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学期读书计划范文 学期读书计划学期读书计划 (一)本学期个人读书计划教师阅读个人计划读书可以让我们树立一个享受读书，终身学习，终身教育的理念，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格。 为塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，努力营造“书香校园”形成“人人爱读书，人人读好书“的校园读书氛围。 我要积极投入到“教师阅读年”活动中去，做到让阅读成为一种习惯，特制订个人读书计划如下 一、阅读内容精读陶行知教育名篇和给教师的新100条建议，再阅读细节决定成败）赏识你的孩子苏霍姆林斯基给教师的100条建议以及每月一本教育刊物。 二、达成目标1提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践能力，以适应形式的发展。 2通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。 3培养提高自身学习的兴趣使理论与实践相结合，逐步提高自己的教育教学水平。 三、主要措施要让读书计划不流于形式，落到实处，关键在坚持，不把事务繁忙没时间读作为推脱之词。 把读书作为每天必做的功课。 要培养自己的意志力，直至这样的坚持成为一种习惯。 1网上阅读与文本阅读相结合文本阅读三本经典阅读、6本推荐阅读、一本每月必读2个人阅读与集中学习相结合积极参与教研组、学校的学习交流活动。 3阅读与实践相结合 四、时间安排1坚持做好读书笔记2掌握新时期教师应知应会的教育政策法规和教育理论。 3参与学校或教研组的集中学习，并用课余时间自学，保证学习时间。 4参加“我阅读，我快乐，我阅读，我成长”读书征文比赛九月份1拟定新学期读书计划。 2提交一份教研组的读书总结。 3重点阅读陶行知教育名篇给教师的新100条建议【学期读书计划】 十、十一月份1认真参与网上的“读书沙龙”。 210月主题“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师”论坛311月主题我身边的教育名篇十二月1上交个人的读书材料，接受检查、公示。 学期读书计划 (二)xx下学期读书计划xx小学读书活动计划 一、指导思想读书使人明智，读书使人高尚。 为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行读书活动，活动旨在激发学生读书的兴趣与热情，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位学生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。 二、活动目的 1、通过活动，倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 激发学生读书热情，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。 2、使学生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 3、通过活动，引导学生与经典对话、与好书交友，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，努力建设书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。 三、活动主题与口号我读书、我快乐、我成长与书同行，收获林小满园书香读一本好书，交一个朋友。 【学期读书计划】让读书成为习惯；书籍点亮人生，书香洋溢校园；营造书香校园，打造人文林小。 多读书，读好书，会读书与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。 阅读，是与我们相伴一生的精神家园。 书香班级，书香学生。 四、活动时间:xx年9月-xx年1月 五、活动内容及安排（一）日常活动安排 1、精心构建多元化的读书网络。 完善“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”三级书库。 学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。 主要是组建班级图书角，以班级为单位，开展献一本看百本活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。 要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书氛围。 也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。 2、保证阅读时间。 开展“晨读”。 在课表中给以明确，语文教师负责下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。 3、明确阅读要求。 学生每学期选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周五百字，每学期一万字。 教师指导学生阅读方法，培训写读书笔记的方法使学生的读书笔记写的有质量。 4、10月份举行“我与书籍有个约会”好书伴我成长读书汇报会。 畅谈读好书的体会，交流读书的心得。 5、每班学习园地可以开辟一个有关读书的栏目，如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等。 6、12月份开展优秀读书手抄报展评活动发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。 （每班推荐幅手抄报作品参加学校展评。 （二）展示阶段、读书汇报活动以班级为单位开展，人人参与，然后每班推选3名学生参加学校读书汇报会。 选择好的文章或诗歌，或谈读书收获，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。 【学期读书计划】、读书成果活动展示每班一张展台，展示内容可包括读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。 3、表彰活动 （1）评选“个人读书小明星奖”； （2）评选“个人优秀读书手抄报奖”； （3）评选书香班级奖。 六、读书活动的管理与奖励 1、各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。 学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。 2、评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月由年级组长给予加分，记入文明班考核。 期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。 3、每班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等，全校大会给予表彰；期末评选“读书明星”，给予奖励。 xx、 9、3学期读书计划 (三)xx小学读书活动计划第1篇小学读书活动计划为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本实施意见。 一、目标要求通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。 使学生能欣赏文学作品、阅读科技作品和议论文，初步领悟作品的内涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于100万字。 二、活动内容（一）”好书大家读活动”。 学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，如好书推介、课前3-5分钟”说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。 （二）”书香班级”、”阅读之星”的评选活动。 1.环境布置 （1）充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。 （2）搞好班级图书角的建设在各班教室后方放置统一的图书柜，鼓励学生捐书，同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、出借、等工作。 2开展阅读活动。 设立”校园读书月”。 学校每学期要设一个”校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。 开好”班级读书会”。 学校要组织各班每周或间周开一次”班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。 开展其它各类读书活动。 学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。 （三）”好书伴我成长”征文活动。 学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。 届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展，引导学生多读书，读好书。 （四）”书香校园”创建活动。 1.教师读书 （1）学期初教师制定个人读书计划。 （2）完善图书室、阅览室建设管理，让”沉淀”的图书”流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。 （3）读书网络。 要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读、做笔记；加强信息技术培训，促进网络阅读，为教师提供一个开放的”图书馆”。 （4）本学期每位教师必读一本教育专著，同时认真做好教育理论读书笔记，本学期将开展两次读书论坛活动。 2.学生读书 （1）营造读书氛围。 本学期，继续加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室全天对学生开放，使学生有书可读。 （2）大力推进课外阅读行动。 本学期各班要求每位学生购买一本好书（参见推荐小学生阅读书目），每位学生至少读10个成语故事，10个神话故事，10个寓言故事，10个童话故事，10个历史故事，写10篇读书笔记，将指导读书落实到每位教师。 （3）精心策划每月一次的校读书交流会。 力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。 本学期，拟订在11月下旬开展”我读书我成长我快乐”“我最喜爱的一本书”演讲比赛，要求每个学生都积极参与到这项活动中来。 平时各班组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣；确定一天为”图书交换日”，学生在这天相互交换自己的藏书，共同分享书中的乐趣；本学期全校范围内开展”故事大王”评比活动，学期结束表彰”读书小明星”。 （4）加强书香校园活动资料的收集与，重视学生的读书成果的积累。 本学期，将组织开展一次书香校园开放日活动，向家长向社会展示学生读书成果，推进书香校园活动不断深入。 4.家庭读书活动在家庭开展”亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。 建议家长将每周周日一小时的时间定为”读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。 有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，倡导家长在孩子过生日时以书为礼品。 （五）”书本跳蚤市场”活动为了帮助学生扩大阅读面，找到自己喜欢的书，可以在班内、校园内设置换书摊或售书摊位（由于学生年龄较小，建议以书籍的交换为主），组织学生进行图书的借阅、交流和售卖。 各班级可利用阅读课的时间开展活动，每月一次，分班级或小组轮流主办。 主办方当天将准备交换的书籍摆放在学校或班级指定的地点（如果参加的人数较多，可选在操场上），其余同学则根据自己的喜好从中自由选择想要交换的书籍进行交换，主办方要做好书籍的交换登记。 （六）”我的读书格言”征集活动。 以班级为单位，让学生收集关于读书的格言，书写自己的读书格言并以此立志。 学校借此机会举行”优秀读书格言”的评选活动，将获选的格言通过校园网、广播站、宣传栏等方式向全校学生推广，以此鼓励学生在读书时勤动手、多动脑。 三、活动步骤1.启动阶段（每年9月） （1）根据小学生读书活动实施意见，从本校实际出发，坚持把读书活动与新课程改革相结合，与推动学校素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学质量相结合，制定具体的年度读书活动方案 （2）在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。 （3）学校在搞好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，依据推荐书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。 （4）学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏，每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。 （5）利用国旗下讲话，政教处和少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传”创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。 2.实施阶段（每年10月-第二年5月）围绕学校读书活动实施方案，开展各项读书活动 （1）保证读书时间各教学级部、班级要科学安排，保证学生每天的课外阅读时间（学生在校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。 学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。 每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；每班上好每周的阅读课，语文、阅读课教师要加强对学生读书活动的指导；坚持”一诵三读”活动。 一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；”三读”（即早读、午读、晚读），”早读”时间为学生到校后到预备前，”午读”时间为下午预备前，”晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。 各项读书活动均与”阳光团队”评比相结合，各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间的阅读活动，并建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生养成走进教室就读书的习惯。 （2）营造书香班级氛围通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。 倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手一册。 每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。 建立好书交换站，在班内同学之间，同年级各班之间，乃至各年级之间建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动。 （3）明确读书内容和要求学校要积极开展各种活动，根据推荐阅读书目、学生的年龄特点和阅读能力，分段指导学生制定阅读计划和建立学生阅读卡，并交给学生科学的读书方法，培养学生良好的读书习惯，确保读书数量和质量。 低年级要求学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级要求学生摘抄精美词句，能用自己的话复述阅读内容；高年级要求学生做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。 ）同时要求教师不仅把这项任务和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；而且要有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。 （4）狠抓读书效果各教学级部、班级要加强对读书活动开展情况的检查，及时进行信息反馈，做到计划有落实、过程有记载、活动由主体、结束有总结。 同时结合学校开展的读书节、读书班会活动、读书知识竞赛、优秀读书笔记、”书香班级”和”阅读之星”等评选活动，确保读书活动的各项要求落实到实处，达到预期的效果。 第2篇小学读书活动计划 一、指导思想深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的”学习型”书香校园。 二、活动目标 1、大阅读教育需要”与书为伴”的教师，积极倡导”与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。 4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建”学习型学校”。 三、读书活动领导小组组长曹正轩副组长徐建峰（语文办公室）、李国瑞（数学办公室）成员（教师）左建梅（一年级负责人）、房芳（二年级负责人）范金莲（三年级负责人）、郭海霞（四年级负责人）许冬梅（五年级负责人）、张永红（六年级负责人） 四、具体要求（一）教师读书活动 1、精心研读学校推荐的必读书籍，认真落实”五个一工程”，努力提高教师自身的专业理论素养。 鼓励教师好读书、读好书。 读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展”各读各的书”活动。 既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍（读书时间每天一小时）。 2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。 3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。 4、组织读书体会的交流展示，如读书沙龙等；组织读书征文比赛活动，组织”读书之星”的评比表彰，认真开展”书香办公室”的创评活动，由读书活动领导小组检查与抽查相结合。 5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化”与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。 各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点，具体落实”大手牵小手-每天为学生读20分钟书”等读书活动。 6、进一步确立大阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。 结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向学生推荐不同学科的优秀课外读物。 （二）学生读书活动 1、继续建立班、校书库，让学生有书可读。 要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。 提倡班级与班级之间建立”好书交换站”，定期举行”好书换着看”活动。 学校图书室每月由定期向各班出借图书2次变为4次，为学生读书创造便利的条件。 2、继续开展早读和午读活动。 引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。 早读午读要求每周各五次。 早读时间20分钟，午读时间40分钟。 开展好”每天学生读60分钟书”活动。 上述情况由值周领导检查记录与反馈，并进行每周的”读书优胜班”评比，于升旗仪式上表彰。 3、积极开展书香班级的创评工作。 着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织”读书大王”活动工作等。 各年级要及时推荐学生必读与选读书目，具体由年段长负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。 要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。 在”读书周”活动中将进行”书香班级”的评比表彰。 4、认真做好语文课外阅读课的开设。 做好三种课型的开设一是阅读指导课。 每班每周开设一节阅读课，正式列入课表，可以进行读物推荐，可以进行读书方法指导（引导学生合理使用工具书；讲授精读、默读、”意群注视法”等阅读方法；指导学生如何评价人物和事件等），可以进行读书交流（组织学生对所读书刊的内容进行专题交流或综合评论），可以进行读书笔记展评。 二是午间微型课。 可以坚持开设10分钟的”美文欣赏”课，诵读最感人的诗篇、散文、小说、故事；也可以开设10分钟写字课程，练字时学校统一播放优美的音乐，克服学生浮躁的情绪，陶冶学生心性，达到修身养性的目的。 阅读与写字间天一次安排。 三是电视视听课。 可以观看百家讲谈、新闻30分、子午书简、艺术人生等栏目，让学生走进人文，走进科学。 5、积极开展”读书大王”评比表彰活动。 读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给”小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，由学校行政人员（各年级有一名行政人员负责）检查后发给”读书之星”荣誉证书；学生获得三张”读书之星”证书后，由校长颁发”读书大王”荣誉证书。 每月底（下月初）举行一次”读书之星”的表彰，每学期举行一次”读书大王”的表彰。 在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读与选读书籍。 6、作好”读书笔记”，三-六年级学生均需按统一要求配备由学生个性化命名的”读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。 教导处将把此项工作纳入教师教学工作考核。 7、组织开展”校园读书节”活动。 时间为10年11月份，在”读书节”活动中，学校将开展一系列的读书活动。 具体安排另行计划。 8、认真组织”主题阅读”读书活动。 读书主题由学校、年段、班级共同确定，可以相互独立，也可以有机结合。 （三）家庭读书活动 1、向家长倡议争当”学习型”家庭。 要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到”五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果），参加一次社会实践活动。 2、围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。 3、父母在家督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并给予一定指导。 五、具体实施办法（一）重视读书活动，加强书香校园建设。 对学生读书活动的具体措施 （1）通过第三周围绕”营造书香校园”的国旗下的讲话，全面推动学校读书活动的开展。 （2）图书室根据新教育文库推荐的书目，凭借我校图书室已有的图书，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。 图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。 （3）确保充裕的读书时间，认真做好语文课外阅读三种课型的开设，每班每周开设一节阅读课，正式列入课表；午间休息时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。 （4）各个班级以读书园地为阵地，培养学生”在学中思，在思中学”的良好学习习惯，学期结束各班组织考评，成绩记入期末综合成绩中。 （5）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。 （6）与少先队结合，充分发挥红领巾电视的作用，开办”好书介绍”、”读书心得征文活动”、”阅读小明星”等栏目。 （7）学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读与解读比赛、读书笔记评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。 （8）学校教导处定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。 （二）强化学生的读书笔记教育。 1、学生写读书笔记的数量要求 （1）每周3篇，本学期50-60篇； （2）12年级鼓励学生撰写。 特别是一年级鼓励用绘画和拼音结合起来绘画自己的生活和体会，二年级从写话过渡到写段训练。 中高年级的学生读书笔记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等； 2、学生写读书笔记的内容 （1）好词好句 （2）主要内容 （3）心得体会 3、学生写读书笔记的具体措施 （1）任课教师要做好读书笔记的指导与批阅工作。 （2）定期在黑板报、红领巾广播等方面加以展示。 第3篇小学读书活动计划 一、指导思想为了创建”书香校园”,深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的书香校园。 二、活动目标 1、培养学生阅读优秀课外读物的良好习惯。 2、通过读书活动，熏陶学生良好道德情操。 3、指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。 4、师生共写日记(随笔)。 三、读书活动领导小组组长谢淑铠副组长洪荣珠、王洪荣成员（教师）王小娟（一年级负责人）、胡秀娣（二年级负责人）范彩仙（三年级负责人）、曹长坤（四年级负责人）侯荣生（五年级负责人）、陈香珠（六年级负责人） 四、具体要求（一）教师读书活动 1、精心研读学校推荐的必读书籍，努力提高教师自身的专业理论素养。 鼓励教师好读书、读好书。 2、建立教师读书制度。 每位教师每学期至少读一本书，每天坚持读书30分钟，注重阅读积累。 教师每学期完成两篇以上读书心得或读书随笔，将优秀作品推荐至省关工委主办的书香校园等阅读刊物发表。 每学期学校召开一次教师读书汇报会，教师谈自己的读书心得，互相推荐教育理论书籍。 3、开展读书交流活动。 大力倡导师生共读、亲子共读、生生共读，通过共读活动，培养爱读书、多读书的习惯。 4、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。 5、结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向学生推荐不同学科的优秀课外读物。 6、在校园网站创建书香校园网页，让师生读书活动交流，并及时刊登好习作，做好新书推荐介绍等，把读书变成一种校园文化。 具体工作由罗永文负责。 7、创建书香校园校刊，定期收集师生优秀作品，介绍成功的读书经验。 由语文教研组负责。 （二）学生读书活动 1、继续建立班级图书角，让学生有书可读。 要求各个班级图书角天天开放，配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。 提倡班级与班级之间建立”好书交换站”，定期举行”好书换着看”活动。 2、继续开展早读和午读活动。 引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。 早读午读要求每周各五次。 早读时间10分钟，午读时间40分钟。 开展好”每天学生读60分钟书”活动。 3、组织读书体会的交流展示，组织读书征文比赛活动，组织”读书之星”的评比表彰，认真开展”书香班级”的创评活动。 4、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化”与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。 各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点，具体落实每天为学生读20分钟书等读书活动。 5、积极开展书香班级的创评工作。 着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读。 各年级要及时推荐学生必读与选读书目，具体由年段长负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。 要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。 在”读书周”活动中将进行”书香班级”的评比表彰。 6、作好”读书笔记”，三-六年级学生均需按统一要求配备由学生个性化的”读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，。 7、认真组织”主题阅读”读书活动。 读书主题由学校、年段、班级共同确定，可以相互独立，也可以有机结合。 （三）家庭读书活动 1、向家长倡议争当”学习型”家庭。 要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到”五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果），参加一次社会实践活动。 2、围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。 3、父母在家督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并给予一定指导。 五、具体实施办法 1、强化学生的读书笔记教育。 （1）每周3篇，本学期60篇； （2）12年级鼓励学生撰写。 特别是一年级鼓励用绘画和拼音结合起来绘画自己的生活和体会，二年级从写话过渡到写段训练。 中高年级的学生读书笔记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等；好词好句主要内容心得体会 2、任课教师要做好读书笔记的指导与批阅工作。 3、定期在黑板报、红领巾广播等方面加以展示。 第4篇小学读书活动计划 一、活动目的最能致远是书香，书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。 师生徜徉其间，浸润其间，能领略到文化的魅力，感受到浓浓的人文气息。 生活因读书而精彩，让书卷气成为康庄教师最好的品格。 因此，我们将坚持以人为本，力争通过新教育实验，通过读书活动增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高教育质量，创建特色学校，使我校的办学层次上一个新的台阶。 二、活动背景 1、新时期人才的需要。 21世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术的突飞猛进，必定需要适应新时代的复合型人才，因此，新时期的教育不仅要使学生具有渊博的知识，最重要的是让学生成为会学习、会探索的创造型人才，而培养学生良好的阅读能力正符合这一特征的需要。 2、全面实施素质教育，稳步推进教育现代化是教育自身改革和发展之本，小学阶段的各学科，如果只偏重课本知识的传授，那么对学生素质的发展是不全面的，也是不利的，因此需要大量的课外阅读来陶冶学生的情操，激发学生的兴趣，使之成为一个善于阅读的好少年。 3、本校语文现状的需要。 学生身在农村，知识面狭窄，语言文字的积累较少。 古人云熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，因此要提高语文成绩，增加课处阅读是当务之急，重中之重。 三、活动目标 1、大阅读教育需要”与书为伴”的教师，积极倡导”与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，读写结合之路，提高教学质量。 4、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建”学习型学校”。 四、活动领导小组组长焦艳霞副组长王瑞香组员各班班主任、语文老师 四、具体要求（一）教师读书活动 1、精心研读学校推荐的必读书籍，努力提高教师自身的专业理论素养。 鼓励教师好读书、读好书。 读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展”各读各的书”活动。 既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍 2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，学期读书计划 (四)xx学期课外阅读计划实施三大课程，营造书香班级一个人的精神成长史就是一个人的阅读史。 近十年来，出于对语文教学的反思和反叛，本人一直重视学生的课外阅读，虽然从无宏观规划，亦无系统措施，但多多少少给学生尤其乐于阅读的学生创造了更宽松的阅读氛围，让他们在题海战术中得以休憩于书籍的世界精神的海洋。 书籍是一个人进步的阶梯，阅读是一个人成长的源泉。 当我们被教辅资料所谓之“书”淹没的时候，我们非常欣喜地看到盐城市教育局在课外阅读方面做出的令人深感欣慰的举措。 先前，穷数十专家之力，制订了盐城市双语阅读规划以促进和规范盐城地区各中小学校的课外阅读行为，并从浩如烟海的书籍的海洋中甄选出数百优秀的中英文读本以飨各中小学数百万莘莘学子。 本学期，又以强制措施推行双语课外阅读，在唯分是举、唯考试马首是瞻的今天，强制性的措施还是必须的，毕竟相当教师无法从内心去理解和接纳课外阅读，说道起来，感觉课外阅读很好，行动起来，又感觉为自己增加了负担，更干扰了所谓的正常教学。 所以，双语阅读规划制定至今，雷声大雨点小，收效甚微。 霸王硬上弓可能会在初期引起一些不适，但时间长了，师生们会逐渐以更大的热情接纳之甚至悦纳之。 我是怀着满腔的热忱期待着课外阅读能如火如荼地搞起来，红火起来，更期望有专家更多实实在在的而不是理论层面的引领。 我们毕竟受到自己受教育经历和阅读经历的影响，实在心有余而力不足，心虽向往之而神难凝聚之。 多年来，我在课外阅读方面只有一点粗浅的经验，用当代著名教育家朱永新先生的观点来说，就是他提出的“晨诵午读暮省”三大课程可以一言以蔽之。 晨诵，就是早晨诵读经典诗文；午读，就是中午挤出数十分钟阅读课外书籍；暮省，就是反思一天学习生活撰写日记或就当天、近期的课外阅读撰写读书随笔。 有记诵的精致，有涉猎的广泛，有思考的深入，这样有长宽高的课外阅读经历对于一个人的精神成长来说，是弥足珍贵的。 为了提高本学期课外阅读的实效，特制定如下计划 一、读物的推荐语文课程标准明确提倡“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”。 何谓“好书”？这是一个客观性也是主观性的命题。 客观上讲，经历了大浪淘沙而被时间漂洗得熠熠闪光的中外名著肯定是好书，像红楼梦、悲惨世界、莎士比亚戏剧都是名副其实的好书。 主观性怎么讲呢，如果一本好书，没有读者去读它，它还算是好书吗？或者对于某一个读者而言，这本好书，他不爱读，或者读了没感觉，对他而言，这还算好书吗？客观的好书不一定是某个体主观上的好书。 所以，这所谓好书，一定要是读者喜欢的好书。 这也就导致我们在选择推荐书目上的犹豫，中文期刊网人的脾性品位各不相同各有千秋，一千个读者就有一千个贾宝玉。 一本书便如一桌菜，众口难调。 当孩子不爱读这本书，你强迫他读，可能他会读得味同嚼蜡，浪费时间、牺牲生命、扼杀孩子的灵性。 况且，不同的个体会从不同的书籍中获得有益的营养，不同的书籍也会给不同的个体以影响。 因此，我不会强制学生统一阅读什么书。 但是，考虑到学生的阅读经历、鉴赏能力的不足，我还会尽己所能为孩子推荐一些可取的读物。 本学期一开始，我就按我以往的经验，给五年级的学生推荐了一些书目范围，在此时制定计划的时候，又添加了一些适合的书目。 1.杨红樱校园小说系列7本女生日记男生日记五三班的坏小子漂亮老师和坏小子假小子戴安瞧，这群俏丫头瞧，这帮坏小子另外非常系列8本，“淘气包马小跳”系列20本。 2.曹文轩纯美小说系列共八册根鸟细米感动野风车红瓦黑瓦青铜葵花山羊不吃天堂草草房子。 3.黄蓓佳长篇儿童文学作品我要做好孩子今天我是升旗手我飞了漂来的狗儿亲亲我的妈妈遥远的风铃；中短篇小说集小船，小船遥远的地方有一片海芦花飘飞的时候中国童话。 4.施耐庵水浒传5.冰心寄小读者6.萧红呼兰河传7.法国法布尔昆虫记（因为五年级上学期未能重视本书的阅读，算是补习。 ）8.瑞典拉格洛芙骑鹅旅行记9.美eb怀特夏洛的网10.法圣埃克苏佩里小王子11.美马克吐温王子与贫儿12.法埃克多马洛苦儿流浪记另外经典诵读内容仍继续上学期的书籍。 1.清衡塘退士主编唐诗三百首宋词三百首元曲三百首2.孔子论语以上仅仅是我给出的一个书目范围，为求顺应各人脾性和百花齐放的原则，我鼓励学生随家长到书店里自行阅读，以如上书目为参考，选择适合自己、自己真正希望阅读的书籍，如果与如上书籍不一致，也不必大惊小怪横加干涉。 因为，读起来才是正理。 如果为了将课外阅读纳入考试的范畴而强行统一阅读书目，那就跟课外阅读的初衷相背道而驰了，这样的课外阅读不要也罢。 二、实施的策略1.粗放与精细指导相结合小学生课外阅读需要粗放与精细相结合的指导，这是小学生的年龄特征与阅读经历所规定了的。 小学生的阅读能力和层次决定了他们首先和重要关注对象往往是故事情节，其实他们能够关注故事情节就已经很了不起了，毕竟是在自主阅读的情境下自主的把握行为。 这里，教师不妨粗放即可，没有必要强求孩子一定要“文以载道”“上纲上线”。 故事情节本身，就是语言这个灵魂的肉体，脱离了肉体的灵魂只是死魂灵而已，所以，我对学生课外阅读的主要要求就是，读到能讲述故事。 如果说人的肉体没有牛一样的多胃反刍功能的话，人的精神恰恰是具有反刍功能的，一个体验越丰富的人，他的反刍能力和频率越高，他的思考能力和认识能力自然也越高。 阅读尤其课外阅读就是学生宝贵的体验过程。 小学生不求甚解地如牛嚼草，随着他年龄和见识的不断增长，他们在不同时期进行不同当量的反刍，他们会从他自小的粗放式阅读里汲取相当可观的滋养。 为了促进“读到能讲述”的课外阅读目标，我部署“课外阅读讲故事考级活动”，平时随时抽检学生课外阅读与讲述故事的情况，随时进行督促与调整，保证课外阅读的效率，粗放不等于放养。 所谓精细的指导，就是搞一些主题阅读活动，同质的异质的，同步的不同步的，故事性的评述性的通过活动，让学生将自己手中的苹果与同伴手中的苹果进行分享，在同质分享中，互动异质的个人体验；也可以让学生将自己手中的苹果与同伴手中的橘子进行分享，在异质分享中，体验新鲜与惊艳的快乐。 如果用同一个书目制约着学生的丰富多彩，孩子们的阅读世界会如何的单调与苍白。 世界有多纷繁，书海就有多复杂。 个体尤其是小学生面对的往往有欠丰富，但是小学生群体面对的是可以五彩斑斓的。 在哪怕是有限的异质阅读与互动中，学生思想的交流也会呈现出一定的丰富性与多样性。 2.考级为经典诵读提速经典诵读是学生接受古典文化熏陶，增进汉语言素养，中文期刊网提升文化品位的重要途径，唐诗、宋词、元曲、论语等都是中华文化瑰宝，他们至今仍然以其璀璨夺目的光彩吸引着成千成万中国人甚至外国友人的喜欢，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”的话绝非真理。 为了激发学生诵读的兴趣，加强经典诵读的考查，我引进了书画艺术考级的传统，借鉴兄弟学校的做法，开展经典诵读考级活动，上学期已经启动，本学期将稳步开展，力争有所突破。 3.从严检查，为课外阅读保驾护航课外阅读的难实施，跟难督查密不可分。 我一向的做法主要有两种，一种是讲述课外书籍中的故事；二是撰写读书笔记和读后感。 本学期计划在前半学期以讲述故事为主；后半学期再辅以读书笔记和读后感的撰写。 如果还有什么好办法，将会在实施中不断调整，总之，必须从严检查，为课外阅读保架护航，切切实实地提高课外阅读实效。 不尽之意，将在嗣后的实施中调整充实。 以上计划，请领导和专家批评指正。