加强毕业年级教学与管理 努力提高教学质量范文

精选优质办公范文加强毕业年级教学与管理 努力提高教学质量毕业年级工作是学校工作的重心，其质量高低是衡量学校教育质量和办学水平的重要标尺。因此，我们要牢固树立“质量第一”的责任意识，优化过程管理，促进毕业班教学质量提档升级。下面，就毕业年级后期教学及管理工作谈谈我校做法，不当之处，请各位同仁批评指正。一、加强毕业年级的组织领导和制度建设一是成立了毕业班工作领导小组并实行年级组负责管理制。为加强对毕业班的管理、指导和服务，学校成立了以校长为组长，年级分管领导为副组长、各处室领导、班主任为成员的年级工作领导小组，小组成员职责明确。我校地处偏远农村，优质生源流失严重，留在学校的生源整体素质参差不齐，中等偏下的学生居多，基础薄弱、“问题生”占一大部分。学校管理的难度越来越大，为了加强管理，我们本着“年级主线突出，处室职能鲜明，强化责任分工，注重统筹协作”的原则，实行年级组负责管理制度。校党支部书记亲自担任本届九年级的年级组长。由年级组长及其班主任全面负责班级管理、学生日常教育与管理、寄宿生管理和毕业年级的相关工作，让年级组承揽日常管理事务，从而让学校各职能部门从繁杂的管理工作中解放出来，变管理为服务。二是建立例会制。在学校层面，定期召开毕业班工作会议，及时了解情况，解决问题并安排布置毕业班后期的教育教学工作，切实做到思想共识、措施共谋、行动同步。在班级层面，分别对优、中、差不同等次的学生召开会议，加强心理辅导、树立信心，并因人而异，提出不同的目标要求，使每个层次的同学始终能以饱满的热情、满怀信心投入到学习中去。三是建立旬考制。以中考为指南，每月举行三次模拟考试，严格考试纪律，严格命题标准，严格阅卷，认真进行质量分析，剖析问题，总结得失，提出对策，及时调整和改进后期教学工作。四是建立督察制。由教导处、年级组牵头，重点对毕业班教师的备、讲、批、辅、测等教学常规进行全方位、全时段的动态化管理，提高教学工作的针对性、实效性，打造高效率课堂。五是建立激励制。根据学校实际，对毕业班工作下达具体的目标任务，予以单项考核，表彰先进，鞭策后进。六是建立后勤保障制。加大经费投入，保证毕业班教师外出学习交流，保证毕业班所需的复习资料、教具、仪器、化学用品、体育器材等及时到位。二、提高出口质量，实现稳中有升衡量毕业班教学质量的重要指标就是看出口质量，看升重高、普高的上线人数和升学率。为此，我们提出了“提质增量”的工作思路，着力在整体提升优生的质量的数量两个方面下苦功夫。围绕这一工作思路，我们将采取以下策略，努力确保毕业班教学质量稳中有升。1、科学规划，明确目的学校将以上期末质量测评成绩为主要参数，让学生明确自已的奋斗目标，坚定信心，让教师明晰教学的重点对象，有的放矢，将工作的重心放在目标群体上，大面积提高优生的整体素质，扩大上线人数，提高升学率。2、转化薄弱，扬长补短对每一位学生而言，都存在着自已的薄弱学科及学科的薄弱环节。这些是学生知识的“短板”，上升空间相对较大。对此，我们采取定员帮扶的办法，通过“一帮一”“一帮多”等形式，将教师与薄弱科学生结成帮扶对子，面对面、手把手进行个别辅导，指导学生根据学科特点，选择行之有效的学习方法，使自已的薄弱学科取得突破性进展，力争做到强科更强，弱科不弱，强科无弱项，弱科有强项，从而促进各学科均衡发展。3、板块推进，精心复习。本着“全面系统、深化提高”的原则，精心组织学科复习。一是切实加强基础知识的复习，强化基本技能，对教材中的基础知识梳理夯实，做到颗粒归仓，对教材中的典型问题要温故而知新，进行引申推广。二是进行专题复习，讲考点，讲热点，讲难点，讲思路，讲方法，实现知识的系统化、网络化、科学化、规律化，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。在复习时间的分配上，前阶段向理科倾斜，加强学生的基础知识及思维能力的训练，后价段向文科倾斜，督促学生背诵、记忆，打好整体攻坚战。4、面向中考，实战演练。一是明确中考导向。要求学科教师研究近年来的中考试卷，准确把握中考命题的原则，考试的热点、难点、重点，由此才能在后期的复习训练中正确导向。二是精选精编训练题。把握中考命题方向，精心选编复习题，自觉做到每一次训练都要把握巩固知识点、提升能力作为已定目标，不断提高训练的针对性、有效性。三是加强模拟训练，通过考前练兵，为断提高学生研究问题，分析问题，解决问题的能力，提高学生解题的准确性和速度。5、调整状态，点拔技巧。一是调整好学生的心态和情绪，为学生加油鼓劲，鼓励他们抓住最后的时间冲刺中考。通过在班级内设置中考倒计时牌等方式，营造浓厚的迎考备考氛围，增强学生的自信心。二是注重应试技巧的点拔。要求教师针对学科特点有重点有选择地在模拟训练中提高学生的应试技巧。比如解题时“审题要慢，做题要快”；又如做理科试卷要“基础题力争得全分，中难题少失分，较难题争一分算一分”；再如做综合试卷要“综合卷，选通览，先做易，后做难，学科问，不乱串”等。三是努力减少学生的过失性失分。培养学生良好的解题习惯，指导学生剖析错因，对症下药，吸取教训，亡羊补牢，达到“消灭错误，提高分数”的目的。6、体育训练，抓实抓细。及时调整教学要求，要求初三体育课以体考项目作为教学重点，利用体育课，大课间活动等一切时间强化训练。确保目标学生人人过关，不拖文化考试的“后腿”。各位领导，各位同仁，集众智方能登高望远，