 倾向 爱好 能力 职业和种族情况如何 我保证能把其中任何一个人训练成我所选定的任何一种人 医生 律师 艺术家 富商甚至乞丐的盗贼 华生 三 智力的开发 你的潜能在哪里 一 重视早期教育让孩子早认字 早学算术 学外语音乐开发 让孩子学钢琴 小提琴 电子琴等等让孩子参加多个学习班加以训练思考 你怎么看家长的这些做法 1 创设一个良好的心理环境宁静益智芳香益智颜色益智和睦益智交往益智 2 教育要适应儿童身心发展的特点注意把握关键期的教育2 3岁 口语发展和动作智能发展的关键期 4 5岁 书面语言发展的关键期 5岁 音乐智能发展的关键期5 5 5岁 掌握数概念的关键期 6 7岁 学习书写的关键期 小三 品德发展的关键期 小四 思维发展的关键期 3 提供适宜的材料和活动如游戏 多与大自然接触 发展绘画能力 提供音乐环境 语言训练 讲故事等形式都有助于开发智力 二 教学中注意因材施教 一 适应智力差异的教学组织形式分校按年龄分班1 同质分组分班按智力分班按成绩分班班内分组 国外的做法 1 按某一学科成绩进行编组2 双重进度方案3 特朗普制2 留级和跳级 二 适应智力差异的教学方式1 掌握学习掌握学习的程序 1 确立教学目标2 实施每个单元的教学3 进行诊断性测验4 矫正学习与深化学习2 个别指示教学 IPI 3 个人化教学系统 PSI 三 适应个体差异的教学手段 如CAI教