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文档简介

信息技术常态计划 信息技术常态应用计划 一、积极参与理论培训加强对信息技术研究的理念、目标、体系、方法等方面的学习，逐步了解和掌握在教学中运用信息技术手段的基本方法、评价体系等。 达到掌握信息技术应用主要特征形成在教学中应用信息技术的基本素养，掌握课件制作等信息技术应用的基本技能。 能使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的课程中。 二、参加聆听专题讲座通过参与式培训、集体备课、说课评课、案例设计、观摩课、课例分析等系列教研活动，在专家的具体帮助、指导下进行信息技术研究。 达到可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具，清楚的说明授课内容，形象的演示重点难点。 能够针对心理健康课的内容特点用图表、动画等展示动态的变化过程激发学生学习兴趣，提高教学的有效性。 能够将信息技术以辅助教学的方式引入教学，完成师生之间情感交流的作用。 三、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知“良好的开端，是成功的一半”，一个活动的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。 精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。 因此，在美术活动教学过程中，教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运用电教媒体，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。 四、运用现代信息技术，激发兴趣，丰富幼儿认知，突破教学难点每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。 cai软件让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构的特性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维能力的发展。 此外，形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给教学增添了无穷的乐趣，使幼儿有身临其境之感，引发直接兴趣，优化了教学过程，大大提高学习效率。 cai软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点部分作定格处理、分解演示或反复显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化深奥为浅显，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效。 美术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿更好地掌握它，这时教师可借助现代信息技术，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一
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